Unit 2 Exploring English 寫作詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊

Unit2ExploringEnglish寫作詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2ExploringEnglish寫作詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期英語外研版（2019）必修第一冊教材分析《Unit2ExploringEnglish寫作詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)》針對高一上學(xué)期的英語外研版（2019）必修第一冊，課程以課本中關(guān)于描述人物、地點(diǎn)、事物的詞匯為主線，緊密結(jié)合課文實(shí)例，拓展學(xué)生寫作詞匯。通過對比、歸納、聯(lián)想等教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯的掌握，并激發(fā)學(xué)生在寫作中運(yùn)用豐富詞匯表達(dá)思想的能力。課程強(qiáng)調(diào)詞匯的實(shí)用性和語境的適宜性，旨在幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)化的寫作詞匯體系，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1）掌握并運(yùn)用描述人物、地點(diǎn)、事物的核心詞匯，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性；2）培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯構(gòu)建連貫、有邏輯的寫作篇章；3）通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)的策略意識，形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的自我管理能力。以上目標(biāo)緊密結(jié)合新教材要求，注重學(xué)科素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)情分析本課程面向高一學(xué)生，他們在初中階段已具備一定的英語基礎(chǔ)，但在詞匯運(yùn)用、寫作表達(dá)方面仍需加強(qiáng)。學(xué)生在知識層面，對基礎(chǔ)詞匯有所掌握，但對于特定主題下的詞匯拓展和高級詞匯運(yùn)用相對薄弱；在能力方面，學(xué)生的寫作能力普遍有待提升，尤其在詞匯選擇、句型構(gòu)建和篇章組織上存在困難；在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和求知欲，但部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信，課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣中，部分學(xué)生存在依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識，對主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)不夠積極。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要教師在教學(xué)過程中采取針對性措施，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，以提高課程教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本英語外研版（2019）必修第一冊教材，便于學(xué)生隨時(shí)查閱課文及詞匯表。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與描述人物、地點(diǎn)、事物相關(guān)的圖片、圖表及短視頻，用于直觀展示詞匯用法及語境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備白板、卡片等教學(xué)工具，便于學(xué)生進(jìn)行詞匯游戲和小組討論。

4.教室布置：提前將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)預(yù)留展示區(qū)，供學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同場景的圖片，如人物、地點(diǎn)、事物等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-提出問題，如：“HowcanwedescribethesepicturesinEnglish?Whatwordscanweuse?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回顧已學(xué)詞匯。

2.講授新課（20分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材中Unit2的詞匯表，講解描述人物、地點(diǎn)、事物的新詞匯，如“outgoing,picturesque,fascinating”等，并提供例句以幫助學(xué)生理解。

-通過師生互動(dòng)，讓學(xué)生舉例說明如何在實(shí)際場景中使用這些詞匯，強(qiáng)調(diào)詞匯的語境適宜性。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)主題，運(yùn)用所學(xué)詞匯編寫一個(gè)小對話或短文，促進(jìn)學(xué)生合作交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空、選擇、改錯(cuò)等練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對新詞匯的理解和運(yùn)用。

-進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對新詞匯的掌握情況，并針對學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：詞匯接龍游戲（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行詞匯接龍游戲，每個(gè)學(xué)生需使用上一個(gè)學(xué)生提到的詞匯的最后一個(gè)字母作為自己詞匯的首字母。

-游戲過程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，增強(qiáng)詞匯記憶。

5.創(chuàng)新教學(xué)：角色扮演（5分鐘）

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯描述人物、地點(diǎn)、事物。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課所學(xué)詞匯進(jìn)行回顧，總結(jié)詞匯特點(diǎn)及用法，強(qiáng)調(diào)詞匯在寫作中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后自主收集與人物、地點(diǎn)、事物相關(guān)的詞匯，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯，編寫一篇關(guān)于描述人物、地點(diǎn)、事物的短文。

-提醒學(xué)生注意短文的邏輯性和詞匯的豐富性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與Unit2主題相關(guān)的英語文章、故事或新聞報(bào)道，以豐富他們的詞匯量和閱讀體驗(yàn)。

-提供與描述人物、地點(diǎn)、事物相關(guān)的英語詞匯卡片，每張卡片上包含一個(gè)詞匯、詞性、例句及同義詞或反義詞，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英語短視頻，內(nèi)容涉及不同文化背景下的人物介紹、地點(diǎn)描述、事物特點(diǎn)等，幫助學(xué)生了解詞匯在不同語境中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過閱讀英語文章、觀看英語視頻、參加英語角等活動(dòng)，主動(dòng)積累與描述人物、地點(diǎn)、事物相關(guān)的詞匯。

-建議學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)筆記，記錄新學(xué)的詞匯、短語和典型例句，以便于課后復(fù)習(xí)和鞏固。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語寫日記或短文，將所學(xué)詞匯運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高寫作水平。

-建議學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同整理、分享各自積累的詞匯資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語演講、寫作比賽，將所學(xué)詞匯和表達(dá)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作意識，評價(jià)學(xué)生在詞匯接龍游戲、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對新詞匯的接受和應(yīng)用程度。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論中使用新詞匯的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，以及展示環(huán)節(jié)的語言表達(dá)和溝通能力。

3.隨堂測試：通過填空、選擇、改錯(cuò)等形式的練習(xí)，檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)詞匯的掌握情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：批改學(xué)生編寫的描述人物、地點(diǎn)、事物的短文，評價(jià)其詞匯運(yùn)用、句型構(gòu)建和篇章組織能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況，給予及時(shí)、具體的評價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，指出需改進(jìn)之處，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議，以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋意見，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思在完成Unit2ExploringEnglish的寫作詞匯教學(xué)后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。課堂上，我注意到學(xué)生在詞匯接龍游戲和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的積極性，新詞匯的學(xué)習(xí)和應(yīng)用也較為順利。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在講授新課時(shí)的語速可能過快，導(dǎo)致他們跟不上課堂節(jié)奏。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)適當(dāng)放慢語速，關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保他們能夠更好地理解和掌握新知識。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}不夠感興趣或?qū)ψ约旱挠⒄Z表達(dá)能力缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課程中嘗試引入更多有趣的話題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面仍存在一定的困難。針對這一問題，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)詞匯練習(xí)，特別是語境中的詞匯運(yùn)用練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶，提高運(yùn)用能力。

在課堂互動(dòng)方面，我注意到雙邊互動(dòng)仍有待加強(qiáng)。為了更好地激發(fā)學(xué)生的思考，我將在提問時(shí)注重問題的開放性和引導(dǎo)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

針對教學(xué)資源拓展部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課外積累詞匯的積極性不高。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃開展一系列課外活動(dòng)，如英語角、詞匯競賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，在評價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我意識到教師的評價(jià)語言應(yīng)更具針對性和激勵(lì)性。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化、鼓勵(lì)性的評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.補(bǔ)全句子：

-Sentencecompletion:Describeyourbestfriendwiththefollowingwords:honest,outgoing,creative.

-Answer:Mybestfriendisveryhonestandoutgoing.He/Shealwayscomesupwithcreativeideasthatsurpriseeveryone.

2.詞匯搭配：

-Collocationpractice:Matchthefollowingadjectiveswiththecorrectnouns:picturesque(view),fascinating(culture),delicious(food).

-Answer:Apicturesqueview,afascinatingculture,deliciousfood.

3.寫作練習(xí)：描述一個(gè)地方

-Writingpractice:Writeaparagraphdescribingyourfavoriteplace,usingatleastthreeadjectivesfromtheunit.

-Answer:Myfavoriteplaceisasmall,picturesquevillageinthecountryside.Thepeopletherehaveafascinatingculture,andthefoodisabsolutelydelicious.

4.編寫對話：介紹人物

-Dialoguewriting:Writeadialoguebetweentwofriendsintroducinganewfriendtheymet,usingadjectivestodescribethenewfriend'spersonalityandappearance.

-Answer:

-A:Haveyoumetournewfriend,Tom?He'ssooutgoingandfriendly.

-B:Yes,Imethimyesterday.Hehasareallycreativemindandalwayshasinterestingideas.

5.改寫句子：使用同義詞

-Sentencetransformation:Usesynonymstorewritethefollowingsentence:"Theviewfromthetopofthemountainwasbreathtaking."

-Answer:Thepanoramafromthemountainpeakwasstunning/astounding/magnificent.板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：Unit2ExploringEnglish-WritingVocabulary

-人物描述：honest,outgoing,creative,friendly,intelligent

-地點(diǎn)描述：picturesque,fascinating,beautiful,peaceful,crowded

-事物描述：delicious,colorful,expensive,interesting,useful

2.詞匯接龍游戲示例：

-outgoing→wonderful→delightful→talented→dynamic

3.重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)：

-Describeaperson:He/Sheis(adjective)and(adjective).

-Describeaplace:The(noun)is(adjective)with(adjective)(nouns).

-Describeanobject:The(noun