小學語文四年級下冊13《貓》教案

小學語文四年級下冊13《貓》教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學語文四年級下冊第13課《貓》

2.教學年級和班級：四年級（3）班

3.授課時間：星期二上午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.導入（5分鐘）：

利用圖片、視頻等資料，引導學生了解貓的生活習性和特點，激發(fā)學生對本課的興趣。

2.自主閱讀（10分鐘）：

讓學生自主閱讀課文《貓》，邊讀邊思考：課文是從哪些方面來描述貓的？

3.課堂講解（15分鐘）：

a.讓學生分享自主閱讀的收獲，總結課文描述貓的方面。

b.對課文中的重點詞匯、句子進行講解，幫助學生理解課文。

4.互動討論（10分鐘）：

a.學生分組討論：你最喜歡的動物是什么？試著用課文中描述貓的方法，來介紹你喜歡的動物。

b.各組代表分享討論成果，全班交流。

5.寫作練習（5分鐘）：

讓學生運用課文中學到的寫作方法，寫一段話描述自己喜愛的動物。

6.課堂小結（5分鐘）：

教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文描述動物的方法，并提醒學生注意觀察生活中的事物。

7.作業(yè)布置（5分鐘）：

a.家庭作業(yè)：觀察自己喜愛的動物，用課文中的寫作方法，寫一篇以動物為主題的作文。

b.預習下一課《母雞》。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《貓》一文，旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言理解與運用：通過閱讀課文，理解作者如何運用生動形象的語言描述貓的特點，提高學生對語言的感知力和表達力，使學生能夠準確、生動地表達自己對動物的觀察和感受。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從不同角度觀察和思考問題，如從貓的外貌、習性、情感等方面進行全面描述，培養(yǎng)學生的邏輯思維和發(fā)散思維，提高學生的思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中關于貓的寓意和故事，增進學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，激發(fā)學生對文化傳承的興趣。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：指導學生感受課文中美的元素，如優(yōu)美的詞匯、形象的比喻等，培養(yǎng)學生審美鑒賞能力，并鼓勵學生在寫作中嘗試運用美的表達，提高學生的創(chuàng)造力和審美水平。

5.人際溝通與合作：在互動討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生傾聽、表達、交流的能力，通過合作學習，促進學生之間的相互尊重和團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點

a.理解課文《貓》中作者對貓的細致觀察和生動描繪，掌握描述動物特點的語言表達方式。

-例如：課文中“貓的眼睛像兩顆綠寶石，閃閃發(fā)光”這樣的比喻句，以及“它一會兒追逐自己的尾巴，一會兒又蹦蹦跳跳地玩?！边@樣的排比句，都是表達貓的特點的重要句式。

b.學會運用課文中的修辭手法（如比喻、排比等）來豐富自己的寫作。

-教學過程中，需引導學生關注并分析課文中使用的修辭手法，通過實際例句展示如何在自己的寫作中運用這些手法。

2.教學難點

a.理解并模仿課文中的細節(jié)描寫，提升學生的觀察力和表達能力。

-難點在于學生需要從日常生活中觀察到的貓的行為中，提煉出有代表性的細節(jié)，并用準確、生動的語言表達出來。教師需提供指導，如如何觀察貓的動作、表情等，并通過示例來幫助學生掌握這一技能。

b.掌握并運用描述動物情感和行為的詞匯。

-學生可能對一些描述動物情感和行為的詞匯不夠熟悉，如“傲慢”、“機警”、“慵懶”等。教師需要通過講解和互動練習，幫助學生理解這些詞匯的含義，并能在寫作中正確運用。

c.培養(yǎng)學生從不同角度分析問題的能力。

-在分析課文時，教師需要引導學生從貓的外貌、行為、性格等多方面進行分析，這對于學生來說是難點。教師可以通過提問和小組討論的方式，幫助學生建立起多角度思考問題的習慣。

d.識別并理解課文中的文化元素。

-課文中可能包含一些與中國傳統(tǒng)文化相關的元素，如對貓的吉祥寓意等。學生可能對這些文化背景不夠了解，教師需要提供相關的文化知識，幫助學生理解課文深層含義。

e.激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵在寫作中嘗試創(chuàng)新。

-對于學生來說，如何在寫作中融入自己的創(chuàng)意是一大難點。教師需要通過引導和激勵，鼓勵學生在描述動物時嘗試新的表達方式和獨特的視角，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。

在教學過程中，教師應針對以上重點和難點，采取不同的教學策略，如通過互動提問、小組合作、寫作練習等形式，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提高語言表達能力和思維發(fā)展水平。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-課文教材

-多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）

-學生用書、筆記本、文具

2.軟件資源：

-課文PPT課件

-動物圖片和視頻資料

-寫作模板和示例

3.課程平臺：

-課堂教學互動平臺（如班級優(yōu)化大師）

-學生作業(yè)提交與反饋平臺（如釘釘、騰訊課堂）

4.信息化資源：

-電子教案

-在線教育資源（如教育部門提供的資源平臺）

-電子圖書和資料庫

5.教學手段：

-講授法

-互動提問

-小組合作

-視頻教學

-實物展示

-寫作練習與互評

-課后線上交流與反饋教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《貓》的預習資料，包括PPT、視頻和預習問題，要求學生閱讀課文并思考相關問題。

-設計預習問題：圍繞“貓的特點和情感表達”，設計問題如“課文中作者是如何描述貓的動作和情感的？”

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺監(jiān)控學生的預習情況，并通過微信群收集學生的疑問和反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求自主閱讀課文，了解貓的描述方法。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、問題等預習成果提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺共享預習資源，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對文本的初步解讀能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示貓的圖片和視頻，引起學生對貓的興趣，導入新課。

-講解知識點：詳細講解課文中描述貓的詞匯、句子和修辭手法，結合實例進行解釋。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對貓的觀察和描述，進行角色扮演，模擬貓的行為。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題，如“如何運用比喻來描述貓的眼睛？”

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗語言表達的實際應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解語言表達技巧。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，增強學生對知識的理解和應用。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文中的語言表達技巧，掌握描述動物的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

-加強學生之間的互動交流，提高課堂參與度。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置寫作練習，要求學生運用所學描述自己喜愛的動物。

-提供拓展資源：推薦與動物描述相關的書籍和視頻，鼓勵學生進行拓展學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導改進方向。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作練習，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行進一步的自主學習和探索。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結自己的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對描述動物特點的寫作技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和寫作思路。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，提高自我評價和自我修正的能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能熟練掌握課文《貓》中描述貓的詞匯和句型，如“綠寶石般的眼睛”、“追逐自己的尾巴”等，并能運用到自己的寫作中。

-學生學會了使用比喻、排比等修辭手法來豐富自己的語言表達，提高了寫作的文采和表現(xiàn)力。

-學生通過觀察和思考，能夠從不同角度描述動物的特點，形成了較為全面的觀察力和思考能力。

2.過程與方法：

-學生在預習、課堂討論和課后作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了自主閱讀和思考的習慣，提高了自主學習的能力。

-通過小組合作和課堂互動，學生增強了交流與合作的意識，提升了團隊合作解決問題的能力。

-學生在寫作練習中，能夠結合課文所學，嘗試創(chuàng)新性的表達，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對動物產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對大自然和生命的尊重和熱愛。

-學生在學習和描述動物的過程中，培養(yǎng)了耐心、細心的品質(zhì)，提升了審美鑒賞能力。

-學生通過了解貓在傳統(tǒng)文化中的寓意，增強了對傳統(tǒng)文化的認識和理解，激發(fā)了文化傳承的興趣。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識與技能方面的效果：

-學生在課后作業(yè)中，能夠準確地運用課文中的詞匯和句型來描述自己喜愛的動物，寫作內(nèi)容豐富、生動。

-在課堂活動中，學生能夠積極地參與討論，運用比喻、排比等修辭手法，使自己的表達更具吸引力。

-學生在觀察和描述動物時，能夠注意到動物的外貌、行為、情感等多方面，形成了全面的認識。

2.過程與方法方面的效果：

-學生在預習環(huán)節(jié)，能夠按照老師的要求自主閱讀課文，主動思考問題，提出自己的疑問。

-在課堂教學中，學生能夠認真聽講，積極參與小組討論，與同學分享自己的觀點和想法。

-學生在課后拓展環(huán)節(jié)，能夠有效地利用教師提供的資源，進行進一步的自主學習和探索。

3.情感態(tài)度與價值觀方面的效果：

-學生在學習和描述動物的過程中，表現(xiàn)出對動物的關愛和尊重，關注動物的生活習性和情感需求。

-學生通過本節(jié)課的學習，提升了審美能力，能夠發(fā)現(xiàn)動物的美麗和可愛，激發(fā)了對大自然的熱愛。

-學生在了解貓在傳統(tǒng)文化中的地位時，表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的興趣，愿意傳承和弘揚優(yōu)秀文化。內(nèi)容邏輯關系①描述貓的外貌：課文通過“貓的眼睛像兩顆綠寶石，閃閃發(fā)光”等比喻句，生動地描繪出貓的獨特外貌。

②描述貓的行為：課文用“它一會兒追逐自己的尾巴，一會兒又蹦蹦跳跳地玩?！钡扰疟染?，形象地描繪出貓活潑好動的行為特點。

③描述貓的情感：課文通過“貓在陽光下慵懶地曬太陽，一副滿足的樣子”等句子，細膩地描繪出貓的情感狀態(tài)。

2.修辭手法運用

①比喻：課文運用比喻手法，如“貓的眼睛像兩顆綠寶石”，使語言更加生動形象。

②排比：課文運用排比手法，如“一會兒追逐自己的尾巴，一會兒又蹦蹦跳跳地玩耍”，使句子更加流暢。

3.觀察與表達

①觀察動物：課文引導學生觀察貓的外貌、行為、情感等方面，培養(yǎng)學生的觀察能力。

②描述動物：課文通過生動的語言描述，啟發(fā)學生如何用文字表達自己對動物的觀察和感受。

4.文化內(nèi)涵

①貓的寓意：課文可以引導學生了解貓在傳統(tǒng)文化中的吉祥寓意，如貓招財進寶等。

②文化傳承：課文可以啟發(fā)學生關注傳統(tǒng)文化，增強文化自信和傳承意識。

板書設計：

貓的外貌：綠寶石般的眼睛

貓的行為：追逐尾巴、蹦蹦跳跳

貓的情感：慵懶曬太陽

修辭手法：比喻、排比

觀察與表達：觀察動物、描述動物

文化內(nèi)涵：貓的寓意、文化傳承教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的聽講、回答問題、參與小組討論等表現(xiàn)，評價學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。同時，關注學生的學習態(tài)度、積極參與程度等。

2.小組討論成果展示：通過學生小組討論的成果展示，評價學生在小組合作中的溝通能力、合作精神以及問題解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對課文知識的掌握程度，以及學生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

4.課后作業(yè)：通過評價學生的課后作業(yè)，了解學生對課文知識的理解和應用能力，以及學生的寫作能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，同時指出學生的不足，提供改進的建議。

在教學評價與反饋過程中，注重形成性評價，關注學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)學生的進步和存在的問題，給予及時的反饋和指導，幫助學生不斷提高。同時，注重培養(yǎng)學生的自我評價和反思能力，引導學生對自己的學習過程和成果進行評價，促進學生的自我提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學資源：在教學中，我嘗試利用多媒體教學設備，如投影儀和電子白板，展示貓的圖片和視頻，讓學生更直觀地了解貓的特點，從而提高學生的學習興趣和參與度。

2.創(chuàng)新教學活動：在課堂教學中，我設計了一些有趣的教學活動，如小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握描述動物的方法，從而提高學生的實踐能力和團隊合作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的學習態(tài)度不夠積極，需要進一步加強學生的學習管理，提高學生的學習積極性。

2.教學方法方面：在課堂教學