Module 5 Unit 1 Lingling is skipping（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit1Linglingisskipping（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于外研版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)Module5Unit1"Linglingisskipping"。該章節(jié)主要圍繞“Lingling正在跳繩”這一主題，通過(guò)描述不同小動(dòng)物正在做的事情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)到與動(dòng)物和活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“panda”,“monkey”,“tiger”,“reading”,“writing”等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生通過(guò)模仿和練習(xí)，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)“Subject+am/is/are+doing”，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)故事，學(xué)生能夠理解不同小動(dòng)物正在做的事情，并能夠根據(jù)聽(tīng)到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己和其他人的日常活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)詞匯，如“hello”,“goodbye”,“Ilike”等，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將這些詞匯運(yùn)用到一般現(xiàn)在時(shí)的句子中，并通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀等活動(dòng)，加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)模仿、練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，描述自己和他人的日常活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述不同小動(dòng)物正在做的事情，學(xué)生能夠了解和欣賞不同文化背景下的人們的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力理解、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展自己的觀察力、分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)詞匯，如“hello”,“goodbye”,“Ilike”等，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。此外，學(xué)生也已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的時(shí)間表達(dá)方式，如“now”,“tomorrow”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇心和探索欲望，對(duì)于生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)際操作較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)和交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)小組討論和合作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行交流和互動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用和動(dòng)詞的變化形式感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)描述不同小動(dòng)物正在做的事情的語(yǔ)言表達(dá)感到困難，特別是在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面。因此，教師需要通過(guò)清晰的講解、示范和大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)，提高他們對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置生動(dòng)有趣的情境，如小動(dòng)物們正在進(jìn)行各種活動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的句型。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，如描述小動(dòng)物正在做的事情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、動(dòng)畫(huà)等資源，生動(dòng)展示小動(dòng)物們正在進(jìn)行各種活動(dòng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如語(yǔ)音識(shí)別軟件，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板，進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)互動(dòng)，如快速提問(wèn)、頭腦風(fēng)暴等，激發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)課堂活力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課開(kāi)始，我會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的興趣：“大家平時(shí)喜歡做什么運(yùn)動(dòng)？”。讓學(xué)生們發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后我會(huì)引導(dǎo)他們思考：“如果我們用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，應(yīng)該怎么說(shuō)我正在做的運(yùn)動(dòng)呢？”從而自然引入本節(jié)課的主題。

2.課文展示與理解（15分鐘）

3.新課句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

4.小組活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生們分成小組，我會(huì)給他們發(fā)放一個(gè)任務(wù)卡，上面有一些小動(dòng)物和他們的活動(dòng)。學(xué)生們需要用一般現(xiàn)在時(shí)句子來(lái)描述每個(gè)小動(dòng)物正在做的事情。這個(gè)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的合作精神，同時(shí)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

5.課堂練習(xí)（10分鐘）

我會(huì)給學(xué)生發(fā)放一份練習(xí)冊(cè)，讓他們完成一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的練習(xí)題。這些練習(xí)題包括填空、選擇和翻譯等，旨在鞏固學(xué)生對(duì)方程的理解和運(yùn)用能力。在學(xué)生們做題的過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，解答他們遇到的問(wèn)題。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞變化形式。然后，我會(huì)布置一個(gè)作業(yè)，要求學(xué)生們用一般現(xiàn)在時(shí)寫(xiě)一篇短文，描述自己和朋友正在做的事情。這樣既能讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的寫(xiě)作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：為了讓學(xué)生更深入地了解一般現(xiàn)在時(shí)和描述小動(dòng)物正在做的事情的語(yǔ)言表達(dá)，我會(huì)提供一篇相關(guān)的閱讀材料，如一篇關(guān)于小動(dòng)物日?；顒?dòng)的短文。這篇文章將包含一些一般現(xiàn)在時(shí)的句子，以及描述小動(dòng)物們正在進(jìn)行各種活動(dòng)的場(chǎng)景。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高閱讀理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：在課后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。我會(huì)給他們發(fā)放一個(gè)探究任務(wù)卡，上面有一些與本節(jié)課相關(guān)的問(wèn)題，如：“一般現(xiàn)在時(shí)還可以用在哪些場(chǎng)景中？”，“嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)寫(xiě)一篇關(guān)于你和你朋友的小故事?！蓖ㄟ^(guò)回答這些問(wèn)題，學(xué)生可以進(jìn)一步拓展對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用，提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，如觀察周圍的人和事，嘗試用英語(yǔ)描述他們正在做的事情，或者與同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我會(huì)布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體的作業(yè)包括：

a.抄寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，并用自己的話造句。

b.閱讀一篇關(guān)于小動(dòng)物日?；顒?dòng)的短文，并回答相關(guān)問(wèn)題。這些問(wèn)題將涵蓋本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)和描述小動(dòng)物正在做的事情的語(yǔ)言表達(dá)。

c.寫(xiě)一篇關(guān)于自己和朋友的小故事，要求運(yùn)用到一般現(xiàn)在時(shí)的句型。

2.作業(yè)反饋：

我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

a.學(xué)生是否掌握了般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，以及能否正確運(yùn)用到實(shí)際情景中。

b.學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述小動(dòng)物正在做的事情，以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

c.學(xué)生是否能夠?qū)⒆约旱娜粘Ｉ钣糜⒄Z(yǔ)表達(dá)出來(lái)，以及語(yǔ)言運(yùn)用的流暢性。

對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，并提供相應(yīng)的幫助和資源。同時(shí)，我會(huì)在課堂上選取部分作業(yè)進(jìn)行展示和講解，以便于其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)這樣的作業(yè)布置和反饋，學(xué)生可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)將旨在提供一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔且具有趣味性的視覺(jué)輔助工具，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)方程式的理解和記憶。設(shè)計(jì)將包括以下幾個(gè)關(guān)鍵要素：

1.一般現(xiàn)在時(shí)句型結(jié)構(gòu)：板書(shū)將展示一般現(xiàn)在時(shí)的基本句型結(jié)構(gòu)"Subject+am/is/are+doing"。使用不同顏色的粉筆突出主語(yǔ)和動(dòng)詞的變化，以便學(xué)生能夠直觀地理解句子構(gòu)成。

2.小動(dòng)物活動(dòng)描述：板書(shū)將列出本節(jié)課學(xué)習(xí)的小動(dòng)物名稱，如“panda”,“monkey”,“tiger”，并在旁邊標(biāo)注它們正在做的事情，例如“eating”,“jumping”,“reading”。這樣可以幫助學(xué)生將動(dòng)物名稱和它們的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。

3.關(guān)鍵詞匯：將本節(jié)課的主要詞匯，如“skipping”,“reading”,“writing”等，以圖片或圖標(biāo)的形式與相應(yīng)的動(dòng)作相結(jié)合，增強(qiáng)記憶效果。

4.互動(dòng)式白板應(yīng)用：利用互動(dòng)式白板，我可以實(shí)時(shí)展示學(xué)生的答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改。這不僅能夠提供即時(shí)反饋，還能夠激發(fā)學(xué)生的參與感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.藝術(shù)性和趣味性：在板書(shū)設(shè)計(jì)中，融入一些有趣的元素，如小動(dòng)物的卡通圖案或色彩鮮艷的邊框，以吸引學(xué)生的注意力并增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。重點(diǎn)題型整理1.填空題：設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填入正確的詞匯或句型。例如：

-Linglingis______(skip).

-The______(panda)iseating.

-I______(read)abookeveryevening.

2.選擇題：制作一些選擇題，讓學(xué)生選擇正確的答案。例如：

-WhatisLinglingdoing?

A.Reading

B.Skipping

C.Writing

D.Eating

3.匹配題：將課文中的人物或動(dòng)物與它們正在做的事情進(jìn)行匹配。例如：

-lingling______skipping

-monkey______eating

-tiger______reading

4.問(wèn)答題：設(shè)計(jì)一些問(wèn)答題目，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行回答。例如：

-Whatisthetigerdoing?

A.Skipping

B