七年級英語上冊 Unit 2 This is my sister Section B (3a-Self Check)教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語上冊Unit2ThisismysisterSectionB(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教新目標(biāo)版七年級英語上冊Unit2Thisismysister的SectionB(3a-SelfCheck)。這一部分主要圍繞介紹家庭成員和人物特征的詞匯和句型，包括sister、brother、father、mother等詞匯，以及Thisis.../Sheis.../Heis...等句型。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的問候語和介紹自己的句型，如Hello,I'm...，為本節(jié)課介紹家人和描述人物特征打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，介紹自己的家庭成員并描述他們的特征，提升日常英語交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：一是語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用介紹家庭成員及人物特征的詞匯和句型，提高學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流的能力；二是跨文化交際意識，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下家庭成員稱謂和人物描述的差異；三是思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)人物特點(diǎn)的能力，并運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)；四是學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)效率。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們在知識層次上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識，如簡單的自我介紹、日常問候等。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說能力，但口語表達(dá)和詞匯運(yùn)用能力有待提高。特別是在描述人物特征時(shí)，對相關(guān)詞匯和句型的掌握還不夠熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，但在自我管理和自主學(xué)習(xí)方面存在一定差異。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已養(yǎng)成了一定的課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在課堂參與度和互動(dòng)方面仍有待提高。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和興趣有利于他們快速吸收新知識，但在詞匯運(yùn)用和句型構(gòu)建上可能面臨挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在面對實(shí)際場景進(jìn)行英語交流時(shí)，可能存在緊張、膽怯等心理障礙，影響他們的表達(dá)效果。

因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的英語表達(dá)能力，從而更好地適應(yīng)課程學(xué)習(xí)?？傊?，學(xué)情分析有助于教師有針對性地開展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用英語課本。

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和資料。

4.信息化資源：電子詞典、在線英語學(xué)習(xí)軟件（不含網(wǎng)址）。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用PPT展示不同家庭的合影，提出問題：“Canyouintroduceyourfamilymemberstous?”激發(fā)學(xué)生談?wù)撟约杭彝サ呐d趣。

-邀請幾名學(xué)生上臺展示并介紹自己的家庭成員照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注介紹家人時(shí)使用的詞匯和句型。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合課本SectionB(3a-SelfCheck)的內(nèi)容，通過PPT展示和講解新詞匯（sister、brother、father、mother等）和句型（Thisis.../Sheis.../Heis...）。

-使用教學(xué)視頻和音頻材料，讓學(xué)生聽、模仿介紹家庭成員的對話，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同家庭成員稱謂和人物描述的用法，進(jìn)行實(shí)時(shí)糾正和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)所學(xué)詞匯和句型模擬介紹家庭成員的場景。

-鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)過程中互相提問、討論，提高口語表達(dá)能力。

-教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出建議。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

-鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并針對發(fā)言進(jìn)行評價(jià)，提出建議。

5.創(chuàng)新教學(xué)：小組合作學(xué)習(xí)（5分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)計(jì)一段介紹家庭成員的對話，要求使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-每個(gè)小組上臺展示，其他小組進(jìn)行評價(jià)，教師總結(jié)并給予反饋。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“Howdoyoudescribeyourfamilymembers'personalities?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯描述家人性格特點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生分享自己的描述，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨文化交際中描述人物的差異。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后用所學(xué)知識介紹自己的家庭成員，并錄制視頻上傳至學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的英語表達(dá)能力和核心素養(yǎng)。同時(shí)，充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語原版家庭主題繪本：選擇與家庭成員介紹相關(guān)的英語原版繪本，如《MyFamily》、《Families》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和拓展家庭成員詞匯及句型。

-家庭主題英語歌曲：推薦一些關(guān)于家庭的英語歌曲，如《HappyFamily》、《TheFamilySong》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，加深對家庭主題的理解和記憶。

-家庭主題英語電影或電視?。和扑]適合學(xué)生的英語電影或電視劇，如《TheIncredibles》、《ModernFamily》等，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的英語表達(dá)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀英語原版繪本，將所學(xué)的家庭成員詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際語境中，提高閱讀理解和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)唱家庭主題的英語歌曲，通過歌詞記憶和旋律感知，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

-觀看英語電影或電視劇時(shí)，建議學(xué)生關(guān)注家庭成員之間的對話，學(xué)習(xí)日常交流中的英語表達(dá)，并嘗試模仿發(fā)音和語調(diào)。

-建議學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語對話，模擬課堂所學(xué)內(nèi)容，將英語學(xué)習(xí)融入到日常生活中。

-組織家庭作業(yè)展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀繪本、學(xué)唱歌曲、觀看電影等拓展學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行展示，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采取了情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)提問、小組合作等教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。從整個(gè)教學(xué)過程來看，學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過角色扮演和小組合作，學(xué)生能更好地將所學(xué)知識內(nèi)化，并在實(shí)際交流中運(yùn)用。這表明，情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)在提高學(xué)生英語表達(dá)能力方面具有顯著效果。

然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)緊張，回答問題時(shí)語言表達(dá)不夠流暢。為此，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽開口，增強(qiáng)自信心。此外，在課堂管理方面，我將在小組活動(dòng)時(shí)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。

在教學(xué)內(nèi)容方面，本節(jié)課學(xué)生對家庭成員詞匯和介紹人物的句型掌握情況較好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語對話。在技能方面，學(xué)生的聽說能力和口語表達(dá)能力有所提升，課堂互動(dòng)氛圍較為活躍。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)得到了激發(fā)，這為今后的教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對詞匯的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。此外，學(xué)生在跨文化交際意識方面還有待提高，我將在教學(xué)中融入更多關(guān)于文化差異的內(nèi)容，幫助學(xué)生拓寬視野。

針對存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)中增加更多真實(shí)的語境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，提供針對性的指導(dǎo)。

3.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問、發(fā)表觀點(diǎn)，提高他們的口語表達(dá)能力。

4.適時(shí)開展跨文化交際主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣。

5.課后加強(qiáng)家校溝通，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生英語能力的提升。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-FamilyMembers:sister,brother,father,mother

-DescriptiveWords:tall,short,funny,kind,...

-SentencePatterns:

-Thisismy...

-She/Heis...

②詞句運(yùn)用：

-Introducefamilymembersusingthenewvocabulary.

-Describefamilymembers'appearanceandpersonalitywithadjectives.

-Practicedialoguewithsentencepatterns.

③藝術(shù)性和趣味性：

-Usecolorfulandattractiveimagestorepresentfamilymembers.

-Organizethevocabularyandsentencesinatreediagram,highlightingtherelationshipbetweenfamilymembers.

-Includeafunactivitywherestudentscandrawtheirownfamilytreeusingthenewwordsandsentence