四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè) 走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)教案 北師大版

四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第二周第一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以北師大版《思想與社會(huì)》上冊(cè)教材為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀及發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。通過(guò)講解、討論、互動(dòng)等形式，讓學(xué)生掌握家鄉(xiāng)的基本情況，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.提高學(xué)生的地理認(rèn)知能力，使其能夠描述和分析家鄉(xiāng)的自然地理特征，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷，使其關(guān)注家鄉(xiāng)的社會(huì)變遷，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展成就。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感和集體榮譽(yù)感。

4.提升學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組討論、分享家鄉(xiāng)故事等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和友誼。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)，他們對(duì)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀有一定了解，具備初步的觀察和分析能力。但在深入理解和表達(dá)能力上仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的集體意識(shí)和合作精神，有利于課堂討論和活動(dòng)的開(kāi)展。

然而，學(xué)生在行為習(xí)慣上存在一定差異。部分學(xué)生較活躍，善于表達(dá)和分享，能主動(dòng)參與課堂討論；而部分學(xué)生則較內(nèi)向，不善于主動(dòng)發(fā)言，可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)地位。這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取差異化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

此外，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感認(rèn)同程度不同，對(duì)課程內(nèi)容的興趣和關(guān)注度也有所差異。因此，教師需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分挖掘教材內(nèi)容，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書(shū)《思想與社會(huì)》。

2.軟件資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、圖片資料、地圖、家鄉(xiāng)風(fēng)土人情手冊(cè)。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、教學(xué)音頻、電子地圖、在線(xiàn)教育資源。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、互動(dòng)問(wèn)答、實(shí)地考察（條件允許的情況下）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道我們的家鄉(xiāng)有什么特別之處嗎？它與我們每天的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文景觀圖片，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力。

簡(jiǎn)短介紹家鄉(xiāng)的基本情況，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本地理、歷史和文化知識(shí)。

過(guò)程：

講解家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等基本地理知識(shí)。

介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革、重要事件和文化傳統(tǒng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，如家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、名人故事等，讓學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)的特色和優(yōu)勢(shì)。

3.家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的特性和發(fā)展。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)案例進(jìn)行分析，如家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)、特色小鎮(zhèn)建設(shè)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、發(fā)展過(guò)程和影響，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承的影響，以及如何為家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小組討論：讓學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的基本地理、歷史、文化知識(shí)，以及案例分析等。

強(qiáng)調(diào)了解和關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我心中的家鄉(xiāng)”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生掌握了家鄉(xiāng)的基本地理、歷史和文化知識(shí)，能夠描述家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀以及重要?dú)v史事件。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析家鄉(xiāng)的特色和優(yōu)勢(shì)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策。

學(xué)生通過(guò)案例分析和小組討論，提高了觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。他們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)家鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，進(jìn)行有效合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的研究，學(xué)生掌握了查閱資料、整理信息的方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用地圖、圖片等工具輔助學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生了更深厚的感情，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的責(zé)任感。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生在探討家鄉(xiāng)發(fā)展問(wèn)題時(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)、文化傳承等方面的重要性，形成了關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的積極態(tài)度。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生在小組討論中，勇于提出創(chuàng)新性的想法和建議，為家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展提供了多樣化的思路。他們將在課堂上所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，為家鄉(xiāng)的旅游業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的地理位置

-自然風(fēng)光與人文景觀

-歷史沿革與文化傳統(tǒng)

-家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

-未來(lái)發(fā)展方向與創(chuàng)新建議

②關(guān)鍵詞：

-地理、歷史、文化

-愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承、發(fā)展

-合作、創(chuàng)新、實(shí)踐

③核心句：

-“我們的家鄉(xiāng)在哪里？”

-“家鄉(xiāng)的自然與人文之美”

-“從歷史看家鄉(xiāng)的文化傳承”

-“家鄉(xiāng)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”

-“我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)一策”

板書(shū)設(shè)計(jì)將采用圖表、思維導(dǎo)圖等形式，條理清晰、重點(diǎn)突出，結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)直觀的視覺(jué)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶家鄉(xiāng)的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同探討了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀、歷史沿革、文化傳統(tǒng)以及家鄉(xiāng)發(fā)展面臨的問(wèn)題和未來(lái)發(fā)展方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小結(jié)要點(diǎn)：

-家鄉(xiāng)的地理位置、自然資源和人文特色

-家鄉(xiāng)的歷史事件、文化傳承與發(fā)展

-家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-未來(lái)家鄉(xiāng)發(fā)展的創(chuàng)新思路與建議

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.以下哪個(gè)不是我們家鄉(xiāng)的自然景觀？

A.名山

B.大河

C.高樓

D.湖泊

2.