Unit 2 Going to school 第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊

Unit2Goingtoschool第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Goingtoschool第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊Unit2Goingtoschool第一課時。內(nèi)容包括學(xué)會描述去學(xué)校的路線和交通方式，能夠用英語詢問和回答他人去學(xué)校的方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語聽說能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，具備一定的聽力理解和口語表達能力。本節(jié)課的內(nèi)容在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步拓展了描述地點和交通方式的詞匯，如busstop,underground等，并學(xué)會了如何詢問和回答去學(xué)校的方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R運用到實際情境中，提高英語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面。通過學(xué)習(xí)Unit2Goingtoschool第一課時，學(xué)生能夠在語言能力方面提高聽、說、讀、寫的綜合運用能力，特別是學(xué)會描述去學(xué)校的路線和交通方式的語言表達。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解并尊重不同的交通文化，認識到交通安全的重要性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過解決問題和參與小組討論，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在核心素養(yǎng)各個方面得到提升，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，對于日常的英語對話和簡單的閱讀理解能力已經(jīng)有了一定的掌握。在知識層面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和運用一些常用的英語句型。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達能力有一定的提升，能夠進行簡單的英語交流。

然而，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中仍存在一些問題。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。此外，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，對于一些復(fù)雜的句型和詞匯的理解和運用存在困難。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語時，往往存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這對于英語學(xué)習(xí)的影響較大，需要教師在教學(xué)過程中進行針對性的引導(dǎo)和激勵。

針對學(xué)生的具體情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，要針對學(xué)生的不同水平進行分層教學(xué)，既要注意基礎(chǔ)知識的鞏固，也要注重提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。此外，教師還需加強對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，提高他們的課堂參與度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)校場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

3.互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，促進知識的交流和思維的碰撞，提高課堂氛圍和學(xué)生的參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示學(xué)校的圖片、視頻等資源，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

2.電子白板教學(xué)：利用電子白板軟件，進行詞匯和句型的教學(xué)，通過互動游戲、填空練習(xí)等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。通過教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造一個生動、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.熱身活動（5分鐘）

在這個環(huán)節(jié)中，我會以第二人稱引導(dǎo)學(xué)生和我一起做簡單的英語對話，例如："Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?I'mfine,thankyou.Andyou?"通過這樣的方式，讓學(xué)生逐漸進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.引入新課（10分鐘）

我會利用多媒體設(shè)備展示學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景。例如："Lookatthepicture,whatcanyousee?Canyoutellme?"通過這樣的方式，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。

3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

在這個環(huán)節(jié)中，我會通過電子白板軟件展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，如"Igotoschoolbybus.""Shegoestoschoolbytrain."等。同時，我會讓學(xué)生跟讀，確保他們正確掌握這些詞匯和句型。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）

我會設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生分成小組進行討論，例如："Howdoesyourfriendgotoschool?""Whataboutyourparents?"等。通過這樣的方式，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高他們的合作意識和解決問題的能力。

5.鞏固提高（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)中，我會設(shè)計一個角色扮演的活動，讓學(xué)生分組進行表演，例如："A:Howdoyougotoschool?B:Igotoschoolbybus."等。通過這樣的方式，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

我會以第二人稱引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，例如："Today,welearnedabouthowtodescribethewaytoschool.Doyouremember?"通過這樣的方式，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，加深他們對知識的理解和記憶。

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

我會布置一道課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們?nèi)W(xué)校的路線的短文。這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能提高他們的寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：為了讓學(xué)生更深入地了解描述去學(xué)校路線和交通方式的語言表達，可以提供一篇關(guān)于不同交通方式的閱讀材料。例如，一篇介紹公共交通工具（如公交車、地鐵）和私人交通工具（如自行車、汽車）的文章。這篇文章可以讓學(xué)生了解不同交通方式的優(yōu)缺點，以及如何用英語描述這些交通方式。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：在課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或其他英語學(xué)習(xí)平臺，尋找更多關(guān)于交通方式和相關(guān)詞匯的練習(xí)題和活動。例如，他們可以參加在線英語角，與其他學(xué)生用英語討論他們?nèi)W(xué)校的路線和交通方式。此外，學(xué)生還可以嘗試用英語編寫一篇關(guān)于他們?nèi)W(xué)校的路線的短文，并尋求他人的反饋和指導(dǎo)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我將布置以下課后作業(yè)：

1.寫作作業(yè)：請用英語寫一篇短文，描述你從家到學(xué)校的路線。要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如"Igotoschoolbybus.""Turnleftatthetrafficlights."等。

答案示例：

Iliveinasmallvillage.Everymorning,Igotoschoolbybus.Igetonthebusatthevillagesquareandtakeittothecitycenter.Then,Ineedtowalkforabout10minutestoreachtheschool.Iusuallygotoschoolwithmybestfriend.Weliketochatonthewayandshareourexperiencesfromthepreviousday.It'safunandenjoyablejourney.

2.口語作業(yè)：請與你的家人或朋友進行一次對話，用英語詢問他們?nèi)W(xué)?；蛏习嗟穆肪€和交通方式。記錄下你們的對話，并將其整理成一篇短文。

答案示例：

Mymothergoestoworkbycareveryday.Shedrivestotheofficeandparksintheundergroundparkinglot.Ontheway,shesometimestakesthehighwayandsometimesgoesthroughthecitycenter.Myfriend'smother,ontheotherhand,preferstotakethetraintowork.Shefindsitmoreconvenientandrelaxing.IthinkIwouldliketotrytakingthebustoschoolsometimes,asitwouldgivememoretimetoreadandrelax.

3.聽力作業(yè)：請聽一段關(guān)于人們?nèi)W(xué)校或上班的路線和交通方式的錄音，并回答相關(guān)問題。

答案示例：

Question:Howdoesthemangotowork?

Answer:Themangoestoworkbybus.

4.閱讀作業(yè)：請閱讀一篇關(guān)于不同交通方式的短文，并回答相關(guān)問題。

答案示例：

Question:Whataretheadvantagesanddisadvantagesoftakingthesubway?

Answer:Theadvantagesoftakingthesubwayarethatitisfastandefficient.Thedisadvantagesarethatitcanbecrowdedandsometimestherearedelays.

5.探究作業(yè)：請調(diào)查并總結(jié)你所在社區(qū)或村莊的主要交通方式。你可以采訪當(dāng)?shù)鼐用窕蛴^察交通情況。將你的調(diào)查結(jié)果整理成一篇短文。

答案示例：

Inmycommunity,themostcommonwayforpeopletogotoworkorschoolisbycar.Somepeoplealsotakethebus,especiallythosewholivefurtherawayfromthecitycenter.Therearenotrainsorsubwaysavailableinourarea.Bicyclesarealsoapopularchoiceforteenagersandstudentswholiveclosetoschool.It'simportantforeveryonetobeawareoftrafficsafetyandfollowtherulesoftheroad.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我布置了以下作業(yè)：

a)完成一篇關(guān)于去學(xué)校路線的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

b)設(shè)計一個關(guān)于詢問和描述交通方式的對話，可以與家人或朋友一起完成。

c)繪制一張從家到學(xué)校的路線圖，并在圖上標注出主要的交通方式。

d)收集關(guān)于不同交通方式的資料，如公交車、地鐵、自行車等，并簡要介紹它們的優(yōu)缺點。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生們完成作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是一些常見的反饋意見和改進建議：

a)在寫作作業(yè)中，有些學(xué)生可能會忘記使用標點符號或單詞拼寫錯誤。我會指出這些錯誤，并提醒他們注意語法和拼寫的正確性。

b)在口語作業(yè)中，部分學(xué)生可能會遇到困難，不知道如何表達自己的觀點。我會鼓勵他們多練習(xí)，并提供一些表達建議，如使用連詞和過渡句來連接句子。

c)在聽力作業(yè)中，學(xué)生可能會對某些口音或語調(diào)不夠熟悉，導(dǎo)致理解困難。我會建議他們多聽一些英語材料，提高對不同口音的辨識能力。

d)在閱讀作業(yè)中，有些學(xué)生可能會對文章的主旨或細節(jié)理解不準確。我會幫助他們分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，引導(dǎo)他們?nèi)绾螠蚀_理解文本。

e)在探究作業(yè)中，學(xué)生可能會遇到難以收集資料或整理信息的問題。我會提供一些建議，如利用網(wǎng)絡(luò)資源或采訪當(dāng)?shù)鼐用?，并教會他們?nèi)绾握砗统尸F(xiàn)調(diào)查結(jié)果。教學(xué)反思今天上的Unit2Goingtoschool第一課時，主要教授了描述去學(xué)校的路線和交通方式的語言表達。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用英語。同時，我也利用了多媒體設(shè)備和電子白板教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方面，整體表現(xiàn)還不錯。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，尤其是在口語表達和聽力理解方面，他們的能力得到了一定的提升。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在聽力方面還存在一定的困難，對于一些復(fù)雜的句型和詞匯的理解和運用也還不夠熟練。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有待提高，需要在今