1 古詩(shī)三首 村晚教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

1古詩(shī)三首村晚教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1古詩(shī)三首村晚教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，主要涉及古詩(shī)三首的學(xué)習(xí)，包括《村晚》、《春曉》和《登鸛雀樓》。這些古詩(shī)都是經(jīng)典的中國(guó)古代詩(shī)歌，旨在讓學(xué)生感受古代詩(shī)歌的魅力，理解其中的意境和哲理。通過(guò)對(duì)這些古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)古代文化的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)三首《村晚》、《春曉》和《登鸛雀樓》，學(xué)生能夠理解和感受古代詩(shī)歌的意境和哲理，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)句的語(yǔ)言、形象和情感，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞古代詩(shī)歌，培養(yǎng)對(duì)古代文化的熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并背誦古詩(shī)三首《村晚》、《春曉》和《登鸛雀樓》。

2.分析詩(shī)句的語(yǔ)言、形象和情感，體會(huì)古詩(shī)的意境和哲理。

難點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)中的生僻字詞和古代文化背景。

2.深入剖析詩(shī)句中的隱喻和象征意義。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)，可以通過(guò)多次朗讀、背誦和講解，幫助學(xué)生記憶和理解古詩(shī)的內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)分組競(jìng)賽、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以采用以下策略：

a.提供古詩(shī)的注釋和譯文，幫助學(xué)生理解生僻字詞和古代文化背景。

b.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，形象地展示詩(shī)句中的景象，引導(dǎo)學(xué)生感知和想象。

c.分組討論，讓學(xué)生互相交流對(duì)詩(shī)句的理解和感悟，促進(jìn)思維碰撞和深入思考。

d.教師引導(dǎo)studentstoanalyzeandinterprettheimplicitmeaningandsymbolisminthepoems,helpingthemdevelopcriticalthinkingskills.教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)通等）。

3.信息化資源：古詩(shī)文本、注釋、譯文、相關(guān)圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、朗讀、背誦、互動(dòng)提問(wèn)、課堂游戲。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞古詩(shī)的意境和哲理，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出古詩(shī)三首，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、朗讀、背誦等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)的鑒賞技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、朗讀、背誦等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)的鑒賞技巧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)的鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)，掌握古詩(shī)的鑒賞技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)古詩(shī)三首，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩(shī)相關(guān)的拓展資源（如其他古代詩(shī)歌、文學(xué)評(píng)論等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)和鑒賞技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并背誦古詩(shī)三首《村晚》、《春曉》和《登鸛雀樓》。學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地朗讀和背誦這些古詩(shī)，理解其基本內(nèi)容和意境。

2.分析詩(shī)句的語(yǔ)言、形象和情感，體會(huì)古詩(shī)的意境和哲理。學(xué)生將能夠分析詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭手法和情感表達(dá)，理解詩(shī)人的思想和感情。

3.提高文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料、完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

5.提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠積極參與小組討論和課堂活動(dòng)，與同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。通過(guò)課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)的反思總結(jié)，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，并提出改進(jìn)建議，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和自我提升。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，并提供具體的反饋和建議。在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和文學(xué)鑒賞能力。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和努力，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和交流，以促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步?？梢栽O(shè)立學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們相互評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)和課堂表現(xiàn)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也能讓他們從他人的反饋中學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

4.教學(xué)反思

教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)反思，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師可以定期回顧課堂教學(xué)過(guò)程，思考教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織的有效性。通過(guò)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并尋求改進(jìn)和提升的方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分層次展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨教學(xué)思路，理解知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，用準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言和符號(hào)概括教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢赃\(yùn)用顏色、圖片、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：《古詩(shī)三首》

1.預(yù)習(xí)任務(wù)

-自主閱讀古詩(shī)原文

-理解古詩(shī)意境和哲理

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題

2.課堂學(xué)習(xí)

-導(dǎo)入新課

-講解知識(shí)點(diǎn)

-小組討論：分析詩(shī)句的語(yǔ)言、形象和情感

-解答疑問(wèn)

3.課后作業(yè)

-完成課后作業(yè)

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀其他古代詩(shī)歌、文學(xué)評(píng)論等

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容，填空完成句子。例如：《村晚》的作者是_______，《春曉》的作者是_______，《登鸛雀樓》的作者是_______。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述古詩(shī)的主題和作者的情感。例如：《村晚》這首詩(shī)描繪了_______的景象，表達(dá)了_______的情感。

3.解析題：請(qǐng)分析古詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、修辭手法和情感表達(dá)。例如：《村晚》中的“________”這個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用了________修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人_______的情感。

4.鑒賞題：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)古詩(shī)的理解和感悟。例如：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《春曉》這首詩(shī)的理解和感悟，描述一下詩(shī)中的景象和情感。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首小詩(shī)。例如：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的古詩(shī)鑒賞技巧，創(chuàng)作一首描繪春天景象的小詩(shī)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.填空題：這類題型旨在考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)作者和內(nèi)容的記憶和理解。通過(guò)填空，學(xué)生能夠鞏固對(duì)古詩(shī)的基本知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.簡(jiǎn)答題：這類題型要求學(xué)生對(duì)古詩(shī)的主題和作者的情感進(jìn)行概括和闡述。通過(guò)回答這類題型，學(xué)生能夠加深對(duì)古詩(shī)內(nèi)