冀少版七年級下冊第三單元欣賞課《牧歌-我從草原來》教案

冀少版七年級下冊第三單元欣賞課《牧歌--我從草原來》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自冀少版七年級下冊第三單元欣賞課《牧歌--我從草原來》。本節(jié)課主要通過欣賞和分析《牧歌》這首歌曲，讓學(xué)生了解和感受草原文化的魅力，理解草原人民的生活狀態(tài)和情感表達。同時，通過歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的欣賞能力和音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括音樂審美、文化理解、創(chuàng)意實踐和批判性思維。通過欣賞和分析《牧歌》這首歌曲，學(xué)生能夠提高音樂審美能力，理解和感受草原文化的魅力，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。同時，通過參與音樂活動，學(xué)生能夠發(fā)展創(chuàng)新思維，勇于表達自己的觀點，形成批判性思維，對音樂作品進行客觀評價。學(xué)情分析考慮到冀少版七年級下冊學(xué)生的年齡特征和認知水平，他們在音樂方面具有一定的基礎(chǔ)，比如能夠辨識簡單的音符和節(jié)奏，對音樂的基本元素如音高、節(jié)拍等有一定的了解。然而，對于較復(fù)雜的音樂理論和文化背景知識，他們可能還較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要從基礎(chǔ)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

從學(xué)生的個人興趣和參與度來看，他們可能對富有民族特色的音樂更感興趣，因此，通過《牧歌--我從草原來》這首歌曲，可以很好地吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生們在音樂欣賞和演唱方面各有差異，因此，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)考慮分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

同時，學(xué)生們在行為習(xí)慣上可能存在專注度不一、課堂參與度不均等問題，因此在教學(xué)過程中，教師需要采用多種教學(xué)方法和手段，如小組合作、互動討論等，以提高學(xué)生的參與度和專注力，確保課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授法：教師通過講解《牧歌》的音樂特點和文化背景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提問和解答學(xué)生的疑惑。

-小組討論法：將學(xué)生分成小組，討論《牧歌》的旋律、節(jié)奏和創(chuàng)新之處，促進學(xué)生之間的交流和合作。

-體驗參與法：讓學(xué)生分組演唱《牧歌》，體驗草原音樂的風(fēng)格和情感，提高學(xué)生的實踐能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示《牧歌》的樂譜、草原圖片和文化視頻，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

-教學(xué)軟件：運用音樂編輯軟件，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的草原風(fēng)格的簡短旋律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意實踐。

-在線資源：引入相關(guān)的草原音樂視頻和音頻資料，豐富學(xué)生的音樂欣賞經(jīng)驗，拓寬他們的文化視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《牧歌》的音樂特點和文化背景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《牧歌》的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《牧歌》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《牧歌》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《牧歌》的音樂特點和文化背景，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂欣賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗音樂欣賞的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《牧歌》的音樂特點和文化背景。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂欣賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《牧歌》的音樂特點和文化背景，掌握音樂欣賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《牧歌》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《牧歌》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂欣賞知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-草原文化資料：提供關(guān)于草原文化的詳細資料，包括草原的生活方式、民俗風(fēng)情、歷史背景等，幫助學(xué)生更好地理解《牧歌》的文化內(nèi)涵。

-其他牧歌作品：推薦一些其他著名的牧歌作品，如《天邊》、《敖包相會》等，讓學(xué)生進一步欣賞和學(xué)習(xí)草原音樂的風(fēng)格和特點。

-音樂理論知識：提供相關(guān)的音樂理論知識資料，如音符、節(jié)奏、和聲等，幫助學(xué)生更深入地理解音樂的本質(zhì)和技巧。

2.拓展建議：

-深入了解草原文化：鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解草原文化，感受草原人民的生活和情感表達，從而更好地理解和欣賞《牧歌》。

-創(chuàng)作自己的牧歌：結(jié)合音樂創(chuàng)作軟件的使用，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的牧歌作品，將所學(xué)的音樂知識和技巧運用到實際創(chuàng)作中，提高音樂創(chuàng)作能力。

-參加音樂活動：推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團、民族樂器演奏等，通過實踐活動，提高音樂技能，培養(yǎng)團隊合作精神和對音樂的熱愛。

-深入研究音樂理論：對于對音樂理論感興趣的學(xué)生，可以推薦他們進一步學(xué)習(xí)音樂理論課程，如音樂分析、作曲技巧等，提高音樂素養(yǎng)和理論水平。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《牧歌》的音樂特點和文化背景進行講解。以下是五個例題及答案：

例題1：請分析《牧歌》的節(jié)奏特點。

答案：《牧歌》的節(jié)奏特點是自由而富有彈性，體現(xiàn)了草原人民的自由生活和豪放性格。

例題2：請解釋《牧歌》中的裝飾音是如何運用的。

答案：在《牧歌》中，裝飾音的運用非常豐富，如顫音、滑音等，這些裝飾音的運用使旋律更加豐富和富有表現(xiàn)力。

例題3：請分析《牧歌》的旋律是如何體現(xiàn)草原文化的。

答案：《牧歌》的旋律線條寬廣、舒展，體現(xiàn)了草原的遼闊和牧民的生活狀態(tài)。同時，旋律中的升降音和裝飾音運用，展現(xiàn)了草原音樂的獨特風(fēng)格。

例題4：請說明《牧歌》的曲式結(jié)構(gòu)。

答案：《牧歌》的曲式結(jié)構(gòu)通常是ABA形式，其中A段是主題，B段是變奏，A段是再現(xiàn)。這種結(jié)構(gòu)使歌曲具有明確的主題和豐富的變化。

例題5：請舉例說明《牧歌》中的歌詞如何表現(xiàn)草原生活。

答案：在《牧歌》的歌詞中，常常描繪草原的美麗景色、牧群的生活以及牧民的情感。例如，“草原的風(fēng)，草原的雨，滋潤著牧民的心田”等句子，生動地表現(xiàn)了草原生活。

這些例題旨在幫助學(xué)生深入理解《牧歌》的音樂特點和文化內(nèi)涵，通過分析和解釋，提高他們對音樂的欣賞能力和文化理解水平。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生進行例題分析和討論，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和文化意識。板書設(shè)計1.音樂特點

-節(jié)奏特點：自由而富有彈性

-裝飾音運用：顫音、滑音等

-旋律特點：寬廣、舒展

-曲式結(jié)構(gòu)：ABA形式

2.文化內(nèi)涵

-草原文化：生活方式、民俗風(fēng)情、歷史背景

-歌詞表現(xiàn)：草原景色、牧群生活、牧民情感

-文化理解：草原音樂的風(fēng)格和特點

3.實踐應(yīng)用

-音樂欣賞：如何欣賞《牧歌》

-音樂創(chuàng)作：嘗試創(chuàng)作牧歌作品

-音樂活動：參與音樂活動，提高音樂技能教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評估學(xué)生對《牧歌》的曲式結(jié)構(gòu)、旋律特點和歌詞表現(xiàn)的理解和掌握程度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對《牧歌》音樂特點和文化內(nèi)涵的掌握程度。例如，設(shè)計一些關(guān)于《牧歌》音樂特點、歌詞內(nèi)容和草原文化的問題，讓學(xué)生回答。