小學(xué)信息技術(shù)第一冊 長頸鹿-圖形的變化 1教案 河大版

小學(xué)信息技術(shù)第一冊長頸鹿——圖形的變化1教案河大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析河大版小學(xué)信息技術(shù)第一冊“長頸鹿——圖形的變化”教案旨在讓學(xué)生掌握基本的圖形編輯技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解圖形變化的基本概念，學(xué)會使用相關(guān)軟件進(jìn)行簡單的圖形編輯和創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容難度適中，適合小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和鍛煉。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會責(zé)任四個方面。通過學(xué)習(xí)“長頸鹿——圖形的變化”，學(xué)生將能夠：

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對圖形編輯軟件的認(rèn)知，使學(xué)生能夠主動尋找和利用相關(guān)信息，了解圖形變化的基本概念。

2.計算思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)解決問題的能力，學(xué)會使用相關(guān)軟件進(jìn)行簡單的圖形編輯和創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

4.信息社會責(zé)任：通過圖形編輯軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使學(xué)生能夠理解和遵守信息法律法規(guī)，尊重他人隱私，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。學(xué)情分析在進(jìn)行“長頸鹿——圖形的變化”這一課題的學(xué)習(xí)之前，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入的分析。

首先，我們所面對的學(xué)生層次是小學(xué)階段，這個階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對新鮮事物充滿好奇。他們具有較強(qiáng)的動手能力和模仿能力，對于通過直觀演示和動手操作學(xué)習(xí)新知識有著較高的熱情。同時，他們思維活躍，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，這為學(xué)習(xí)圖形的變化提供了良好的基礎(chǔ)。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計算機(jī)操作技能，對計算機(jī)不再感到陌生。他們對圖形和圖像有一定的認(rèn)知，但對其變化規(guī)律和操作技巧還不夠了解。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將在他們的已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行，幫助他們拓展和深化對圖形的認(rèn)識。

在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，他們能夠通過實(shí)際操作來掌握和應(yīng)用新知識。他們的邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維也在逐步發(fā)展，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步得到鍛煉和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神，他們樂于分享，愿意幫助他人。這為他們在學(xué)習(xí)過程中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步提供了有利條件。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的注意力和專注力在一定程度上受到影響。他們?nèi)菀资艿酵饨绺蓴_，有時難以長時間保持專注。因此，在教學(xué)過程中，我們需要采取有效的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的專注力。

對于課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)生的知識基礎(chǔ)直接影響到他們對圖形變化的理解和掌握；二是學(xué)生的能力水平?jīng)Q定了他們在操作軟件時的熟練程度和創(chuàng)新能力；三是學(xué)生的素質(zhì)和行為習(xí)慣會影響他們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和合作程度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)信息技術(shù)第一冊》河大版的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解圖形變化的概念，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及圖形編輯軟件的操作，需要準(zhǔn)備足夠數(shù)量的計算機(jī)設(shè)備，確保每個學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐操作。此外，還需要準(zhǔn)備一些繪圖工具，如彩色筆、紙張等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。分組討論區(qū)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，實(shí)驗(yàn)操作臺則為學(xué)生的實(shí)踐操作提供空間。

5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：確保教室內(nèi)的計算機(jī)設(shè)備都連接到互聯(lián)網(wǎng)，以便學(xué)生可以訪問相關(guān)的在線資源和信息。

6.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和演示。

7.教學(xué)指導(dǎo)材料：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)材料，包括教案、教學(xué)PPT、講義等，以便進(jìn)行有序的教學(xué)過程。

8.安全須知：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，教師需要提前準(zhǔn)備好安全須知，并向?qū)W生進(jìn)行安全教育，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“長頸鹿——圖形的變化”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖形變化的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“長頸鹿——圖形的變化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“長頸鹿——圖形的變化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圖形變化的基本概念和操作技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖形編輯技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)圖形編輯的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖形變化的基本概念。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握圖形編輯技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解圖形變化的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)的圖形編輯技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“長頸鹿——圖形的變化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與圖形變化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖形變化知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠掌握圖形變化的基本概念，理解長頸鹿圖形的變化規(guī)律，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的一些圖形變化現(xiàn)象。

2.技能提升：學(xué)生將能夠熟練使用圖形編輯軟件進(jìn)行簡單的圖形編輯和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)：學(xué)生在信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會責(zé)任等方面將得到全面的提升。他們能夠主動尋找和利用相關(guān)信息，運(yùn)用圖形編輯軟件解決實(shí)際問題，并能夠遵守信息法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

4.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)：通過生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)將得到極大的激發(fā)。他們將更加積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)，樂于探索和嘗試新的圖形變化方法。

5.團(tuán)隊合作和溝通能力：在小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。他們學(xué)會與他人合作，共同解決問題，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.自主學(xué)習(xí)能力和反思能力：學(xué)生將能夠在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過查閱資料、解決問題和總結(jié)反思，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

7.創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力：在學(xué)習(xí)圖形變化的過程中，學(xué)生將能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，設(shè)計出獨(dú)特的圖形作品，展示個性和創(chuàng)造力。

8.問題解決能力：通過解決實(shí)際操作中的問題和課堂討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)問題解決能力，學(xué)會分析問題、提出解決方案并加以實(shí)施。

9.審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)：學(xué)生在圖形編輯過程中將能夠培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，提高對美的感知和鑒賞能力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范：通過課堂紀(jì)律的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，學(xué)生將能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，提高自律性和自我管理能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課“長頸鹿——圖形的變化”的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

（1）完成課后練習(xí)：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中提供的課后練習(xí)題目，通過實(shí)際操作加深對圖形變化的理解和掌握。

（2）設(shè)計創(chuàng)意圖形：鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用所學(xué)圖形變化技巧，設(shè)計一幅創(chuàng)意圖形作品。可以是人像、動物、植物等，要求圖形變化自然、美觀。

（3）編寫圖形變化程序：要求學(xué)生利用圖形編輯軟件編寫一段程序，實(shí)現(xiàn)圖形的自動變化效果。可以是一段文字、一張圖片或一個動畫，要求程序運(yùn)行流暢、效果明顯。

（4）制作圖形變化演示文稿：要求學(xué)生利用演示文稿軟件，制作一份關(guān)于圖形變化的主題演示文稿，可以包括圖形變化的原理、應(yīng)用場景等。要求內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰、表達(dá)清晰。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）對課后練習(xí)進(jìn)行批改，指出學(xué)生在圖形變化操作中的錯誤和不足，給出改進(jìn)建議。

（2）對設(shè)計創(chuàng)意圖形的作品進(jìn)行評價，指出作品中圖形變化的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高圖形變化的效果。

（3）對編寫圖形變化程序的作品進(jìn)行測試，指出程序中的錯誤和不足，給出改進(jìn)建議。鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)編程知識，提高編程能力。

（4）對制作圖形變化演示文稿的作品進(jìn)行評價，指出演示文稿中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出改進(jìn)建議。鼓勵學(xué)生利用演示文稿軟件進(jìn)行有效的信息表達(dá)和交流。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計緊扣“長頸鹿——圖形的變化”這一教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握圖形變化的基本概念和操作技巧。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計分為以下幾個部分：

-圖形變化的概念和原理

-圖形變化的操作步驟

-圖形變化的應(yīng)用實(shí)例

-作業(yè)布置和反饋

3.簡潔明了：板書設(shè)計采用簡潔的文字和圖表，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖形變化的概念、操作步驟和應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計采用生動有趣的圖表和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

6.實(shí)例展示：板書設(shè)計通過實(shí)例展示圖形變化的效果，使學(xué)生能夠直觀地理解和掌握圖形變化的應(yīng)用。

7.作業(yè)布置和反饋：板書設(shè)計明確作業(yè)布置和要求，提供作業(yè)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我在進(jìn)行“長頸鹿——圖形的變化”的教學(xué)過程中，我感到非常滿意，但同時也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解圖形變化的概念時遇到了一些困難。他們可能需要更多的實(shí)例和實(shí)際操作來加深理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)際操作和實(shí)例演示，以幫助學(xué)生更好地理解圖形變化的概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂討論和提問時顯得有些猶豫不決。這可能是因?yàn)?/p>