衛(wèi)風(fēng)·氓教案 蘇教版

衛(wèi)風(fēng)·氓教案蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：衛(wèi)風(fēng)·氓教案

2.教學(xué)年級和班級：高中語文

3.授課時間：2課時

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)重點難點及解決辦法教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握詩歌的主題思想和藝術(shù)特色。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

（3）案例分析法：分析詩歌中的具體詞句和意象，讓學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示詩歌相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬他們的知識視野。

（4）實體教材：結(jié)合實體教材，進(jìn)行課堂講解和討論，使學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《衛(wèi)風(fēng)·氓》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《衛(wèi)風(fēng)·氓》詩歌的內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《衛(wèi)風(fēng)·氓》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述《衛(wèi)風(fēng)·氓》的背景故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《衛(wèi)風(fēng)·氓》詩歌的語言特色、意象分析和主題思想。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的比喻和象征手法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的見解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《衛(wèi)風(fēng)·氓》詩歌的語言特色和意象。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌分析的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《衛(wèi)風(fēng)·氓》詩歌的語言特色和意象分析，掌握詩歌分析的技能。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《衛(wèi)風(fēng)·氓》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《衛(wèi)風(fēng)·氓》相關(guān)的拓展資源（如古代文學(xué)鑒賞書籍、相關(guān)網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《衛(wèi)風(fēng)·氓》詩歌的語言特色和意象分析知識點，掌握詩歌分析的技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸課堂1.課堂評價

-提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對《衛(wèi)風(fēng)·氓》詩歌的理解程度，以及他們能否運(yùn)用所學(xué)知識分析詩歌中的意象和主題。

-觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否積極參與課堂討論和活動，以及他們的理解程度。

-測試：可以通過小測驗或口頭測試來評估學(xué)生對《衛(wèi)風(fēng)·氓》詩歌的分析能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注意以下幾點：

-及時反饋：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并提供具體的反饋意見，幫助他們了解自己的不足之處。

-鼓勵與指導(dǎo)：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵和肯定，同時提供具體的指導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

-個性化點評：教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點和需求，提供個性化的點評和建議，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。

3.學(xué)生自我評價

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進(jìn)建議。學(xué)生自我評價的方式可以包括：

-反思日記：鼓勵學(xué)生撰寫反思日記，記錄自己在學(xué)習(xí)《衛(wèi)風(fēng)·氓》詩歌過程中的體會和收獲，以及遇到的困難和解決方法。

-學(xué)習(xí)計劃：引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和階段性進(jìn)展，并根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

-小組互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，相互分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和成果，并提供建設(shè)性的意見和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系《衛(wèi)風(fēng)·氓》是一首古代民歌，它通過一個被拋棄的女子的口吻，表達(dá)了對負(fù)心男子的悔恨和對愛情的不信任。

①詩歌的結(jié)構(gòu)：詩歌分為三個部分，分別是女子的悔恨、她對過去美好時光的回憶以及她對未來的擔(dān)憂。

②主要情節(jié)：女子與氓的愛情故事，包括他們的相識、相愛、結(jié)婚以及最后氓的背叛。

③詩歌的主題思想：通過對女子內(nèi)心活動的描寫，詩歌表達(dá)了對愛情的追求和對背叛的痛苦，同時也反映了當(dāng)時社會對女性的壓迫和束縛。

2.詞句重點

①“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀?！?/p>

這句話是詩歌的開頭，通過“氓”的蚩蚩形象和貿(mào)易行為，引出了女子的悔恨情緒。

②“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣；既見復(fù)關(guān)，載笑載言。”

這句話描繪了女子對氓的復(fù)雜感情，當(dāng)她看不到氓時，她流淚悲傷；但當(dāng)她看到氓時，她又載笑載言。

③“士也罔極，二三其德?！?/p>

這句話反映了女子對氓的不信任，她認(rèn)為氓的品德不可靠，不可預(yù)測。

3.板書設(shè)計

板書設(shè)計應(yīng)清晰地展示詩歌的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和主題思想?？梢栽O(shè)計如下：

《衛(wèi)風(fēng)·氓》

結(jié)構(gòu)：悔恨回憶擔(dān)憂

情節(jié)：相識相愛結(jié)婚背叛

主題：愛情追求背叛痛苦社會壓迫教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧《衛(wèi)風(fēng)·氓》的教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上做了充分的準(zhǔn)備，通過講授法、討論法和案例分析法，使學(xué)生對詩歌的結(jié)構(gòu)、情節(jié)和主題有了深入的理解。同時，我也充分利用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。但在教學(xué)管理方面，我注意到部分學(xué)生在課堂討論中過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的管理。

教學(xué)總結(jié)：

改進(jìn)措施和建議：

針對教學(xué)中的問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.在課堂討論中，我會更加注重引導(dǎo)和控制學(xué)生的發(fā)言，確保每位學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點，同時保持課堂秩序。

2.針對學(xué)生在詩歌分析方面的不足，我會設(shè)計更多的實踐活動，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實踐中，提高他們的分析能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.我會繼續(xù)利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和信息，拓寬他們的知識視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點題型整理1.請簡要概括《衛(wèi)風(fēng)·氓》的女主人公形象特點。

答案：女主人公形象特點為：單純善良、癡情執(zhí)著、堅韌不屈、聰明機(jī)智、具有反抗精神。

2.請分析《衛(wèi)風(fēng)·氓》中女主人公的悲劇原因。

答案：女主人公的悲劇原因有：社會風(fēng)氣的影響、氓的欺騙和背叛、封建禮教的束縛、自身性格的弱點。

3.請結(jié)合《衛(wèi)風(fēng)·氓》中的詩句，分析氓的形象特點。

答案：氓的形象特點為：狡猾多端、自私自利、虛偽善變、殘忍無情。

4.請簡要分析《衛(wèi)風(fēng)·氓》中氓對女主人公的欺騙手段。

答案：氓的欺騙手段有：假裝貧窮、假裝善良、假裝忠誠、假裝承諾。

5.請簡要概括《衛(wèi)風(fēng)·氓》中女主人公的愛情悲劇對現(xiàn)代女性的啟示。

答案：女主人公的愛情悲劇對現(xiàn)代女性的啟示有：在愛情中要保持理智、要注重了解對方的真實品質(zhì)、要勇敢面對自己的內(nèi)心感受、要自強(qiáng)不息、要勇于追求自己的幸福。

6.請簡要分析《衛(wèi)風(fēng)·氓》中女主人公對愛情的執(zhí)著追求及其后果。

答案：女主人公對愛情的執(zhí)著追求表現(xiàn)為：不顧家人反對、不惜一切代價、堅持到底。其后果為：最終被氓拋棄，遭受精神上的極大痛苦。

7.請結(jié)合《衛(wèi)風(fēng)·氓》中的詩句，分析女主人公對氓的復(fù)雜情感。

答案：女主人公對氓的復(fù)雜情感表現(xiàn)為：既愛又恨、既依賴又反抗、既渴望又恐懼。

8.請簡要概括《衛(wèi)風(fēng)·氓》中女主人公的愛情觀及其變化。

答案：女主人公的愛情觀為：追求真摯的愛情、渴望穩(wěn)定的婚姻、相信愛情能戰(zhàn)勝一切。其變化為：在遭受背叛后，對愛情產(chǎn)生了