Starter Unit 1 Section B Project 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1SectionBProject教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）StarterUnit1SectionBProject教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1SectionBProject，以“我的家庭”為主題，通過(guò)繪畫(huà)、描述家庭成員和物品的方式，讓學(xué)生掌握關(guān)于家庭的基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句子。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于家庭的詞匯，如“mother”、“father”等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的顏色、數(shù)字等詞匯，描述家庭成員和物品，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)“我的家庭”主題項(xiàng)目，學(xué)生能夠：（1）運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，自信地描述家庭成員和物品，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；（2）在繪畫(huà)和描述過(guò)程中，發(fā)展觀察、想象和創(chuàng)意思維，提高思維品質(zhì)；（3）了解和尊重不同文化背景下家庭的特點(diǎn)，增強(qiáng)文化意識(shí)；（4）自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容為運(yùn)用詞匯（如“mother”、“father”、“sister”等家庭成員詞匯）和簡(jiǎn)單句型（如“Ihavea...”和“Sheis...”）描述家庭成員及其特征。

-重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)的掌握，如主謂賓結(jié)構(gòu)的使用，以及形容詞的運(yùn)用來(lái)描述人物特征。

-基礎(chǔ)語(yǔ)法：冠詞（a、an）、代詞（he、she、they）的正確使用。

舉例：學(xué)生需能夠構(gòu)造句子如“Ihaveabrother.Heis12yearsold.Heistallandthin.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)家庭成員詞匯的拼寫(xiě)和發(fā)音準(zhǔn)確性，特別是多音節(jié)詞匯。

-在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用描述性形容詞，如“tall”、“thin”、“short”等。

-句子結(jié)構(gòu)的正確使用，特別是在口語(yǔ)表達(dá)中，確保主謂一致和適當(dāng)?shù)墓谠~使用。

-對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將家庭成員的描述與實(shí)際的繪畫(huà)相結(jié)合，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例：學(xué)生可能會(huì)混淆“a”和“an”的使用，或者在使用形容詞時(shí)忘記前置定語(yǔ)的順序，如錯(cuò)誤地說(shuō)成“Sheishaveabigeyes.”

在教學(xué)過(guò)程中，教師需針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)講解、示范和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠理解并掌握本節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、繪畫(huà)材料（如彩色鉛筆、水彩筆等）。

-軟件資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、PPT演示文稿、音頻播放器。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、班級(jí)群組交流平臺(tái)。

-信息化資源：教學(xué)視頻、電子課本、在線詞匯卡片、家庭成員圖片庫(kù)。

-教學(xué)手段：分組合作、角色扮演、互動(dòng)游戲、繪畫(huà)展示、口頭報(bào)告。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于家庭成員詞匯和簡(jiǎn)單句型的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生能夠識(shí)別并模仿使用這些詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我的家庭”主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能描述你的家庭成員嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀電子課本，學(xué)習(xí)家庭成員詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的初步嘗試。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同家庭的圖片，引出本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員詞匯的拼寫(xiě)、發(fā)音和句型結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展“家庭角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：關(guān)注老師的講解，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中，嘗試用英語(yǔ)描述家庭成員。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不明確的地方提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授家庭成員詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解和記憶。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置繪制家庭成員的繪畫(huà)作業(yè)，并配以英文描述。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)視頻和電子書(shū)籍，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成繪畫(huà)和英文描述作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看推薦視頻，閱讀電子書(shū)籍，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-反思總結(jié)：評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展資源，豐富學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境和文化知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯卡片：制作或打印家庭成員和相關(guān)形容詞的詞匯卡片，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

-家庭主題故事書(shū)：推薦一些以家庭為主題的英文故事書(shū)，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，幫助學(xué)生了解家庭在日常生活中的不同場(chǎng)景。

-英語(yǔ)歌曲和視頻：挑選一些介紹家庭成員的英語(yǔ)歌曲和視頻，如《FamilySong》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-家庭主題電影：推薦一些適合學(xué)生的家庭主題電影，如《ToyStory》等，讓學(xué)生在觀看電影的過(guò)程中，學(xué)習(xí)家庭成員之間的相互關(guān)系和情感表達(dá)。

-互動(dòng)游戲：提供一些在線或離線的互動(dòng)游戲，如單詞拼寫(xiě)游戲、家庭成員連連看等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中。

-建議學(xué)生制作家庭成員的英語(yǔ)介紹卡片，可以包括姓名、年齡、職業(yè)、愛(ài)好等信息，并在課堂上與同學(xué)分享。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭主題的英語(yǔ)新聞報(bào)道，了解不同文化背景下的家庭生活，拓展視野。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起討論家庭相關(guān)的話題，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫(xiě)關(guān)于自己家庭的短劇或小故事，邀請(qǐng)同學(xué)一起表演，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,etc.

-Descriptiveadjectives:tall,short,thin,fat,young,old,etc.

-Usefulsentences:

-Ihavea...

-He/Sheis...

-He/Shehas...

-He/Sheis(adjective).

②關(guān)鍵詞匯：

-a,an

-my,your,his,her

-and,with

③句型結(jié)構(gòu)：

-Subject+verb+object

-Subject+be動(dòng)詞+adjective

板書(shū)設(shè)計(jì)將采用以下形式：

-采用圖文結(jié)合的方式，家庭成員的單詞旁邊附上相應(yīng)的簡(jiǎn)單插畫(huà)，增強(qiáng)視覺(jué)效果和記憶點(diǎn)。

-用不同顏色的粉筆區(qū)分詞匯類(lèi)型，如家庭成員用藍(lán)色，形容詞用綠色，句子結(jié)構(gòu)用紅色。

-在板書(shū)右側(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)“我的家庭”畫(huà)廊，展示學(xué)生的繪畫(huà)作品，并在作品下附上英文描述。

-板書(shū)下方設(shè)置一個(gè)“今天我學(xué)會(huì)了”區(qū)域，列出學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)。

這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在清晰展示本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握家庭成員詞匯和描述性形容詞方面存在一些困難。特別是在發(fā)音和拼寫(xiě)上，一些學(xué)生容易混淆相似詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些詞匯，我決定在下一節(jié)課中增加一些發(fā)音和拼寫(xiě)練習(xí)，同時(shí)提供一些記憶技巧，如聯(lián)想記憶或制作詞匯卡片。此外，我還計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

在課堂活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行家庭角色扮演時(shí)，對(duì)于如何用英語(yǔ)描述家庭成員的特征還有一定的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些描述性形容詞的練習(xí)，并提供一些示例句子，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。同時(shí)，我還計(jì)劃在課堂上增加一些小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

在課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成繪畫(huà)和英文描述作業(yè)時(shí)，對(duì)于如何用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員的特征還有一定的困難。為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些寫(xiě)作指導(dǎo)，并提供一些示例句子，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。同時(shí)，我還計(jì)劃在課堂上增加一些寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)寫(xiě)作技能。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.繪畫(huà)作業(yè)：要求學(xué)生繪制一幅以“我的家庭”為主題的畫(huà)，并配以英文描述。描述內(nèi)容應(yīng)包括家庭成員的名字、年齡、外貌特征等。

2.英語(yǔ)作文：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員的短文，描述家庭成員的外貌、性格和興趣愛(ài)好等。

3.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的家庭成員詞匯和描述性形容詞，完成一些填空、匹配或拼寫(xiě)練習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.繪畫(huà)作業(yè)：在批改學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的繪畫(huà)技能和英文描述的準(zhǔn)確性。對(duì)于繪畫(huà)技能較好的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于英文描述有錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)指出錯(cuò)誤并給出正確的表達(dá)方式。同時(shí)，我還會(huì)提供一些繪畫(huà)和描述的技巧，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

2.英語(yǔ)作文：在批改學(xué)生的英語(yǔ)作文時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作技能和