《運(yùn)白菜》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《運(yùn)白菜》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《運(yùn)白菜》-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.邏輯推理：讓學(xué)生通過(guò)解決運(yùn)白菜的問(wèn)題，鍛煉他們的邏輯推理能力，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)據(jù)的能力，學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中提取有用的信息，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

3.問(wèn)題解決：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決運(yùn)白菜問(wèn)題，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力。

4.數(shù)學(xué)表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和符號(hào)表達(dá)問(wèn)題和解答的能力，能夠清晰地表達(dá)自己的思考和推理過(guò)程。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容一：理解“運(yùn)白菜”問(wèn)題的背景和意義，能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。

-重點(diǎn)內(nèi)容二：掌握運(yùn)用加減法和乘除法解決實(shí)際問(wèn)題的方法，能夠準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果。

-重點(diǎn)內(nèi)容三：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠通過(guò)分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、解決問(wèn)題的方式，培養(yǎng)解決問(wèn)題的思維過(guò)程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容一：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“運(yùn)白菜”問(wèn)題中的關(guān)鍵信息，并將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計(jì)算是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

-難點(diǎn)內(nèi)容二：理解和運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題較為復(fù)雜，需要通過(guò)具體的例子和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。

-難點(diǎn)內(nèi)容三：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在解決“運(yùn)白菜”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要進(jìn)行邏輯推理和分析，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-方法一：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法。教師通過(guò)提出“運(yùn)白菜”的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

-方法二：合作學(xué)習(xí)法。學(xué)生分組討論和解決運(yùn)白菜問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。

-方法三：實(shí)踐操作法。學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和計(jì)算，解決運(yùn)白菜問(wèn)題，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

-手段一：多媒體演示。利用多媒體設(shè)備展示運(yùn)白菜問(wèn)題的實(shí)際場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題的背景和意義。

-手段二：教學(xué)軟件應(yīng)用。運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

-手段三：實(shí)物模型。使用實(shí)物模型或教具，直觀地展示運(yùn)白菜問(wèn)題的過(guò)程和計(jì)算方法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)多媒體展示一幅白菜地的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)白菜的興趣。

-提出問(wèn)題：“如果我們要把這片白菜地運(yùn)走，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)運(yùn)輸方案呢？”

-讓學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的解決方案。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹運(yùn)白菜問(wèn)題的背景和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。

-通過(guò)示例，講解如何將運(yùn)白菜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計(jì)算，強(qiáng)調(diào)加減法和乘除法的運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供幾個(gè)類似的運(yùn)白菜問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。

-學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，互相交流解題過(guò)程和思路。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，強(qiáng)調(diào)正確的解題方法和注意事項(xiàng)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓學(xué)生回答。

-學(xué)生可以自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步理解和鞏固知識(shí)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)與運(yùn)白菜問(wèn)題相關(guān)的創(chuàng)新性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

-學(xué)生分組討論，嘗試尋找創(chuàng)新的解決方案。

-教師選取幾個(gè)小組的方案進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，幫助他們總結(jié)和鞏固。

-學(xué)生分享自己在解決問(wèn)題過(guò)程中的收獲和困難，進(jìn)行反思和總結(jié)。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，積極引導(dǎo)他們參與討論和解決問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)他們的自我反思能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的需求和困難，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章一：《數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用》（介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用案例，如購(gòu)物、烹飪等）

-文章二：《物流與運(yùn)輸數(shù)學(xué)》（介紹物流和運(yùn)輸領(lǐng)域中數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，如優(yōu)化運(yùn)輸路線、貨物裝載等）

-文章三：《數(shù)學(xué)思維與問(wèn)題解決》（介紹數(shù)學(xué)思維在解決問(wèn)題中的重要性，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行分析）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-項(xiàng)目一：設(shè)計(jì)一個(gè)類似的運(yùn)輸問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

-項(xiàng)目二：調(diào)查和了解生活中其他領(lǐng)域的數(shù)學(xué)應(yīng)用，如建筑、環(huán)保、金融等。

-項(xiàng)目三：閱讀一本與數(shù)學(xué)應(yīng)用相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)的力量》、《大數(shù)據(jù)時(shí)代》等。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞“運(yùn)白菜”問(wèn)題進(jìn)行講解，通過(guò)具體的題目和解答，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。以下是五個(gè)典型例題及解答：

例題一：

小明家有3個(gè)白菜籃子，每個(gè)籃子可以裝30公斤的白菜。如果小明有120公斤的白菜，他需要多少個(gè)籃子來(lái)裝白菜？

解答：

設(shè)x為需要的籃子數(shù)量。

根據(jù)題意，有3x*30=120。

解方程得x=120/(30*3)=120/90=4/3。

因?yàn)榛@子數(shù)量不能為分?jǐn)?shù)，所以小明需要5個(gè)籃子來(lái)裝白菜。

例題二：

小華家有2個(gè)白菜籃子，每個(gè)籃子可以裝20公斤的白菜。如果小華有80公斤的白菜，他最多可以裝滿多少個(gè)籃子？

解答：

設(shè)x為可以裝滿的籃子數(shù)量。

根據(jù)題意，有2x*20=80。

解方程得x=80/(20*2)=80/40=2。

所以小華最多可以裝滿2個(gè)籃子。

例題三：

一個(gè)農(nóng)夫有150公斤的白菜，他每次可以運(yùn)輸30公斤的白菜。他至少需要運(yùn)輸幾次才能將所有的白菜運(yùn)走？

解答：

設(shè)x為需要的運(yùn)輸次數(shù)。

根據(jù)題意，有150/30=x。

解方程得x=150/30=5。

所以農(nóng)夫至少需要運(yùn)輸5次才能將所有的白菜運(yùn)走。

例題四：

一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有200公斤的白菜，每個(gè)籃子可以裝25公斤的白菜。如果農(nóng)場(chǎng)有5個(gè)籃子，他們一共可以裝多少公斤的白菜？

解答：

設(shè)x為籃子一共可以裝的白菜重量。

根據(jù)題意，有5*25=x。

解方程得x=5*25=125。

所以他們一共可以裝125公斤的白菜。

例題五：

一個(gè)超市有100公斤的白菜，每個(gè)顧客可以購(gòu)買5公斤的白菜。如果超市有20個(gè)顧客，他們一共可以購(gòu)買多少公斤的白菜？

解答：

設(shè)x為顧客一共可以購(gòu)買的白菜重量。

根據(jù)題意，有20*5=x。

解方程得x=20*5=100。

所以他們一共可以購(gòu)買100公斤的白菜。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中通過(guò)圖片和實(shí)際場(chǎng)景的展示，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。未來(lái)，我將繼續(xù)豐富情境創(chuàng)設(shè)的方式，例如引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.合作學(xué)習(xí)：我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題。這種方法有效地提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。未來(lái)，我將繼續(xù)運(yùn)用并優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的方式，例如提前給出問(wèn)題，讓學(xué)生在課前進(jìn)行小組討論，以提高課堂效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生在小組討論時(shí)會(huì)偏離主題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在課前明確討論的規(guī)則和目標(biāo)，并在討論過(guò)程中適時(shí)進(jìn)行檢查，以確保學(xué)生能夠集中精力解決問(wèn)題。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生對(duì)乘除法的應(yīng)用感到困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我將在課后提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，例如通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)放相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我在課后發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況不夠清晰。為了改善這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃引入更多的形成性評(píng)價(jià)方式，例如在課堂上進(jìn)行定期的測(cè)驗(yàn)，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)以上的反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.情境創(chuàng)設(shè)：我將更加注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際案例理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。例如，我可以邀請(qǐng)農(nóng)場(chǎng)主或者超市工作人員來(lái)課堂分享實(shí)際工作中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到數(shù)學(xué)的重要性。

2.合作學(xué)習(xí)：我將優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的方式，例如在課前給出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，并準(zhǔn)備一個(gè)小報(bào)告，這樣可以在課堂上直接進(jìn)行分享和討論，提高課堂效率。

3.教學(xué)管理：我將加強(qiáng)對(duì)課堂討論的管理，明確討論的規(guī)則和目標(biāo)，并適時(shí)進(jìn)行檢查，以確保學(xué)生能夠集中精力解決問(wèn)題。

4.教學(xué)方法：我將針對(duì)乘除法應(yīng)用的困難，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并通過(guò)視頻講解或者課后輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)方式，例如定期的測(cè)驗(yàn)或者課堂提問(wèn)，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，培