《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》（教案 ）人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》（教案）人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》（教案）人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，主要教學(xué)內(nèi)容為兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的single-digitaddition和recognitionoftwo-digitnumbers相關(guān)聯(lián)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算技巧，并能夠應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法理解。

2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算步驟。

3.兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算練習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)實(shí)際的例題和練習(xí)，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)學(xué)運(yùn)算：學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

2.數(shù)學(xué)思維：通過(guò)口算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.數(shù)學(xué)模型：學(xué)生能夠?qū)晌粩?shù)加兩位數(shù)的口算方法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的意識(shí)。

4.數(shù)學(xué)交流：學(xué)生在口算練習(xí)過(guò)程中，能夠與同伴交流解題思路，提高數(shù)學(xué)交流能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為人教版二年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)掌握了single-digitaddition和recognitionoftwo-digitnumbers的知識(shí)，對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)和基本的加法運(yùn)算有一定的基礎(chǔ)。他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，愿意參與到課堂活動(dòng)中。

在能力方面，學(xué)生們的動(dòng)手操作能力和思維能力逐步提高，但部分學(xué)生在數(shù)學(xué)邏輯思維方面仍有待提升。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)具體的例題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問(wèn)題的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，能夠與同伴交流解題思路。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生依賴心理，需要老師在教學(xué)中引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)循序漸進(jìn)的口算練習(xí)，提升他們的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用口算方法解決問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學(xué)課件、練習(xí)題紙張。

2.課程平臺(tái)：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源（如教育視頻、數(shù)學(xué)游戲等）。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、互動(dòng)討論、小組合作等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：老師拿出兩堆蘋果，一堆有12個(gè)，另一堆有15個(gè)，提問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)鯓硬拍苤肋@兩堆蘋果一共有多少個(gè)呢？”讓學(xué)生思考并提出自己的方法。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要用到加法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——兩位數(shù)加兩位數(shù)口算。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法理解，口算步驟。

教學(xué)方法：講解、示范、互動(dòng)討論。

教學(xué)過(guò)程：

（1）老師通過(guò)PPT展示兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，講解每一步的計(jì)算方法，讓學(xué)生理解和掌握。

（2）老師進(jìn)行示范，用具體的例子演示兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨老師一起口算。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己解決的兩位數(shù)加兩位數(shù)的問(wèn)題，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題目，難度逐漸增加，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

練習(xí)方式：個(gè)人練習(xí)、小組競(jìng)賽、全班核對(duì)答案。

老師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生解決問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)設(shè)計(jì)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的掌握情況。

提問(wèn)方式：隨機(jī)提問(wèn)、學(xué)生自愿回答。

老師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教學(xué)總結(jié)：老師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

布置作業(yè)：布置一些兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題目，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)。

作業(yè)要求：獨(dú)立完成，明天上課前提交。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊湊，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，理解并能夠應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.運(yùn)算能力：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算速度和準(zhǔn)確性將得到提高。

3.邏輯思維：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析和解決問(wèn)題。

4.交流能力：在小組討論和課堂互動(dòng)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力將得到提升，能夠與他人合作并分享解題思路。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

6.創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用口算方法解決更復(fù)雜的問(wèn)題。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣將得到進(jìn)一步激發(fā)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容，突出算法步驟和關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握口算方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)有序地呈現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算步驟，讓學(xué)生能夠清晰地看到計(jì)算過(guò)程和規(guī)律。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔精煉，用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)表達(dá)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，避免冗余和復(fù)雜的表述。

4.突出重點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)的關(guān)鍵步驟和易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注和鞏固。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用生動(dòng)有趣的圖形、顏色和布局，增加板書(shū)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

兩位數(shù)加兩位數(shù)口算步驟：

1.將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)相加

2.將兩個(gè)數(shù)的十位數(shù)相加（注意進(jìn)位）

3.將步驟1和步驟2的結(jié)果合并

```重點(diǎn)題型整理1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本題型：

-例1：23+45=?

-例2：76+32=?

-例3：54+89=?

-答案：68、107、143

2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位題型：

-例4：43+57=?

-例5：82+76=?

-例6：95+55=?

-答案：100、158、150

3.兩位數(shù)加兩位數(shù)的退位題型：

-例7：24+37=?

-例8：58+42=?

-例9：73+26=?

-答案：61、100、99

4.兩位數(shù)加兩位數(shù)的混合題型：

-例10：34+25+11=?

-例11：45+36+27=?

-例12：89+74+56=?