13 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》。教學(xué)內(nèi)容圍繞故事主題，通過(guò)描述胡蘿卜先生長(zhǎng)胡子的趣事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞、理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者情感，并培養(yǎng)想象力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前兩個(gè)單元已學(xué)習(xí)過(guò)寓言故事和描寫(xiě)動(dòng)物、人物特點(diǎn)的課文，對(duì)本課的故事情節(jié)和人物描寫(xiě)有較好的理解基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)新詞匯、理解句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)分析胡蘿卜先生形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活中的觀察與想象，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情景中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)分析課文內(nèi)容，掌握生字詞，提高學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)語(yǔ)境中意義的理解能力，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)言表達(dá)中。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生從故事中提煉信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行合理推斷的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生理解其中蘊(yùn)含的道德觀念，培養(yǎng)尊重他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字和詞匯，能夠自主閱讀短篇故事。在本冊(cè)教材的前幾個(gè)單元，學(xué)生接觸了寓言故事，了解了故事的基本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)人物形象分析和情感理解有一定基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的時(shí)期，對(duì)有趣的童話故事有濃厚興趣。他們?cè)诳陬^表達(dá)和小組討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的思維活躍，想象力豐富，但注意力容易分散。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本課中的生字詞可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成一定難度，特別是多音字和形近字的掌握。此外，對(duì)課文深層次意義的理解和抽象道德觀念的把握可能存在困難。注意力分散可能會(huì)影響他們對(duì)課堂內(nèi)容的專注度，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用啟發(fā)式講授與小組合作討論相結(jié)合的方法。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，運(yùn)用案例研究法分析課文細(xì)節(jié)，以項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的深入探究。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)和情感投入。

-通過(guò)詞匯接龍游戲，幫助學(xué)生鞏固生字詞的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉口頭表達(dá)能力。開(kāi)展“胡蘿卜先生胡子秀”創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示故事圖片，輔助講解生字詞和句子結(jié)構(gòu)。運(yùn)用電子白板互動(dòng)功能，進(jìn)行課文內(nèi)容的即時(shí)標(biāo)注和討論。提供課文朗讀音頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高朗讀技巧。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一位有著特別長(zhǎng)胡子的朋友——胡蘿卜先生。你們猜猜，他的胡子會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？

2.學(xué)生分享自己對(duì)胡蘿卜先生的想象。

二、整體感知（15分鐘）

1.自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自讀《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，注意生字詞的讀音和句子理解。

2.檢查自讀效果：提問(wèn)幾位同學(xué)，檢查他們對(duì)課文的理解程度，如“胡蘿卜先生的胡子有什么特點(diǎn)？”“課文主要講述了什么故事？”

三、深入學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：講解本課的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

a.演示多音字“落”的用法，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

b.分析形近字“飄”與“漂”，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分。

2.課文內(nèi)容分析：

a.提問(wèn)：胡蘿卜先生的胡子為什么越剪越長(zhǎng)？

b.學(xué)生回答，總結(jié)課文中的原因。

c.探討：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

3.情感體驗(yàn)：讓學(xué)生分享自己或他人幫助他人的經(jīng)歷，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。

四、課文主旨探究（10分鐘）

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，從課文中找出體現(xiàn)胡蘿卜先生樂(lè)于助人的句子。

2.小組代表分享討論成果。

3.總結(jié)：通過(guò)胡蘿卜先生的故事，我們明白了要樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人的重要性。

五、課堂實(shí)踐（15分鐘）

1.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分組，每組挑選一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，演繹胡蘿卜先生幫助他人的故事。

2.觀眾評(píng)價(jià)：其他同學(xué)觀看表演，評(píng)價(jià)哪個(gè)組演繹得最好，為什么？

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，知道了要樂(lè)于助人，關(guān)愛(ài)他人。

2.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后寫(xiě)一篇關(guān)于“我?guī)椭说慕?jīng)歷”的短文，下節(jié)課分享。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)：提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容。

2.導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了胡蘿卜先生樂(lè)于助人的故事，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看胡蘿卜先生的胡子還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情。

二、深入學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.課文內(nèi)容分析：

a.提問(wèn)：胡蘿卜先生的胡子在故事中起到了什么作用？

b.學(xué)生回答，總結(jié)胡子的作用。

c.探討：你們認(rèn)為胡蘿卜先生為什么會(huì)受到大家的喜愛(ài)？

2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：講解本課的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

a.分析詞語(yǔ)“飄動(dòng)”與“飄蕩”的區(qū)別。

b.學(xué)生舉例說(shuō)明，鞏固記憶。

三、課文主旨探究（10分鐘）

1.提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們，除了樂(lè)于助人，還有什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

2.學(xué)生回答，總結(jié)品質(zhì)。

3.老師點(diǎn)評(píng)：是的，胡蘿卜先生的善良和樂(lè)于助人讓我們很感動(dòng)，我們要向他學(xué)習(xí)。

四、課堂實(shí)踐（10分鐘）

1.創(chuàng)意繪畫(huà)：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，為胡蘿卜先生設(shè)計(jì)一款有趣的胡子造型。

2.展示作品：學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了胡蘿卜先生的善良和樂(lè)于助人，希望同學(xué)們能將這些品質(zhì)運(yùn)用到生活中。

2.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后觀察身邊的朋友或家人，記錄下他們幫助他人的事跡，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《愛(ài)心樹(shù)》：這是由謝爾·希爾弗斯坦創(chuàng)作的一本繪本，講述了一棵樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)自己的故事，與《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》中的樂(lè)于助人主題相呼應(yīng)。

-《小熊溫尼·菩》：這是A.A.米爾恩創(chuàng)作的一系列關(guān)于小熊溫尼·菩的故事，通過(guò)有趣的故事向孩子們傳遞友誼和互助的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察與思考：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的人和事，思考如何像胡蘿卜先生一樣，用自己的力量去幫助他人。

-家庭作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們采訪家人或朋友，了解他們?cè)?jīng)幫助他人的經(jīng)歷，將采訪內(nèi)容整理成小故事，下節(jié)課分享。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的寓言故事，可以是以動(dòng)物為主角，也可以是生活中的物品，傳遞積極向上的價(jià)值觀。

-角色扮演：學(xué)生可以自由組合，選擇其他寓言故事進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演來(lái)理解和體驗(yàn)故事中的道理。

-讀寫(xiě)練習(xí)：提供與課文主題相關(guān)的寫(xiě)作素材，讓學(xué)生嘗試仿寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)故事，提高寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生字詞：胡蘿卜、先生、長(zhǎng)胡子、飄動(dòng)、幫助、快樂(lè)

-課文主旨：樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人

②關(guān)鍵詞句：

-"胡蘿卜先生的胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)"

-"他的胡子飄動(dòng)起來(lái)，就像一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的布"

-"胡蘿卜先生用他的長(zhǎng)胡子幫助了很多人"

③故事結(jié)構(gòu)：

-開(kāi)端：胡蘿卜先生剪胡子

-發(fā)展：胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，幫助了需要幫助的人

-高潮：胡子成為大家的喜愛(ài)之物

-結(jié)局：胡蘿卜先生因樂(lè)于助人而受到尊敬

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

├──生字詞

│├──胡蘿卜

│├──先生

│├──長(zhǎng)胡子

│├──飄動(dòng)

│├──幫助

│└──快樂(lè)

├──關(guān)鍵句

│├──胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)

│├──胡子飄動(dòng)像長(zhǎng)布

│└──胡子幫助了很多人

└──故事結(jié)構(gòu)

├──開(kāi)端：剪胡子

├──發(fā)展：胡子助人

├──高潮：大家喜愛(ài)

└──結(jié)局：尊敬與贊美

```

板書(shū)設(shè)計(jì)采用直觀的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，將生字詞、關(guān)鍵句和故事結(jié)構(gòu)清晰展示，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)色彩和圖標(biāo)的運(yùn)用，增加板書(shū)的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這一課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事情節(jié)的興趣很高，他們非常喜歡角色扮演和創(chuàng)意繪畫(huà)等活動(dòng)，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)讓課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提升。然而，我也注意到在生字詞教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)多音字和形近字的掌握還不夠扎實(shí)，需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注。

反思活動(dòng)中，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.在生字詞教學(xué)中，增加一些有趣的記憶法，如編故事、做游戲等，幫助學(xué)生更好地記住多音字和形近字。

2.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)分層教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

3.在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

4.課后作業(yè)方面，我將布置一些開(kāi)放性的任務(wù)，如采訪家人或朋友，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)樂(lè)于助人的意義。

在未來(lái)的