三年級信息技術(shù)下冊 圖說“梅蘭竹菊”教案 冀教版

三年級信息技術(shù)下冊圖說“梅蘭竹菊”教案冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析一、教材分析

《三年級信息技術(shù)下冊》中的“圖說‘梅蘭竹菊’”章節(jié)，以我國傳統(tǒng)文化中的梅、蘭、竹、菊為主題，引導學生學習運用信息技術(shù)手段進行圖片的收集、處理和展示。本章節(jié)內(nèi)容與冀教版教材緊密相關(guān)，旨在讓學生在學習傳統(tǒng)文化的同時，掌握信息檢索、圖片編輯等基本技能，培養(yǎng)其審美觀念和創(chuàng)新能力。通過本章節(jié)學習，學生將能結(jié)合所學知識，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，表達對我國傳統(tǒng)文化的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標分析“圖說‘梅蘭竹菊’”章節(jié)的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。通過本章節(jié)學習，學生將能提升信息檢索、篩選和處理的能力，運用信息技術(shù)工具表達個人觀點和創(chuàng)意；同時，增強審美鑒賞能力，從傳統(tǒng)文化中汲取美學的營養(yǎng)，提高對美好事物的感知和創(chuàng)造能力；進一步，深化對我國傳統(tǒng)文化的認識，激發(fā)文化自信，促進文化傳承與創(chuàng)新意識的融合發(fā)展。重點難點及解決辦法本章節(jié)的重點在于學生能夠獨立運用信息技術(shù)收集、處理“梅蘭竹菊”相關(guān)圖片，并結(jié)合文化內(nèi)涵進行展示。難點則在于如何讓學生深入理解“梅蘭竹菊”的文化寓意，并將其有效地融入信息處理和展示過程中。

解決方法及突破策略：

1.引導學生通過互聯(lián)網(wǎng)、電子圖書等途徑，自主收集“梅蘭竹菊”的相關(guān)資料，培養(yǎng)其信息檢索能力。

2.組織課堂討論，讓學生分享所收集到的資料，通過同伴互助，加深對“梅蘭竹菊”文化寓意的理解。

3.設(shè)計專題講座，邀請傳統(tǒng)文化方面的專家或教師進行講解，幫助學生突破文化理解難點。

4.開展圖片編輯技巧培訓，讓學生掌握基本的信息處理技能，為展示打下基礎(chǔ)。

5.創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生運用所學知識和技能，創(chuàng)作具有個性化、富有文化內(nèi)涵的“梅蘭竹菊”作品，實現(xiàn)重點難點的有效突破。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過專題講座形式，系統(tǒng)講解“梅蘭竹菊”的文化背景和寓意，為學生提供知識基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享信息收集成果，促進學生之間的互動交流，提高理解深度。

3.實踐法：設(shè)計圖片編輯和信息展示的實踐任務，讓學生在實際操作中掌握技能，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、計算機等展示“梅蘭竹菊”相關(guān)圖片和文化資料，增強視覺沖擊力和學習體驗。

2.教學軟件：運用圖片編輯軟件，指導學生進行圖片處理和創(chuàng)作，提高信息技術(shù)應用能力。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡平臺，獲取更多相關(guān)信息和素材，拓寬學習視野。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“梅蘭竹菊”傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘梅蘭竹菊’分別代表什么嗎？它們在我國的傳統(tǒng)文化中有什么特殊意義？”

展示一些關(guān)于“梅蘭竹菊”的圖片和詩詞，讓學生初步感受四君子的文化魅力。

簡短介紹“梅蘭竹菊”的基本概念和在中國傳統(tǒng)文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.“梅蘭竹菊”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“梅蘭竹菊”的基本概念、文化寓意和藝術(shù)表現(xiàn)。

過程：

講解“梅蘭竹菊”的定義，包括其各自的特點和文化象征意義。

通過圖表和示意圖，詳細介紹“梅蘭竹菊”在詩詞、繪畫等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。

通過實例分析，讓學生更好地理解“梅蘭竹菊”在傳統(tǒng)文化中的實際應用和深遠影響。

3.“梅蘭竹菊”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“梅蘭竹菊”的文化特性和藝術(shù)價值。

過程：

選擇幾個典型的“梅蘭竹菊”藝術(shù)作品進行分析。

詳細介紹每個作品的背景、特點、藝術(shù)手法和文化內(nèi)涵，讓學生全面了解“梅蘭竹菊”的多樣性。

引導學生思考這些藝術(shù)作品對現(xiàn)實生活的影響，以及如何將“梅蘭竹菊”文化融入現(xiàn)代生活。

小組討論：讓學生分組討論“梅蘭竹菊”在當代文化傳承和創(chuàng)新中的發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“梅蘭竹菊”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何在信息技術(shù)背景下進行創(chuàng)新和傳播。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“梅蘭竹菊”文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及創(chuàng)新傳播方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“梅蘭竹菊”文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“梅蘭竹菊”的基本概念、文化寓意、藝術(shù)表現(xiàn)和案例分析等。

強調(diào)“梅蘭竹菊”在傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“梅蘭竹菊”文化在現(xiàn)代生活中的應用短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《梅蘭竹菊詩詞選》：精選歷代詩人對“梅蘭竹菊”的贊美詩詞，幫助學生更深入地感受四君子的文化內(nèi)涵。

-《中國花鳥畫史》中關(guān)于“梅蘭竹菊”的部分：通過藝術(shù)史的視角，了解“梅蘭竹菊”在繪畫藝術(shù)中的地位和演變。

-《傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活》的相關(guān)章節(jié)：探討“梅蘭竹菊”文化如何與現(xiàn)代生活相結(jié)合，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融。

2.課后自主學習和探究：

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個感興趣的“梅蘭竹菊”主題，通過網(wǎng)絡、圖書館等渠道收集資料，撰寫研究報告。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學生可以嘗試創(chuàng)作以“梅蘭竹菊”為主題的繪畫或詩詞作品，將所學文化知識與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。

-文化實踐：組織學生參觀博物館、藝術(shù)展覽，尋找與“梅蘭竹菊”相關(guān)的展品，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-信息技術(shù)應用：利用信息技術(shù)工具，如圖片編輯軟件、電子雜志制作等，創(chuàng)作關(guān)于“梅蘭竹菊”的數(shù)字作品，展示對四君子文化的理解和創(chuàng)新。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，旨在讓學生更好地理解和掌握“梅蘭竹菊”這一傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。通過展示圖片、講解基礎(chǔ)知識、分析具體案例，我發(fā)現(xiàn)學生們對“梅蘭竹菊”的興趣被成功激發(fā)，他們在課堂上積極互動，表現(xiàn)出較高的學習熱情。

在教學反思方面，我認為在講解“梅蘭竹菊”的基本概念時，可能過于注重知識點的傳授，而忽略了讓學生主動探索和發(fā)現(xiàn)。今后，我需要更加注重引導學生們主動挖掘文化內(nèi)涵，鼓勵他們在課堂上提出自己的看法和疑問。

在技能培養(yǎng)方面，學生們在圖片編輯和信息展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學生在操作過程中仍存在一定的困難。針對這一點，我計劃在今后的教學中增加實踐操作的指導，讓學生有更多的機會鍛煉動手能力。

情感態(tài)度方面，通過本節(jié)課的學習，學生們對“梅蘭竹菊”文化有了更深入的了解，對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛之情得以增強。這讓我深感欣慰，也證明了本節(jié)課的教學目標得到了有效實現(xiàn)。

然而，教學中仍存在一些不足。例如，小組討論環(huán)節(jié)時間安排不夠充足，部分學生未能充分展示自己的觀點。為了改進這一點，我將在今后的教學中合理調(diào)整時間分配，確保每個學生都有充分的發(fā)言機會。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解基本概念時，引入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在討論和思考中深化理解。

2.增加實踐操作環(huán)節(jié)的時間，讓學生在實踐中掌握技能，提高信息技術(shù)應用能力。

3.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)，引導學生充分發(fā)表觀點，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

4.關(guān)注學生的個體差異，針對不同水平的學生給予個性化的指導，使他們在課堂上都能獲得成就感。板書設(shè)計中心主題：圖說“梅蘭竹菊”

1.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：梅、蘭、竹、菊四字重點突出，配以簡潔的圖案標識。

-右側(cè)：分列四君子的文化寓意和藝術(shù)特點，以關(guān)鍵詞和短句形式呈現(xiàn)。

2.重點內(nèi)容：

-“梅”：傲骨、堅韌。

-“蘭”：謙遜、高潔。

-“竹”：節(jié)節(jié)高升、堅韌不拔。

-“菊”：隱逸、不畏霜雪。

3.互動區(qū)：

-在板書下方預留空間，用于記錄學生討論的亮點和創(chuàng)新想法。

4.藝術(shù)元素：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同內(nèi)容，增強視覺效果。

-在關(guān)鍵詞周圍添加簡單圖案，如梅花圖案、蘭花形狀等，增加趣味性。

5.知識概括：

-在板書結(jié)尾部分，簡要概括“梅蘭竹菊”在傳統(tǒng)文化中的地位和影響。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-收集“梅蘭竹菊”相關(guān)的詩詞、繪畫或書法作品，并選擇一首自己喜歡的作品進行賞析，撰寫100字左右的賞析心得。

-利用圖片編輯軟件，創(chuàng)作一幅以“梅蘭竹菊”為主題的數(shù)字藝術(shù)作品，展示對四君子文化的理解和創(chuàng)新。

-結(jié)合所學內(nèi)容，思考“梅蘭竹菊”文化在現(xiàn)代生活中的應用，撰寫一篇200字左右的小論文。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的詩詞賞析心得進行批改，關(guān)注學生對文化內(nèi)涵的理解和感悟，給出針對性的指導意見。

-對學生的數(shù)字藝術(shù)作品進行評價，關(guān)注作品的主題表達、藝術(shù)手法和創(chuàng)意，提出改進建議。

-對學生的論文進行批改，關(guān)注論文的結(jié)構(gòu)、論點論述和語言表達，給出具體的修改意見。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：梅蘭竹菊詩詞鑒賞

-要求：選擇一首關(guān)于“梅蘭竹菊”的詩詞，進行鑒賞分析。從詩詞的背景、意境、表現(xiàn)手法等方面進行闡述，字數(shù)不少于200字。

2.作業(yè)題目：梅蘭竹菊藝術(shù)創(chuàng)作

-要求：根據(jù)“梅蘭竹菊”的寓意，創(chuàng)作一幅藝術(shù)作品?？梢赃x擇繪畫、書法、手工等形式，要求作品具有一定的創(chuàng)意和美感。

3.作業(yè)題目：梅蘭竹菊文化調(diào)研

-要求：選擇一個與“梅蘭竹菊”相關(guān)的文化現(xiàn)象或活動，進行調(diào)研分析?？梢詮臍v史、藝術(shù)、社會等多個角度進行考察，撰寫一篇300字左右的調(diào)研報告。

4.作業(yè)題目：梅蘭竹菊文化推廣

-要求：設(shè)計一個關(guān)于“梅蘭竹菊”文化的推廣方案?？梢詮奈幕顒?、教育課程、網(wǎng)絡傳播等方面進行設(shè)計，要求方案具有可行性和創(chuàng)新性，字數(shù)不少于300字。

5.作業(yè)題目：梅蘭竹菊故事創(chuàng)作

-要求：以“梅蘭竹菊”為題材，創(chuàng)作一個短篇故事。可以是對“梅蘭竹菊”傳說的改編，也可以是全新的創(chuàng)作，要求故事情節(jié)完整，字數(shù)不少于500字。

【補充說明】

1.梅蘭竹菊詩詞鑒賞

-詩詞：《梅花》作者：王冕

-鑒賞：王冕的《梅花》以梅花的堅韌和傲骨為主題，通過對梅花在嚴寒中綻放的描繪，表達了對梅花高潔品質(zhì)的贊美。

2.梅蘭竹菊藝術(shù)創(chuàng)作

-創(chuàng)作題目：《竹影搖曳》

-創(chuàng)作說明：以竹子為主題，運用水墨畫技法，表現(xiàn)竹子在風中搖曳的動態(tài)美。

3.梅蘭竹菊文化調(diào)研

-調(diào)研題目：《梅蘭竹菊在現(xiàn)代生