10-2《歸去來兮辭》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

10-2《歸去來兮辭》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《歸去來兮辭》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第十單元第二課的文章，本文是東晉時期陶淵明的辭賦作品。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.理解課文內(nèi)容：通過閱讀和分析，使學(xué)生了解《歸去來兮辭》的創(chuàng)作背景，掌握課文的基本情節(jié)、人物形象和主題思想。

2.品味詞句：指導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美詞句，分析作者運用的修辭手法，體會語言的表現(xiàn)力。

3.領(lǐng)悟作者情感：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對田園生活的向往和對官場生活的厭惡，理解作者追求自由、高潔品質(zhì)的心態(tài)。

4.朗讀與背誦：組織學(xué)生進行課文的朗讀和背誦，提高他們的語文素養(yǎng)和記憶力。

5.拓展閱讀：推薦相關(guān)的閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面，加深他們對古代辭賦的理解。

6.寫作訓(xùn)練：以《歸去來兮辭》為啟發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，嘗試創(chuàng)作類似的辭賦作品。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過閱讀、分析和朗讀，提高學(xué)生理解和運用漢語的能力，使他們在現(xiàn)實生活中能夠更好地運用漢語進行交流和表達。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)新性思維，使他們能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》，使學(xué)生了解古代辭賦的特點和價值，提高他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和理解。

4.審美情趣：通過欣賞和分析課文中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使他們能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們能夠主動學(xué)習(xí)、獨立思考和合作交流。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《歸去來兮辭》的創(chuàng)作背景和課文的基本情節(jié)。

2.分析課文中的優(yōu)美詞句和修辭手法。

3.領(lǐng)悟作者對田園生活和官場生活的態(tài)度。

4.朗讀和背誦課文。

5.創(chuàng)作類似的辭賦作品。

難點：

1.理解課文中的古代文化背景和辭賦的特點。

2.分析課文中的隱喻和象征手法。

3.領(lǐng)悟作者的深刻思想和高潔品質(zhì)。

解決辦法：

1.利用多媒體課件和古代文化資料，幫助學(xué)生了解課文背景和古代文化知識。

2.通過分組討論和課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和分析課文中的隱喻和象征手法。

3.通過反復(fù)朗讀和背誦，使學(xué)生更好地體會課文的語言魅力和作者的情感表達。

4.組織寫作訓(xùn)練，提供指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生掌握辭賦的創(chuàng)作技巧。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解《歸去來兮辭》的創(chuàng)作背景、情節(jié)和主題思想，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文中的優(yōu)美詞句和修辭手法，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感悟。

3.實踐法：引導(dǎo)學(xué)生進行課文的朗讀和背誦，以及創(chuàng)作類似的辭賦作品，提高學(xué)生的語文實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用多媒體課件展示《歸去來兮辭》的文本和相關(guān)的古代文化資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行課堂互動和知識測試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面，加深他們對古代辭賦的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示多媒體課件，呈現(xiàn)陶淵明的生平介紹和《歸去來兮辭》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出問題：“你們認為什么樣的生活才是理想的？陶淵明在《歸去來兮辭》中是如何表達他的生活理想的？”

-讓學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和感悟。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，對《歸去來兮辭》進行詳細講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-重點分析課文中的優(yōu)美詞句和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生欣賞課文的語言魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者對田園生活和官場生活的態(tài)度，理解作者追求自由、高潔品質(zhì)的心態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出針對性的練習(xí)題目，如課文中的詞語解釋、句子翻譯等，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-組織學(xué)生進行小組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺朗讀課文，并分享他們對課文的理解和感悟。

-教師針對學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文。

-組織學(xué)生進行課堂提問，鼓勵他們主動提問和發(fā)表自己的觀點，促進師生互動和教學(xué)相長。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)學(xué)生需要掌握的知識點。

-提醒學(xué)生課后進行課文的朗讀和背誦，以及相關(guān)的閱讀材料，鞏固學(xué)習(xí)成果。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的作業(yè)，如課文譯文、課后習(xí)題等，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求：

1.教學(xué)過程要符合實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)要有創(chuàng)新，運用多樣化的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和效率。

3.教學(xué)過程要有師生互動，鼓勵學(xué)生主動參與和表達，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《歸去來兮辭》的創(chuàng)作背景、情節(jié)和主題思想，對陶淵明的生平有更深入的了解。

2.能夠分析和欣賞課文中的優(yōu)美詞句和修辭手法，如比喻、擬人等，提高自己的語文欣賞能力。

3.領(lǐng)悟作者對田園生活和官場生活的態(tài)度，理解作者追求自由、高潔品質(zhì)的心態(tài)，培養(yǎng)自己的價值觀。

4.能夠進行課文的朗讀和背誦，提高自己的語文素養(yǎng)和記憶力。

5.掌握辭賦的基本創(chuàng)作技巧，能夠結(jié)合自己的生活體驗，創(chuàng)作類似的辭賦作品。

6.通過課堂討論和互動，培養(yǎng)自己的合作精神和解決問題的能力，提高自己的批判性和創(chuàng)新性思維。

7.對古代文化和辭賦有一定的了解和認同，提高自己的文化素養(yǎng)。

8.通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固和深化對課文內(nèi)容的理解和掌握。板書設(shè)計①結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)將《歸去來兮辭》的結(jié)構(gòu)清晰地展現(xiàn)出來，包括開頭、正文和結(jié)尾三個部分。在開頭部分，可以寫上“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”這句話作為引子；在正文部分，可以列出課文中的主要情節(jié)和事件，如“舟遙遙以輕揚，風(fēng)飄飄而吹衣”、“歸園田居，安得猗猗之群鳥”等；在結(jié)尾部分，可以寫上“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑？”這句話作為總結(jié)。

②重點突出：板書設(shè)計應(yīng)突出課文中的重點知識點和詞句。例如，可以將課文中的優(yōu)美詞句用較大的字體或加粗的方式呈現(xiàn)，如“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”、“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？”等。同時，可以將課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，用特殊符號或顏色標注出來，以便學(xué)生更好地理解和欣賞。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用彩色粉筆或板書貼紙，將板書設(shè)計得更加生動活潑；可以使用圖案或圖標，將板書設(shè)計得更加具有視覺沖擊力；可以嘗試將板書設(shè)計成一幅畫或一個故事，讓學(xué)生在欣賞的過程中自然而然地記住課文內(nèi)容。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示多媒體課件和提出問題的方式，引起了學(xué)生對《歸去來兮辭》的興趣。在講授新課時，我注重了對優(yōu)美詞句和修辭手法的分析，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感度和欣賞能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提出了針對性的練習(xí)題目，