《兩小兒辯日》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版六年級語文下冊

《兩小兒辯日》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版六年級語文下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自統(tǒng)編版六年級語文下冊的《兩小兒辯日》。文章講述了兩個小孩在爭論日出日落的方向，通過他們的辯論，引出了地球自轉(zhuǎn)的地理常識。文章語言簡練，富有啟發(fā)性，旨在培養(yǎng)學生對科學的熱愛和對探究真理的渴望。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《兩小兒辯日》，學生能夠運用文中的語言表達自己對問題的看法，培養(yǎng)語言表達能力；在分析辯論過程中，提升邏輯思維和批判性思維能力；通過品味文章的語言美，培養(yǎng)審美情趣；理解并傳承中華優(yōu)秀文化，增強民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：六年級的學生在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸并掌握了一些古文的基本知識和閱讀理解能力。他們對文章的結(jié)構(gòu)、主題和寫作手法有一定的了解，同時，學生在生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于自然現(xiàn)象的基本常識，如日出日落等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生求知欲強，對新鮮事物充滿好奇。他們具備一定的獨立思考和分析問題的能力，善于通過討論和合作交流來解決問題。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《兩小兒辯日》這篇文章時，學生可能會遇到一些古代詞匯和句式的理解困難。同時，對于地球自轉(zhuǎn)這一科學概念的理解，可能需要一定的抽象思維和邏輯推理能力。此外，學生可能會對如何將文章中的道理運用到實際生活中學有所惑。四、教學方法與策略1.針對學生的學習特點和教學目標，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授地球自轉(zhuǎn)的科學知識，討論法用于激發(fā)學生對文章主題的深入思考，任務(wù)驅(qū)動法用于引導學生將文章內(nèi)容與實際生活相結(jié)合。

2.具體的教學活動包括：分組討論，讓學生圍繞文章主題展開思考，培養(yǎng)他們的獨立思考和團隊協(xié)作能力；角色扮演，讓學生模擬文章中的兩小兒，通過表演來理解文章內(nèi)容，提高他們的表達能力和創(chuàng)新思維；案例研究，分析其他類似的古代辯論文章，讓學生學會比較和歸納，提升他們的批判性思維。

3.在教學過程中，將運用多媒體課件、視頻和圖片等教學媒體，以直觀、生動的方式展示文章內(nèi)容和地球自轉(zhuǎn)的科學現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，利用互動平臺進行線上交流和討論，拓寬學生的學習渠道，提高他們的自主學習能力。五、教學過程課前準備：

學生：預習課文《兩小兒辯日》，了解文章背景，查找相關(guān)資料，對文章內(nèi)容有一個初步的理解。

教師：準備多媒體課件、教學素材、討論話題等教學資源。

第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

教師：以提問方式引導學生回顧已學過的古文知識，激發(fā)學生的學習興趣。

示例：同學們，我們之前學過哪些古文呢？能分享一下你們的收獲嗎？

學生：回答問題，分享學習心得。

教師：總結(jié)學生的回答，導入新課《兩小兒辯日》。

第二環(huán)節(jié)：自主學習（15分鐘）

教師：分發(fā)課文原文，要求學生認真閱讀，結(jié)合預習資料，理解文章內(nèi)容，標注生字詞，嘗試翻譯。

學生：閱讀課文，自主學習，解決生字詞，理解文章大意。

教師：巡視課堂，解答學生疑問，指導學生正確理解課文。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解與討論（20分鐘）

教師：講解課文，分析文章結(jié)構(gòu)、主題和寫作手法，重點講解兩小兒辯論的過程，引導學生理解地球自轉(zhuǎn)的科學道理。

學生：認真聽講，記錄重點內(nèi)容，參與課堂討論。

教師：組織學生分組討論，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬ξ恼轮黝}的理解和感悟。

學生：分組討論，分享自己的觀點和感受。

第四環(huán)節(jié)：實踐活動（10分鐘）

教師：布置任務(wù)，要求學生以角色扮演的形式，模擬文章中的兩小兒，進行辯論表演。

學生：分組準備，進行辯論表演。

教師：評價學生的表演，引導學生從表演中深入理解文章內(nèi)容。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)地球自轉(zhuǎn)的科學道理和文章的主題。

學生：總結(jié)學習收獲，分享自己的感悟。

教師：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課學習心得的短文。

學生：認真聽講，領(lǐng)取作業(yè)。

課后作業(yè)：

學生：撰寫課后心得，總結(jié)本節(jié)課的學習收獲，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

教師：批改作業(yè)，了解學生的學習情況，為下一節(jié)課的教學做好準備。六、教學資源拓展一、知識拓展：

1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：地球自轉(zhuǎn)是地球自身圍繞地軸自西向東轉(zhuǎn)動的運動方式，其周期為一天。地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽的運動，其周期為一年。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替、四季變換等地理現(xiàn)象。

2.古代辯論文化：古代辯論是一種傳統(tǒng)的思維方式和學術(shù)交流方式，其特點是運用邏輯推理和辯證方法，通過口頭辯論來探討和解決問題。學生可以了解古代辯論的基本形式和技巧，如立論、駁論、歸納、演繹等。

3.相關(guān)詩詞：可以為學生提供一些與自然現(xiàn)象、科學道理相關(guān)的古代詩詞，如李白的《將進酒》、杜甫的《春望》等，讓學生在欣賞詩詞的同時，感受古人的智慧和對自然的贊美。

二、實踐活動拓展：

1.觀察四季變化：讓學生觀察并記錄一年四季的變化，如植物生長、動物遷徙、晝夜長短等，從而加深對地球公轉(zhuǎn)運動的理解。

2.辯論比賽：組織學生參加辯論比賽，鼓勵他們運用所學的辯論技巧，鍛煉自己的口才和思維能力。

3.寫作練習：讓學生結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普文章，提高他們的寫作能力。

4.參觀科學館：安排學生參觀當?shù)乜茖W館或天文館，直觀地了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及宇宙知識。

5.制作地球儀：引導學生動手制作地球儀，了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動，培養(yǎng)他們的動手能力。

六、教學資源拓展：

1.拓展資源：與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的知識拓展和實踐活動拓展，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、古代辯論文化、相關(guān)詩詞等。

2.拓展建議：為學生提供具體的拓展學習建議，如觀察四季變化、辯論比賽、寫作練習、參觀科學館、制作地球儀等。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義及周期

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜更替

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：四季變換

-兩小兒辯論的過程及結(jié)論

②關(guān)鍵詞：

-地球自轉(zhuǎn)

-地球公轉(zhuǎn)

-晝夜更替

-四季變換

-辯論

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖示或簡筆畫來表示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運動，使板書更具直觀性；

-用不同顏色或符號標出兩小兒辯論的關(guān)鍵句子，增加板書的吸引力；

-設(shè)計一個“知識問答”環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上通過板書上的關(guān)鍵詞進行互動提問，提高學生的參與度和興趣。八、課堂課堂評價：

1.通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學生對課文內(nèi)容的理解情況，以及對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)知識點的掌握。例如，教師可以提問學生關(guān)于兩小兒辯論的過程、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等問題。

2.觀察：教師在課堂上觀察學生的參與程度、思維過程和團隊合作情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、提出自己的觀點并傾聽他人的意見。

3.測試：教師可以設(shè)計一些測試題，如選擇題、填空題或簡答題，以檢驗學生對課文內(nèi)容和科學知識的理解和掌握。例如，設(shè)計一些關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

作業(yè)評價：

1.教師對學生提交的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，教師要注意學生的答題思路、表達方式和知識點的運用情況。例如，對于學生關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的科普文章，教師要關(guān)注學生是否能夠清晰地表達自己的觀點，運用相關(guān)的科學知識。

2.鼓勵學生繼續(xù)努力，給予積極評價和肯定。在對作業(yè)進行點評時，教師要注意肯定學生的優(yōu)點，并提出具體的改進建議。例如，對于學生的辯論表演，教師可以表揚學生的團隊合作和表達能力，并指出他們在表演中可以進一步提升的地方。

1.在課程結(jié)束時，教師可以組織一次總結(jié)性評價，以了解學生對整個課程內(nèi)容的學習情況和掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一次課堂小測驗，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一些關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的選擇題和簡答題。

2.根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和總結(jié)性評價結(jié)果，教師可以對學生的學習情況進行綜合評價，并制定相應(yīng)的教學措施，以促進學生的進一步發(fā)展。例如，對于學生在測試中表現(xiàn)不佳的學生，教師可以安排額外的輔導時間，幫助他們鞏固知識點。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以問答題的形式呈現(xiàn)，旨在檢驗學生對課文內(nèi)容的理解和地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)知識的掌握。以下是五個典型例題及答案：

例題1：請簡述兩小兒辯論的主題是什么？

答案：兩小兒辯論的主題是關(guān)于太陽的升起和落下的方向。

例題2：為什么小兒的觀點是“日始出時去人近，而日中時遠人遠”？

答案：小兒認為太陽剛升起時離人較近，因為太陽從地平線升起，看起來比較大；而到了正午時，太陽在天頂，看起來比較小，所以離人遠。

例題3：請解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念。

答案：地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自己的軸心旋轉(zhuǎn)，一周大約需要24小時；地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞