培養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定與學(xué)習(xí)目標(biāo)的心理教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定與學(xué)習(xí)目標(biāo)的心理教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解技巧訓(xùn)練

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維進(jìn)行閱讀。

3.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的能力，幫助學(xué)生有效獲取文章中的關(guān)鍵信息。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承，提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解簡(jiǎn)單文章的主旨和大意，掌握一些基本的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法。同時(shí)，學(xué)生也有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用一些基本的分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，喜歡通過(guò)閱讀獲取知識(shí)。學(xué)生在閱讀理解方面具有一定的能力，但部分學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方面存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主閱讀，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)等多種方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能遇到理解難詞難句、把握文章主旨、分析作者觀點(diǎn)等困難。部分學(xué)生可能在邏輯思維、批判性思維方面存在不足，需要老師在教學(xué)中給予引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面也有待提高，需要老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)》教材，以及相關(guān)的閱讀材料，如短文、故事書等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如文章結(jié)構(gòu)圖、閱讀策略海報(bào)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子、幾把椅子和一塊白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和講解閱讀理解技巧。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常使用。

6.教學(xué)軟件：下載并安裝所需的教學(xué)軟件，如PPT、視頻播放器等，以便于展示和播放教學(xué)內(nèi)容。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、閱讀材料、思考問(wèn)題等，以便學(xué)生跟隨老師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.評(píng)價(jià)表格：準(zhǔn)備一份評(píng)價(jià)表格，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與度、作業(yè)完成情況等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為確保教學(xué)的順利進(jìn)行，老師需要準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)策略等詳細(xì)內(nèi)容。

10.備課素材：提前查找和整理與本節(jié)課相關(guān)的備課素材，如教學(xué)案例、教學(xué)視頻、閱讀策略等，以便在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

11.作業(yè)布置：為學(xué)生布置一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如閱讀一篇短文并回答相關(guān)問(wèn)題，以便鞏固所學(xué)知識(shí)。

12.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備一份學(xué)生反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見和建議，以便老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解語(yǔ)文閱讀理解技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀理解技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確語(yǔ)文閱讀理解技巧教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保語(yǔ)文閱讀理解技巧教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀理解技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文閱讀理解技巧學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文閱讀理解技巧內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為語(yǔ)文閱讀理解技巧新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解語(yǔ)文閱讀理解技巧知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞語(yǔ)文閱讀理解技巧問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語(yǔ)文閱讀理解技巧的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在語(yǔ)文閱讀理解技巧新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀理解技巧知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決語(yǔ)文閱讀理解技巧問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與語(yǔ)文閱讀理解技巧內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合語(yǔ)文閱讀理解技巧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀理解技巧的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文閱讀理解技巧內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文閱讀理解技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《閱讀理解技巧手冊(cè)》：這本書詳細(xì)介紹了各種閱讀理解技巧，包括如何快速把握文章主旨、如何分析作者觀點(diǎn)等。學(xué)生可以在家中自主閱讀，加深對(duì)閱讀理解技巧的理解和應(yīng)用。

《語(yǔ)文閱讀提高指南》：這本書結(jié)合了大量的實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生如何提高語(yǔ)文閱讀能力，內(nèi)容包括詞匯積累、句子理解、文章結(jié)構(gòu)分析等。學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀，提升自己的閱讀水平。

《小學(xué)生閱讀理解訓(xùn)練》：這是一套專門針對(duì)小學(xué)生的閱讀理解訓(xùn)練教材，包含多個(gè)難度級(jí)別的閱讀材料和對(duì)應(yīng)的練習(xí)題，有助于學(xué)生提高閱讀理解能力。學(xué)生可以自主選擇適合自己的材料進(jìn)行練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生在家中自主閱讀一篇篇文章，并嘗試運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)的閱讀理解技巧進(jìn)行分析。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找身邊的閱讀材料，如報(bào)紙、雜志、小說(shuō)等，并進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練。

引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀理解技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如在閱讀新聞報(bào)道、閱讀小說(shuō)情節(jié)時(shí)，如何運(yùn)用這些技巧來(lái)更好地理解和把握內(nèi)容。

鼓勵(lì)學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的相關(guān)閱讀理解課程或練習(xí)，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)上的閱讀理解訓(xùn)練模塊，讓學(xué)生在課后得到更多的閱讀理解鍛煉。

提醒學(xué)生在閱讀過(guò)程中注意積累詞匯和句型，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，將自己的想法和觀點(diǎn)寫下來(lái)，培養(yǎng)寫作能力。

六、拓展與延伸（續(xù)）

4.組織學(xué)生參加閱讀理解競(jìng)賽或活動(dòng)：

鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的閱讀理解競(jìng)賽，如“全國(guó)小學(xué)生閱讀理解大賽”，以提高學(xué)生的閱讀理解能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

組織班級(jí)內(nèi)部的閱讀理解比賽，讓學(xué)生在課堂上展示自己的閱讀理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.推薦學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品：

向?qū)W生推薦一些適合年齡階段的優(yōu)秀文學(xué)作品，如經(jīng)典的童話故事、青少年小說(shuō)等，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外的知名作家和他們的作品，通過(guò)閱讀原著或相關(guān)評(píng)論文章，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

六、拓展與延伸（續(xù)）

6.結(jié)合課程內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察或參觀活動(dòng)：

組織學(xué)生參觀圖書館、出版社等與閱讀相關(guān)的場(chǎng)所，讓學(xué)生了解圖書的出版和發(fā)行過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣和認(rèn)識(shí)。

安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐臍v史博物館、文化遺址等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察和閱讀相關(guān)資料，提高對(duì)歷史和文化的理解能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練：

鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，通過(guò)閱讀新聞報(bào)道、評(píng)論文章等，提高對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的理解和分析能力。

組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和表達(dá)能力。

六、拓展與延伸（續(xù)）

8.開展親子閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣：

鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行親子閱讀，共享閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣。

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的閱讀材料，與孩子一起討論閱讀內(nèi)容，提升家庭的學(xué)習(xí)氛圍。

9.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀筆記和思維導(dǎo)圖的繪制：

鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行筆記記錄，總結(jié)文章的主旨和關(guān)鍵點(diǎn)，提升對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和記憶。

教授學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的技巧，讓學(xué)生通過(guò)圖形、顏色等直觀的方式，展示自己的閱讀理解和思維過(guò)程。

六、拓展與延伸（續(xù)）

10.提供在線閱讀資源和平臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練：

向?qū)W生推薦一些適合年齡階段的在線閱讀平臺(tái)，如“少年文學(xué)”、“小學(xué)生閱讀”等，讓學(xué)生在課后得到更多的閱讀理解鍛煉。

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與課程內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在課后，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我詢問(wèn)了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，以及他們對(duì)課堂活動(dòng)的參與度和滿意度。同時(shí)，我也查看了學(xué)生的作業(yè)和隨堂練習(xí)，以了解他們對(duì)閱讀理解技巧的掌握程度。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)閱讀理解技巧的興趣不高，或者他們認(rèn)為這些技巧與他們的實(shí)際生活沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)。為了提高學(xué)生的興趣和參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如小組討論、游戲和競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣并讓他們更加積極參與。

此外，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成作業(yè)和隨堂練習(xí)時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上沒(méi)有完全理解閱讀理解技巧，或者他們?cè)趹?yīng)用這些技巧時(shí)缺乏足夠的練習(xí)。為了提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提高他們的技能。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《小王子》：法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣-?？颂K佩里創(chuàng)作的一部著名童話小說(shuō)，通過(guò)小王子在不同星球的冒險(xiǎn)，引導(dǎo)讀者思考生活的真諦和價(jià)值。

-《哈利·波特與魔法石》：英國(guó)作家J.K.羅琳創(chuàng)作的一部奇幻小說(shuō)，講述了哈利·波特在霍格沃茨魔法學(xué)校的奇幻經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-《駱駝祥子》：中國(guó)作家老舍創(chuàng)作的一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，描繪了主人公祥子的悲慘命運(yùn)，反映了中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（2）視頻資源：

-《小王子》動(dòng)畫電影：改編自法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣-?？颂K佩里的同名小說(shuō)，通過(guò)精美的動(dòng)畫和深刻的寓意，呈現(xiàn)小王子的奇幻冒險(xiǎn)。

-《哈利·波特與魔法石》電影：改編自英國(guó)作家J.K.羅琳的同名小說(shuō)，展現(xiàn)了哈利·波特的魔法世界和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-《駱駝祥子》電視?。焊木幾灾袊?guó)作家老舍的同名小說(shuō)，通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)景和演員的表演，展現(xiàn)了主人公祥子的悲慘命運(yùn)。

2.拓展要求：

（1）閱讀要求：

-學(xué)生可以選擇以上推薦的一本或多本閱讀材料進(jìn)行閱讀，并記錄閱讀心得和感悟。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，對(duì)閱讀材料中的情節(jié)和人物進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)和理解。

-學(xué)生可以與同學(xué)或家長(zhǎng)分享自己的閱讀心得和感悟，進(jìn)行交流和討