《第一單元 美麗的相冊 1 處理照片》教學設計-2024-2025學年川教版信息技術（2019）四年級下冊

《第一單元美麗的相冊1處理照片》教學設計-2024-2025學年川教版信息技術（2019）四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：處理照片

2.教學年級和班級：四年級下冊信息技術課程

3.授課時間：2024年3月28日

4.教學時數(shù)：45分鐘

5.教材版本：川教版信息技術（2019）

二、教學設計

1.教學目標：

a.讓學生了解并掌握照片處理的基本方法。

b.培養(yǎng)學生運用信息技術創(chuàng)作美麗相冊的能力。

c.提高學生對信息技術的興趣和自信心。

2.教學內容：

a.學習使用照片處理軟件，如美圖秀秀、Photoshop等。

b.掌握調整照片大小、裁剪、旋轉、濾鏡等基本操作。

c.運用所學技巧創(chuàng)作一份個人相冊。

3.教學過程：

a.導入：展示優(yōu)秀的學生作品，激發(fā)學生的學習興趣。

b.講解：講解照片處理的基本方法和技巧。

c.實踐：學生分組進行實踐操作，教師巡回指導。

d.總結：展示學生作品，互相評價，總結所學內容。

4.教學評價：

a.學生作品的創(chuàng)意和技巧。

b.學生在實踐過程中的參與度和積極性。

c.學生對照片處理知識的掌握程度。

5.教學資源：

a.電腦、投影儀等教學設備。

b.照片處理軟件安裝盤或網(wǎng)絡下載鏈接。

c.學生作品展示平臺。

6.教學注意事項：

a.確保學生掌握基本操作后，再進行創(chuàng)作實踐。

b.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，不要過分限制他們的想象。

c.注意引導學生正確使用信息技術，保護個人隱私。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術的好奇心和創(chuàng)新精神，使他們能夠主動關注信息技術的最新發(fā)展，積極探究和解決問題。

2.計算思維：通過學習照片處理的基本方法，培養(yǎng)學生運用計算思維分析問題、提出解決方案的能力。

3.數(shù)字化創(chuàng)作：培養(yǎng)學生運用信息技術創(chuàng)作美麗相冊的能力，發(fā)展他們的數(shù)字化創(chuàng)作素養(yǎng)和審美能力。

4.信息技術應用：讓學生掌握調整照片大小、裁剪、旋轉、濾鏡等基本操作，提高他們在日常生活和學習中運用信息技術的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握照片處理軟件的基本操作，如調整照片大小、裁剪、旋轉、應用濾鏡等。

-學習如何合理安排相冊的布局和設計，使作品既美觀又富有創(chuàng)意。

-理解信息技術在生活中的應用，提高學生的信息素養(yǎng)。

2.教學難點：

-學習調整照片大小的具體方法，如如何精確地選擇和裁剪所需部分。

-掌握旋轉和應用濾鏡的技巧，以及如何根據(jù)作品需要選擇合適的濾鏡效果。

-在創(chuàng)作過程中，如何發(fā)揮個人創(chuàng)意，將所學技巧應用于實際作品的設計和制作中。

舉例說明：

-在講解調整照片大小的方法時，重點強調如何使用裁剪工具精確選擇所需部分，以及如何通過拖動邊緣或角落點來調整照片大小。

-在教授旋轉照片時，難點在于讓學生理解如何準確旋轉所需的角度，以及如何結合旋轉和裁剪技巧實現(xiàn)作品的最佳效果。

-在應用濾鏡方面，重點講解不同濾鏡效果的特點和適用場景，如如何選擇合適的濾鏡來增強照片的色彩或營造某種氛圍。

-在創(chuàng)作實踐中，難點在于引導學生如何結合所學技巧發(fā)揮個人創(chuàng)意，例如通過調整照片布局、選擇合適的濾鏡和背景來創(chuàng)作出具有獨特風格和個人特色的相冊作品。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-電腦若干臺，確保每名學生都能獨立操作。

-投影儀，用于展示學生作品和教學演示。

-數(shù)字攝像頭，用于拍攝學生操作過程。

2.課程平臺：

-班級微信群，用于發(fā)布學習任務和交流問題。

-學校內部學習平臺，用于展示和學生作品和互評。

3.信息化資源：

-照片處理軟件安裝盤，如美圖秀秀、Photoshop等。

-網(wǎng)絡下載鏈接，用于安裝和更新軟件。

-教學PPT，包含課程內容和操作步驟。

4.教學手段：

-小組合作學習，鼓勵學生互相學習和交流。

-任務驅動教學，通過完成具體任務來鞏固所學知識。

-課堂討論，引導學生思考和探索照片處理的新方法和新思路。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《處理照片》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道照片處理是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于照片處理前后的對比圖片，讓學生初步感受處理照片的魅力。

簡短介紹照片處理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.照片處理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解照片處理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解照片處理的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹照片處理軟件的基本功能，如調整大小、裁剪、旋轉、濾鏡等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解照片處理的實際應用或作用。

3.照片處理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解照片處理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的照片處理案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解照片處理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用照片處理解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論照片處理的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與照片處理相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對照片處理的認知識點梳理1.照片處理基本概念：

-照片處理的定義和目的

-常見照片處理軟件的介紹

2.照片調整：

-調整照片大?。喝绾瓮ㄟ^裁剪工具選擇所需部分，以及如何拖動邊緣或角落點來調整照片大小。

-旋轉照片：如何準確旋轉所需的角度，以及如何結合旋轉和裁剪技巧實現(xiàn)作品的最佳效果。

3.應用濾鏡：

-濾鏡的種類和特點：如模糊、銳化、褪色、像素化等。

-如何選擇合適的濾鏡效果：根據(jù)作品需要選擇合適的濾鏡來增強照片的色彩或營造某種氛圍。

4.照片布局與設計：

-相冊布局的原則和技巧：如何合理安排相冊的布局，使作品既美觀又富有創(chuàng)意。

-背景選擇與處理：如何選擇合適的背景，以及如何對背景進行處理和調整。

5.創(chuàng)意與表現(xiàn)：

-發(fā)揮個人創(chuàng)意：如何結合所學技巧發(fā)揮個人創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有獨特風格和個人特色的相冊作品。

-藝術表現(xiàn)與審美：如何運用照片處理技巧來表達個人情感和審美觀念。

6.信息技術應用：

-照片處理軟件在日常生活中的應用：如修圖、制作海報、修飾社交媒體頭像等。

-信息技術在攝影與設計領域的應用：如數(shù)碼攝影、圖像處理軟件、平面設計等。

7.作品展示與評價：

-如何在班級或學校內部展示個人作品：利用投影儀、班級微信群、學校內部學習平臺等。

-作品評價與互評：如何評價他人的作品，以及如何接受他人的評價和建議。

8.安全與隱私：

-正確使用信息技術：保護個人隱私，不泄露個人信息。

-避免侵權行為：在創(chuàng)作過程中，尊重他人的版權和知識產權。教學反思今天的課程讓我深感教學相長，我收獲了許多，也看到了學生的進步和成長。我意識到，作為一名教師，我們需要不斷反思和改進，以提高教學效果和學生的學習體驗。

首先，我感到滿意的是導入環(huán)節(jié)的效果。通過提問和展示照片處理前后的對比圖片，我成功地引起了學生對課程的興趣。他們表現(xiàn)出對照片處理的好奇心和探索欲望，這為后續(xù)的知識傳授和實踐操作打下了良好的基礎。

然而，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在講解照片處理軟件的基本功能時，部分學生對于一些概念和操作的理解不夠深入。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更直觀、更具體地向學生展示和解釋，以便他們能夠更好地掌握和應用這些知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的照片處理案例進行分析。學生們對于這些案例的討論非常積極，他們提出了許多有見解的觀點和建議。這讓我看到了他們的思考能力和創(chuàng)造力。但是，我也注意到有些學生在討論中偏離了主題，下次我需要在引導學生的討論時更加明確和具體。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們在合作中的互相學習和幫助。他們積極討論，提出了解決問題的方案。然而，我也觀察到有些小組的討論不夠深入，有些學生參與度不高。在未來的教學中，我需要更有效地引導和激發(fā)每個學生的參與熱情，確保他們都能夠充分參與到學習過程中。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們勇敢地站在臺上展示了他們的討論成果。他們的表達能力有了明顯的提高，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些學生在點評時過于簡單，沒有給出具體的建議和反饋。下次我需要引導學生們給出更深入和具體的評價，以促進彼此的進步。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內容，并強調了照片處理的重要性和意義。我希望學生們能夠將這些知識應用到實際生活和學習中，發(fā)揮信息技術的價值。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們的課堂參與度普遍較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學生們在實踐操作中表現(xiàn)出較高的專注度和耐心，能夠按照指導步驟完成任務。

-學生們在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-學生們的小組討論成果展示多樣，能夠運用所學知識解決實際問題，提出創(chuàng)新的解決方案。

-學生們在展示中能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠有效地展示小組的討論過程和成果。

-學生們的小組討論成果展示體現(xiàn)了他們的合作精神和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-學生們在隨堂測試中表現(xiàn)出了較高的理解能力和應用能力，能夠正確地完成測試題目。

-學生們在測試中能夠正確地運用所學知識，對照片處理的基本概念和操作有較好的掌握。

-學生們在測試中能夠準確地判斷和選擇正確的答案，反映出他們對知識的掌握程度。

4.學生作品評價：

-學生們在創(chuàng)作實踐中表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)意和審美能力，能夠創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

-學生們在作品中能夠運用所學技巧，對照片進行有效的調整和處理，展現(xiàn)出良好的操作能力。

-學生們在作品中能夠表現(xiàn)出對主題的理解和表達，反映出他們的思考和創(chuàng)作能力。

5.教師評價與反饋：

-我對學生們在本節(jié)課中的表現(xiàn)感到非常滿意，他們在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學生作品中都展現(xiàn)出了較高的能力和水平。

-學生們在實踐操作中能夠按照指導步驟完成任務，展現(xiàn)出良好的操作能力和耐心。

-學生們在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神和團隊協(xié)作能力。

-學生們在隨堂測試中能夠正確地完成測試題目，反映出他們對知識的掌握程度和應用能力。

-學生們在創(chuàng)作實踐中能夠運用所學技巧，創(chuàng)作出具有個人特色的作品，展現(xiàn)出良好的創(chuàng)意和審美能力。

-總的來說，學生們在本節(jié)課中的表現(xiàn)非常出色，他們在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學生作品中都展現(xiàn)出了較高的能力和水平。我希望他們能夠繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度和能力，并在未來的學習中繼續(xù)努力和進步。課后作業(yè)1.請使用照片處理軟件，調整并裁剪一張照片，使其適合作為社交媒體頭像使用。

2.請使用照片處理軟件，對一張風景照片應用合適的濾鏡，以增強其藝術效果。

3.請使用照片處理軟件，對一組照片進行旋轉和調整大小，使其適合制作一個相冊封面。

4.請使用照片處理軟件，設計一個簡單的相冊布局，并添加文字標題和裝飾元素。

5.請使用照片處理軟件，將一組照片進行創(chuàng)意組合，制作出一個故事性的連環(huán)畫。

例如題型：

1.調整并裁剪一張照片，使其適合作為社交媒體頭像使用。

答案：打開照片處理軟件，選擇需要調整的照片。使用裁剪工具，根據(jù)社交媒體頭像的要求，調整裁剪區(qū)域的大小和位置。調整完成后，保存并導出照片。

2.對一張風景照片應用合適的濾鏡，以增強其藝術效果。

答案：打開照片處理軟件，選擇需要應用濾鏡的風景照片。在濾鏡菜單中，選擇一個合適的濾鏡效果，如“朦朧”或“漸變”。應用濾鏡后，根據(jù)需要調整濾鏡的強度和顏色。調整完成后，保存并導出照片。

3.對一組照片進行旋轉和調整大小，使其適合制作一個相冊封面。

答案：打開照片處理軟件，選擇需要旋轉和調整大小的照片。使用旋轉工具，根據(jù)相冊封面的要求，調整照片的角度和方向。使用調整大小工具，根據(jù)相冊封面的尺寸要求，調整照片的大小和分辨率。調整完成后，保存并導出照片。

4.設計一個簡單的相冊布局，并添加文字標題和裝飾元素。