小學高年級課后服務：情商與口才培養(yǎng) 第九課《如何接受別人的批評？》

小學高年級課后服務：情商與口才培養(yǎng)第九課《如何接受別人的批評？》授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學高年級課后服務：情商與口才培養(yǎng)第九課《如何接受別人的批評？》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：每周五下午3:30-4:15

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.導入（5分鐘）：

-通過提問方式引導學生回顧前幾節(jié)課的內容，如“大家還記得我們之前學習的如何表達自己的觀點嗎？”

-引出本節(jié)課主題：“如何接受別人的批評？”

2.知識講解（10分鐘）：

-結合課本內容，講解接受批評的重要性，以及如何正確對待和接受別人的批評。

-強調接受批評時要保持冷靜、客觀，不要過于情緒化。

3.案例分析（10分鐘）：

-選取幾個典型的案例，讓學生分析案例中的人物是如何接受批評的，以及他們的態(tài)度和做法是否正確。

-引導學生總結正確的接受批評的方法。

4.小組討論（10分鐘）：

-將學生分成小組，讓他們討論在實際生活中如何運用所學知識來接受別人的批評。

-每個小組分享討論成果，教師進行點評和指導。

5.角色扮演（10分鐘）：

-安排學生進行角色扮演，模擬接受批評的場景，讓學生親身體驗并學會應對。

-教師觀察學生的表現(xiàn)，給予指導和鼓勵。

6.總結與反思（5分鐘）：

-教師帶領學生總結本節(jié)課所學內容，強調接受批評的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中積極面對批評，不斷提高自己的情商和口才。

7.作業(yè)布置（5分鐘）：

-布置與課堂內容相關的作業(yè)，如寫一篇關于如何接受批評的日記或心得體會。

注意事項：

1.在教學過程中，注意關注學生的情感變化，引導他們正確對待批評。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的實踐能力。

3.注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓他們在討論和角色扮演中學會傾聽、尊重他人。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生具備良好的情緒管理和人際溝通能力，提高他們在實際生活中應對批評的情商和口才。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.認識并理解批評的價值，學會客觀、冷靜地接受和應對批評，培養(yǎng)自我調節(jié)和情緒控制能力；

2.學會傾聽和尊重他人意見，提高與他人的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團隊合作精神；

3.運用所學知識分析案例，提高問題解決和決策能力，增強自信心和自主意識；

4.在角色扮演中，鍛煉口語表達能力，提升自我展現(xiàn)和社交技巧；

5.通過總結與反思，培養(yǎng)自我認知和自我提升意識，形成持續(xù)學習和成長的習慣。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標與課本內容緊密相關，注重培養(yǎng)學生的情緒智力、人際溝通和自我認知能力，使其在現(xiàn)實生活中更好地應對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)個人成長。同時，這些目標符合新教程的要求，關注學生全面發(fā)展，提高其綜合素質。重點難點及解決辦法重點：

1.理解批評的意義，學會冷靜、客觀地接受批評。

2.掌握有效的溝通技巧，以恰當?shù)姆绞交貞u。

難點：

1.情緒控制：在受到批評時，學生可能難以抑制情緒反應。

2.溝通策略：學生可能不知道如何用恰當?shù)恼Z言和態(tài)度來回應批評。

解決辦法及突破策略：

1.情境模擬：通過角色扮演和案例分析，讓學生在模擬情境中體驗批評，學會換位思考，理解批評者的意圖，從而提高情緒控制能力。

-突破策略：引導學生在模擬中注意呼吸調節(jié)和情緒疏導，培養(yǎng)自我平靜的能力。

2.互動討論：組織小組討論，讓學生分享接受批評時的感受和處理方式，通過同伴互助學習，共同探討有效的溝通技巧。

-突破策略：教師提供溝通模板和策略指導，如“我理解你的觀點，我會考慮你的建議”等，幫助學生構建回應批評的語言框架。

3.反饋與指導：教師對學生的角色扮演和討論進行點評，提供具體、積極的反饋，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方。

-突破策略：利用課堂時間進行即時反饋，鼓勵學生反思并調整自己的溝通方式。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和具體的案例，為學生講解批評的意義、接受批評的正確態(tài)度以及回應批評的技巧。結合課本內容，引導學生理解和掌握相關知識，為后續(xù)實踐打下基礎。

-通過設問、懸念等手法，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，提高他們的學習興趣。

-結合學生實際生活，以貼近他們日常經(jīng)驗的例子進行講解，增強教學內容的吸引力。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和人際溝通能力。

-設計具有啟發(fā)性和開放性的問題，引導學生深入思考，提高他們的思辨能力。

-在討論過程中，教師適時給予引導和點撥，幫助學生提煉觀點，提升討論效果。

3.角色扮演法：通過角色扮演活動，讓學生在模擬情境中親身體驗批評的接受與回應，增強他們的實踐操作能力。

-設計多樣化的角色和情境，使學生在不同場景中學會應對批評的技巧。

-教師在角色扮演后進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、音響等，展示與教學內容相關的圖片、視頻和音頻，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

-通過生動形象的多媒體素材，幫助學生更好地理解批評的情境和溝通技巧。

-利用多媒體設備進行現(xiàn)場演示，讓學生更直觀地感受和模仿正確的溝通方式。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，如微信群、教育APP等，分享教學資源，實現(xiàn)課堂內外的互動與交流。

-將教學課件、案例視頻等資源上傳至網(wǎng)絡平臺，方便學生課前預習和課后復習。

-利用網(wǎng)絡平臺進行在線討論和答疑，提高學生的參與度和互動性。

3.實踐活動：組織學生參加實踐活動，如課外拓展、社區(qū)服務等，使學生在實際操作中運用所學知識，提高人際溝通能力。

-結合課本內容，設計富有挑戰(zhàn)性的實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

-教師在活動中給予指導和反饋，幫助學生總結經(jīng)驗，不斷提升自身能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“如何接受別人的批評”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“你認為批評對個人成長有什么作用？”激發(fā)學生思考，為課堂學習接受批評的方法和技巧做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重點難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習接受批評的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示與接受批評相關的圖片或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，如“當我們受到批評時，應該如何反應？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡要回顧上節(jié)課學習的如何表達自己的觀點的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解接受批評的重要性和方法，結合實例幫助學生理解。

-突出重點，如批評的意義和應對策略，強調難點，如情緒控制和有效溝通，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何接受和回應批評的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過案例分析和角色扮演，讓學生掌握接受批評的技能操作方法。

-設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結束后，對接受批評的知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對接受批評知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與批評相關的拓展知識，如不同文化背景下批評的差異，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

-結合內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課學習的如何接受別人的批評的內容，強調重點和難點。

-肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關于如何接受批評的日記。

-提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.情緒管理能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地控制自己的情緒，尤其是面對批評時，能夠保持冷靜和客觀的態(tài)度，而不是過度情緒化。這有助于他們在面對生活中的各種挑戰(zhàn)時保持積極的心態(tài)，提高情緒管理能力。

2.人際溝通技巧增強：學生在學習過程中，通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高了與人溝通的技巧，尤其是學會傾聽和尊重他人的意見。這使得他們在與他人交流時更加得體、有效，有助于建立良好的人際關系。

3.自我認知和自我提升意識加強：本節(jié)課的學習使學生認識到接受批評對于個人成長的重要性，從而激發(fā)他們自我認知和自我提升的意識。學生在學習過程中，通過反思和總結，更加明確自己的優(yōu)點和不足，形成持續(xù)學習和成長的習慣。

4.團隊合作精神培養(yǎng)：學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了團隊合作的重要性，提高了與他人的協(xié)作能力。他們在實踐中體會到團隊的力量，培養(yǎng)了團隊合作精神，為將來的學習和工作打下基礎。

5.問題解決和決策能力提高：通過案例分析和實踐活動，學生學會了如何分析問題、制定解決方案。他們在面對批評時，能夠更加理性地思考，運用所學知識解決問題，提高決策能力。

6.社會責任感增強：本節(jié)課的學習使學生對批評有了更深刻的理解，認識到批評對于社會進步和個人成長的重要性。學生在學習過程中，關注學科與生活的聯(lián)系，增強社會責任感，為將來成為有責任心的公民奠定基礎。

7.創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)：學生在拓展延伸環(huán)節(jié)，了解了批評在不同文化背景下的差異，拓寬了知識視野。這有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和探索精神，為他們在未來的學習和工作中發(fā)揮潛能奠定基礎。

8.情感升華：學生在學習過程中，分享了自己的心得和體會，增進了與老師、同學之間的情感交流。這使得他們在課堂上更加投入，形成積極向上的學習氛圍。

9.自信心和自主意識提高：學生在實踐活動中，通過親身體驗和嘗試，提高了自信心和自主意識。他們在面對批評時，更加堅定自己的立場，勇于表達自己的觀點，為將來的發(fā)展奠定基礎。

10.學習方法和策略掌握：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了接受批評的方法和策略，如如何保持冷靜、如何用恰當?shù)姆绞交貞u等。這有助于他們在今后的學習和生活中更好地應對各種挑戰(zhàn)，提高自身的綜合素質。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了如何接受別人的批評，理解了批評對個人成長的重要意義。

2.學生通過案例分析和角色扮演，掌握了接受批評的方法和技巧，如保持冷靜、客觀的態(tài)度，運用有效的溝通策略回應批評。

3.強調了情緒管理、人際溝通、自我認知和團隊合作等方面的核心素養(yǎng)目標，幫助學生形成完整的知識體系。

4.學生在小組討論和互動環(huán)節(jié)中，提高了合作精神、溝通能力和問題解決能力。

當堂檢測：

一、選擇題（每題5分，共25分）

1.以下哪項是接受批評的正確態(tài)度？

A.情緒化地反駁

B.冷靜分析，虛心接受

C.忽視批評，不予理睬

D.認為批評是針對個人，感到自卑

2.以下哪種回應批評的方式較為得體？

A.直接反駁，堅持自己的觀點

B.感謝批評，表示會考慮對方的意見

C.沉默不語，等待對方繼續(xù)批評

D.情緒失控，與對方爭吵

3.以下哪個方法可以幫助我們更好地控制情緒？

A.深呼吸，放松身心

B.與批評者爭吵，發(fā)泄情緒

C.忍氣吞聲，忍受批評

D.逃避現(xiàn)實，不去面對批評

4.以下哪種溝通技巧有助于接受批評？

A.積極傾聽，了解批評者的意圖

B.不停打斷批評者，表達自己的觀點

C.拒絕接受批評，維護自己的尊嚴

D.撒嬌討好，試圖改變批評者的看法

5.以下哪個環(huán)節(jié)不屬于課堂學習的重點內容？

A.掌握接受批評的方法和技巧

B.提高情緒管理和人際溝通能力

C.學習團隊合作和問題解決策略

D.了解不同文化背景下批評的差異

二、簡答題（每題10分，共50分）

1.請簡要說明接受批評的重要性。

2.請列舉三種有效的回應批評的溝通技巧。

3.請談談你在學習如何接受批評的過程中，印象最深刻的一個環(huán)節(jié)，以及你從中學到的知識。

4.請分析一下，為什么在團隊合作中，接受批評和給出批評都是非常重要的。

5.請結合本節(jié)課的學習，談談如何將所學知識運用到實際生活中。

三、實踐操作題（共25分）

請分組進行角色扮演活動，模擬以下場景：一位同學在課堂展示時，遭到了老師的批評。請分別扮演這位同學、老師和其他同學，展示如何正確地接受批評和給出批評。

當堂檢測注意事項：

1.請同學們認真作答，檢查自己的學習效果。

2.老師會在課后批改試卷，針對學生的答題情況進行反饋和指導。

3.學生應關注自己在檢測中發(fā)現(xiàn)的問題，及時調整學習方法，提高自身能力。

4.當堂檢測成績將作為學生綜合素質評價的一部分，納入學期總評。課后作業(yè)1.寫一篇關于“如何接受別人的批評”的日記，分享自己在生活中接受批評的經(jīng)歷，以及學習本節(jié)課后的感悟。

2.以小組為單位，討論并總結本節(jié)課學習的重點內容，形成一份小組學習報告。

3.結合本節(jié)課的學習，為班級設計一個關于如何接受批評的宣傳活動，如制作海報、宣傳冊等，提高同學們對接受批評的認識。

4.請結合實際生活，談談如何在家庭、學校、社會中運用所學知識，提高自己的情緒管理和人際溝通能力。

補充和說明：

1.課后作業(yè)1的日記要求學生結合自己的生活經(jīng)歷，反思自己過去是如何接受批評的，以及學習本節(jié)課后的新認識。通過寫作，學生可以加深對接受批評的理解，提高自我反思能力。

2.課后作業(yè)2的小組學習報告要求學生進行團隊合作，共同總結本節(jié)課的重點內容。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，加深對知識的理解和記憶。

3.課后作業(yè)3的宣傳活動要求學生將所學知識應用到實際中，提高同學們對接受批評的認識。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，同時也鍛煉了他們的組織協(xié)調能力。

4.課后作業(yè)4的思考題要求學生聯(lián)系實際生活，思考如何在不同的場合運用所學知識，提高自己的情緒管理和人際溝通能力。這有助于學生將理論知識與實際生活相結合，培養(yǎng)他們的實際應用能力。教學反思與改進教學反思與改進是提高教學效果的重要途徑。在教學過程中，我關注到以下幾點需要反思和改進：

1.教學內容的安排：本節(jié)課我主要圍繞如何接受別人的批評這一主題進行教學。在教學過程中，我是否將課本中的知識點講解清楚，是否通過案例分析和角色扮演等環(huán)節(jié)幫助學生深入理解并掌握相關知識。

2.教學方法的運用：我采用了講授法、討論法、角色扮演法等多種教學方法，以提高學生的學習興趣和參與度。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對角色扮演活動的投入程度不高，可能是因為他們對角色扮演的理解不夠深入，或者對自己的角色不夠自信。針對這一問題，我需要思考如何更好地引導學生理解角色扮演的意義，并提供更多的支持和鼓勵，讓他們更加自信地參與其中。

3.學生的學習效果：通過本節(jié)課的學習，我關注到學生的學習效果。我