2015年上半年教師資格證考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）解析

力》(小學(xué))解析上每B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：循序漸進(jìn)對應(yīng)的規(guī)律是順序性。與題干不符，排除。符，排除。C項(xiàng)：荀子是古代性惡論的代表，認(rèn)為“今人之性，生而有好利焉，順是，故爭麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。與題干不符，D墨子認(rèn)為，人的發(fā)展猶如白布放進(jìn)染缸，“染于蒼則蒼，染于黃則黃。所其色亦變”。與題干不符，排除。。D成機(jī)的教A。。設(shè)時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。與題干不符，排除。D要低溫度可以減少血液循環(huán)。C項(xiàng)正確。應(yīng)對措施，所以不符合題意，排除。D措除。過講述教育故事體悟教育真諦的一種研究方法。通過分析題干中“教育其強(qiáng)調(diào)教師的教育經(jīng)驗(yàn)。與題干不符，排除。作為目的的教育研究活動(dòng)。其強(qiáng)調(diào)在“行動(dòng)”中研究，在“情境”中研。一發(fā)也獨(dú)的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀天茨教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，還要適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，提出“教學(xué)應(yīng)當(dāng)都力的需要。與題干不符，排除。D心，也是一種創(chuàng)造和自我價(jià)值得到體現(xiàn)的需要。與題干不符，排除。0正確答案C感知、記憶、想象、思維等認(rèn)識(shí)過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格?！氨俊薄白尽斌w現(xiàn)的是能力的缺陷，“勤”則是性格的態(tài)度特征，因此題干說明的是性1正確答案B一個(gè)總是失敗并把失敗歸于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素(即能力低)的學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中就會(huì)產(chǎn)生極度的焦慮情緒，并且會(huì)伴有頭列表現(xiàn)。小明的狀態(tài)明顯與學(xué)習(xí)焦慮癥狀不符，排除。C項(xiàng)：為干擾選項(xiàng)，與題干不符，排除。D理不符，排除。讀書，問題。與題干不符，排除。C刺激；芽，并獲得“客體永久性”概念。與題干不符，排除。故③正確。此外，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程由國家統(tǒng)根施。所以綜合實(shí)踐活動(dòng)課屬于國家課程，故①正確。符，排除。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的導(dǎo)入方式。與題干不符，排除。D伊教學(xué)進(jìn)程，從而引起學(xué)生注意。與題干不符，排除。排除。D度上課。工業(yè)革命后，班級教學(xué)制成為西方學(xué)校的主要形式。在中國，1862年在采用這一形式。與題干不符，排除。要求，排除?！白x”，又強(qiáng)調(diào)教師的“指導(dǎo)”。讀書指導(dǎo)法強(qiáng)調(diào)以閱讀排除。排除。則異，與題干不符，排除。D組不符，排除。B項(xiàng)：設(shè)計(jì)作業(yè)是教學(xué)工作的第三個(gè)環(huán)節(jié)——課外作業(yè)的布置與批改。教師布置定經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。與題干不符，排除。C評價(jià)是過特元考試，直到學(xué)生以80%~100%的掌握水平通過考試，才能進(jìn)入下一個(gè)單元的，排除。模式。與題干不符，排除。D究排除。21正確答案的措施包括以下幾點(diǎn)。(1)及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)(根據(jù)艾賓浩斯提出的遺忘的規(guī)律來進(jìn)行的復(fù)習(xí))。(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。(4)反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。(5)復(fù)習(xí)方法要多樣化。(6)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。22正確答案在以下幾個(gè)方面：(1)文化對教育具有價(jià)值定向作用(2)文化影響教育的內(nèi)容與水平。(3)文化影響教育教學(xué)方法的使用。(4)文化影響教育目的的確立。(5)文化模式影響教育環(huán)境與教育模式。23正確答案下：(1)操行評語的目的是使學(xué)生能全面認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)勢與不足，鼓勵(lì)生作一次比較全面的總結(jié)。(2)評價(jià)的內(nèi)容要注重學(xué)生發(fā)展的過程，教師要注意觀察，發(fā)現(xiàn)、抓住學(xué)生的，他未來的發(fā)展。24正確答案(1)沈老師對課堂危機(jī)的處理幽默而有效，輕松而富有教育機(jī)智，值得我們學(xué)積效借鑒的。(2)教師在處理課堂突發(fā)事件時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)：堂上的主要任務(wù)是教學(xué)，因此無論如何處理突發(fā)事件都有學(xué)生的學(xué)習(xí)。理突發(fā)事件時(shí)，切忌體罰、變相體罰學(xué)生，傷害學(xué)生的。突發(fā)事件的形式多種多樣，性質(zhì)輕重有別，要求教師發(fā)事件，教師必須快速作出反應(yīng)，積極應(yīng)對，迅速、果發(fā)展，因此很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。解析(1)第一，分析材料尋找答題范圍，材料表述的是課堂上教師對學(xué)生料；第四，按照“知識(shí)點(diǎn)+案例材料”的形式組織整理答案。答案。25正確答案(1)劉老師對學(xué)生的評價(jià)符合新課程改革中課程評價(jià)的要求。要求教師應(yīng)實(shí)事求是地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。材料中劉老師表明教師評價(jià)時(shí)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。材料中劉老。要求教師在評價(jià)時(shí)應(yīng)為學(xué)生指出明確的發(fā)展方向。材料續(xù)發(fā)展，是值得贊賞的。(2)新課程改革所倡導(dǎo)的評價(jià)是發(fā)展性評價(jià)。發(fā)展性評價(jià)的基本內(nèi)涵包括以下促進(jìn)發(fā)展。和課程評價(jià)發(fā)展的趨勢。老師的做法充分體現(xiàn)了“新課改”所倡導(dǎo)的發(fā)展性評價(jià)和激勵(lì)性評價(jià)的評價(jià)第一，從問題出發(fā)尋找答題點(diǎn)，第(1)題的答題點(diǎn)為教學(xué)評價(jià)的原則，第 找與知識(shí)點(diǎn)相匹配的事實(shí)材料；第四，按照“知識(shí)點(diǎn)+案例理答案。26正確答案(1)教學(xué)目標(biāo)擬定如下：受父親誠實(shí)、信用的高大形象。生的語言表達(dá)能力和分析處理問題的能力。標(biāo)：體悟父親的良好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誠實(shí)、信用的(2)課堂提問設(shè)計(jì)及理由說明如下：這解好品格。“難”在哪里？德問題時(shí)父親內(nèi)心的糾結(jié)，使得整個(gè)事件更加起伏跌宕。同時(shí)引出“財(cái)，為下面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)首尾呼應(yīng)的寫作方式埋下伏筆。由：從“我”的角度出發(fā)，更能讓學(xué)生深入文本中作者的內(nèi)心，更能通過“第一所揭示的人生哲理：誠信、信任。設(shè)計(jì)的原則是一目了然，主線清晰，重點(diǎn)突出。27正確答案(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，在本課教學(xué)中，“四基”落實(shí)如下：和動(dòng)手操作，獲得對于圓的感性認(rèn)識(shí)，印象深刻。教師生能夠掌握科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)。能力及問題解決能力。操作，學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密的學(xué)習(xí)興趣。操作相比單純的教師演示，學(xué)生能夠獲得更為直觀、深(2)教學(xué)目標(biāo)擬定如下：生能夠簡單認(rèn)識(shí)圓，列舉出生活中常見的圓有哪些，能。生通過動(dòng)手操作畫圓、小組探究討論的過程提升了觀察能力。標(biāo)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(3)教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：趣導(dǎo)入T們有什么共同點(diǎn)，從而引出本節(jié)課要學(xué)的知