2023年貴州省遵義市第十二中學(xué)中考第一次質(zhì)量監(jiān)測講評教學(xué)設(shè)計

2023年貴州省遵義市第十二中學(xué)中考第一次質(zhì)量監(jiān)測講評教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版八年級下冊的《歷史》第二章《近代化的探索》，具體包括：林則徐的“師夷長技以制夷”思想，洋務(wù)運(yùn)動的興起及其主要成就，戊戌變法和辛亥革命的發(fā)生及其影響，新文化運(yùn)動的興起及其主要內(nèi)容，以及這些歷史事件對中國近代化的探索所起的作用。

課程主要內(nèi)容將圍繞以下幾個方面展開：

1.林則徐的“師夷長技以制夷”思想的形成及其影響。

2.洋務(wù)運(yùn)動的背景、主要成就及其失敗的原因。

3.戊戌變法和辛亥革命的發(fā)生背景、主要內(nèi)容及影響。

4.新文化運(yùn)動的興起背景、主要內(nèi)容及歷史意義。

5.分析這些歷史事件在中國近代化探索中的地位和作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過分析林則徐的“師夷長技以制夷”思想、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動等歷史事件，幫助學(xué)生建立正確的歷史時間觀念和空間觀念，理解近代化探索的過程及其對中國歷史發(fā)展的影響。同時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，提高史料實(shí)證能力，培養(yǎng)歷史解釋的能力，以及對國家、民族發(fā)展的認(rèn)識和情感，激發(fā)學(xué)生的家國情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）林則徐的“師夷長技以制夷”思想：理解林則徐提出這一思想的原因和影響，認(rèn)識到它對中國近代化的探索所起的積極作用。

（2）洋務(wù)運(yùn)動的主要成就：掌握洋務(wù)運(yùn)動期間創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)的代表性企業(yè)，以及培養(yǎng)的人才。

（3）戊戌變法和辛亥革命：掌握戊戌變法的背景、主要內(nèi)容及影響，理解辛亥革命的歷史意義。

（4）新文化運(yùn)動的興起及其主要內(nèi)容：了解新文化運(yùn)動的背景、主要內(nèi)容及歷史意義，認(rèn)識到它對中國近代化的推動作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因：分析洋務(wù)運(yùn)動未能使中國實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)的原因，如制度滯后、保守勢力的阻撓等。

（2）戊戌變法和辛亥革命失敗的原因：探討戊戌變法和辛亥革命未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的原因，如改革措施不力、保守勢力的反對等。

（3）新文化運(yùn)動中的思想解放：理解新文化運(yùn)動中對封建禮教、儒家思想的批判，以及提倡民主、科學(xué)的背景下，如何實(shí)現(xiàn)思想解放。

（4）歷史事件之間的聯(lián)系：分析林則徐的“師夷長技以制夷”思想、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動等歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展脈絡(luò)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法為主，結(jié)合案例研究和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解林則徐的“師夷長技以制夷”思想、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動等歷史事件。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演林則徐、洋務(wù)派領(lǐng)導(dǎo)人、戊戌變法代表人物等，通過角色扮演，增進(jìn)學(xué)生對歷史人物和事件的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，如歷史圖片、視頻等，生動展示歷史事件的發(fā)生背景和過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和歷史解釋能力。

5.組織小組討論，讓學(xué)生針對某一歷史事件進(jìn)行深入討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

6.利用板書或電子白板，梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生形成清晰的歷史觀念。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示林則徐禁煙圖表和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧林則徐的“師夷長技以制夷”思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師提出問題：“為什么林則徐會提出‘師夷長技以制夷’的思想？這一思想對中國近代化的探索有何意義？”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

2.講授新課（30分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解洋務(wù)運(yùn)動的背景、主要成就及其失敗的原因。

-教師通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解戊戌變法和辛亥革命的發(fā)生背景、主要內(nèi)容及影響。

-教師講解新文化運(yùn)動的興起背景、主要內(nèi)容及歷史意義。

-教師強(qiáng)調(diào)這些歷史事件在中國近代化探索中的地位和作用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題：“洋務(wù)運(yùn)動為什么失??？戊戌變法和辛亥革命為何未能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)？”

-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同分析原因。

-教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考新文化運(yùn)動對近代化的推動作用。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生回答洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動等歷史事件的相關(guān)問題。

-學(xué)生完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)林則徐的“師夷長技以制夷”思想、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動等歷史事件在中國近代化探索中的地位和作用。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予評價和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）林則徐相關(guān)資料：介紹林則徐的生平事跡、歷史評價等方面的資料，如《林則徐傳》、《林則徐與鴉片戰(zhàn)爭》等。

（2）洋務(wù)運(yùn)動相關(guān)資料：介紹洋務(wù)運(yùn)動的背景、主要成就、代表人物等方面的資料，如《洋務(wù)運(yùn)動與中國近代化》、《洋務(wù)派的人物與思想》等。

（3）戊戌變法相關(guān)資料：介紹戊戌變法的背景、主要內(nèi)容、影響等方面的資料，如《戊戌變法與中國近代化》、《戊戌變法的歷史意義》等。

（4）辛亥革命相關(guān)資料：介紹辛亥革命的發(fā)生背景、過程、影響等方面的資料，如《辛亥革命與中國近代化》、《辛亥革命的歷史意義》等。

（5）新文化運(yùn)動相關(guān)資料：介紹新文化運(yùn)動的背景、主要內(nèi)容、歷史意義等方面的資料，如《新文化運(yùn)動與中國近代化》、《新文化運(yùn)動的代表人物》等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀拓展資源中的相關(guān)資料，加深對林則徐、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動等歷史事件的理解。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合拓展資源中的資料，分析這些歷史事件在中國近代化探索中的地位和作用。

（3）鼓勵學(xué)生進(jìn)行歷史研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇一個歷史事件，查閱相關(guān)資料，撰寫一篇研究性論文。

（4）開展歷史人物角色扮演活動，讓學(xué)生選擇一個歷史人物，深入了解其生平事跡和歷史貢獻(xiàn)，進(jìn)行角色扮演。

（5）組織學(xué)生參觀歷史博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我主要采用了講授法，結(jié)合案例研究和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解林則徐的“師夷長技以制夷”思想、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動等歷史事件。在教學(xué)過程中，我注意調(diào)動學(xué)生的積極性，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

在教學(xué)資源拓展方面，我提供了豐富的資料，讓學(xué)生深入了解歷史事件，并通過小組討論、研究性學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)生的分析和研究能力。同時，我也注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念和史料實(shí)證能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在討論和分析歷史事件時，仍然存在對歷史知識的片面理解和刻板印象。此外，部分學(xué)生對新文化運(yùn)動的興起背景和主要內(nèi)容的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對林則徐的“師夷長技以制夷”思想、洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動等歷史事件有了更深入的理解，能夠較好地把握這些歷史事件在中國近代化探索中的地位和作用。同時，學(xué)生的時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)得到了較好的培養(yǎng)。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。部分學(xué)生對歷史知識的掌握還不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。此外，部分學(xué)生對新文化運(yùn)動的興起背景和主要內(nèi)容的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和講解。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，通過課堂講解、課后作業(yè)等方式，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握歷史知識。

2.在講解新文化運(yùn)動時，詳細(xì)介紹其興起背景和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解新文化運(yùn)動的歷史意義。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行歷史研究性學(xué)習(xí)，通過查閱資料、撰寫論文等方式，提高學(xué)生的分析和研究能力。

4.繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡要概述林則徐的“師夷長技以制夷”思想及其對中國近代化的探索所起的作用。

答案：林則徐的“師夷長技以制夷”思想是指學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)和制度，以制勝夷狄。這一思想啟發(fā)了中國人向西方學(xué)習(xí)，推動了中國近代化的探索。

2.洋務(wù)運(yùn)動時期，列舉至少三個創(chuàng)辦的軍事工業(yè)和民用工業(yè)的代表性企業(yè)，并簡述其意義。

答案：江南制造局、福州船政局、天津機(jī)器局。這些企業(yè)在當(dāng)時具有較高的技術(shù)水平，為中國近代化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.戊戌變法失敗的原因有哪些？請至少列舉三點(diǎn)。

答案：戊戌變法失敗的原因包括：改革措施過于激進(jìn)，保守勢力的強(qiáng)烈反對，改革派與保守派之間的矛盾尖銳等。

4.辛亥革命的歷史意義是什么？請至少列舉兩點(diǎn)。

答案：辛亥革命推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主制度，建立了中華民國，為中國的民主政治發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.新文化運(yùn)動中，列舉至少兩位代表人物，并簡述他們對新文化運(yùn)動的貢獻(xiàn)。

答案：陳獨(dú)秀、魯迅。陳獨(dú)秀創(chuàng)辦了《新青年》雜志，倡導(dǎo)民主、科學(xué)的思想，魯迅則通過文學(xué)作品批判