高中政治一樹立正取的消費觀教案

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第三課多彩的消費第一框樹立正確的消費觀一、課標要求:依據(jù)新課程改革要求和教學(xué)理念,政治教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，立足于學(xué)生已有的知識和生活實際進行教學(xué).整節(jié)課以學(xué)生為主體，力求通過合作探究與體驗感知，讓學(xué)生在生活情境中掌握知識，提高參與經(jīng)濟生活的能力，樹立正確的消費觀，從而讓學(xué)生在合作探究和體驗感知中完成教學(xué)的知識、能力和情感態(tài)度價值觀目標。二、教學(xué)目標：（一）知識目標：了解目前社會上常見的幾種消費心理及其基本特征；知道怎樣看待、評價各種消費心理；理解四大消費原則的含義及其主要內(nèi)容。（二)能力目標：通過對現(xiàn)象的分析，形成對消費心理的理性認識;培養(yǎng)學(xué)生參與生活實踐的能力。(三）情感、態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)正確的消費觀念，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費，做一個理性的消費者；堅持正確的消費原則，發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神；樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實環(huán)境保護行動。三、教學(xué)重點、難點：

（一）教學(xué)重點：用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費（二)教學(xué)難點:消費心理的區(qū)分以及評價四、課時安排：1課時五、教學(xué)準備：1。多媒體課件制作搜集的相關(guān)圖片、視頻等資料。2。情景劇和抽樣調(diào)查工作的準備。在教師的引導(dǎo)下，把全班同學(xué)分為兩大組，其中一組負責(zé)《小強那些事》的臺詞以及編排，總負責(zé)人為文娛委員和學(xué)習(xí)委員。另外一組負責(zé)對班級5名同學(xué)家庭使用塑料袋的情況進行抽樣調(diào)查以及數(shù)據(jù)分析,總負責(zé)人副班長和衛(wèi)生委員。班長負責(zé)跟進兩大組的準備情況,準備后，最后教師進行修改并驗收.六、教學(xué)方法：

本框題綜合運用講授法、討論法、合作探究法、事例分析法、問卷調(diào)查法等多種教學(xué)方法，目的就是為了使學(xué)生更容易地理解本框題的內(nèi)容，做一個理智的消費者。六、教學(xué)過程:（一）導(dǎo)入新課：投影：“雙11來了，開啟瘋狂網(wǎng)購模式!”的新聞以及圖片教師設(shè)問：同學(xué)們,會不會在雙11瘋狂購物?。繛槭裁?？學(xué)生思考、發(fā)言：各抒己見教師引導(dǎo)：不同的同學(xué)有不同的想法,有不同的消費心理，這也會影響不同的消費行為。那么消費心理有哪些呢我們怎樣才能做理智的消費者？下面我們來學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。設(shè)計意圖:從同學(xué)們緊密相關(guān)的身邊事引入新課，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。(二）消費心理面面觀(板書）【情景探究一】學(xué)生演示：情景劇《小強那些事》投影：根據(jù)課本，結(jié)合情景劇,自主完成表格中的內(nèi)容.消費心理特點評價

（1）情景劇中小強在學(xué)校和在家的想法分別是什么消費心理呢？

（2)面對小強的這些消費心理,你贊同和不贊同那些呢？學(xué)生探究：小組討論、發(fā)言并展示小組成果教師引導(dǎo)并投影：四種消費心理的特點以及評價消費心理特點評價從眾心理

跟風(fēng)、隨大流

是不理智的消費

求異心理

與眾不同，標新立異攀比心理

向…看齊（夸耀性、盲目性）

求實心理

講究實惠

是一種理智的消費教師引導(dǎo)學(xué)生:在課本做筆記（P20—21相關(guān)內(nèi)容）設(shè)計意圖：學(xué)生表演情景劇，提高學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的表演能力，觀看后學(xué)生分組討論，交流觀點，這樣可以使學(xué)生在思維碰撞中得到結(jié)論，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。(三)做理智的消費者（板書）【情景探究二】教師投影：中國人在澳洲打麻將排隊買iphone6s的圖片教師設(shè)問：(1）國人對蘋果手機的癡迷還有其他哪些行為?（2）這些行為可取嗎?那他們應(yīng)該怎么做？學(xué)生思考、討論、發(fā)言:積極舉例子并分析

教師點撥、引導(dǎo)、總結(jié)：（板書)量入為出適度消費（自己的經(jīng)濟承受能力之內(nèi)進行消費)；避免盲從理性消費（避免盲目跟風(fēng)、情緒化消費、只重物質(zhì)消費而忽視精神消費)教師引導(dǎo)學(xué)生：在課本做筆記（P21第四、五段）設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己舉例子來分析,有很強的針對性和實用性，而且老師啟發(fā)并逐步引導(dǎo)學(xué)生思考這些消費行為，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師加以點撥，讓學(xué)生更好地理解這兩個消費原則。

【情景探究三】學(xué)生小組調(diào)查活動展示：對班級5名同學(xué)家庭使用塑料袋的情況進行抽樣調(diào)查，展示調(diào)查數(shù)據(jù)以下：（投影)

學(xué)生代表分析：通過我們的調(diào)查數(shù)據(jù)，可得出以下結(jié)論：對于每個人來說,每天用掉的也就是幾個塑料袋，但積少成多。如果以一個班的家庭、全校的家庭、全市的家庭、全國的家庭，乃至全世界的家庭為基數(shù)計算，小小的塑料袋給地球帶來的污染顯然是很大的。因此我們小組提出倡議:保護環(huán)境，從我做起；綠色消費，從點滴做起!教師引導(dǎo)并設(shè)問:通過這個小組的展示，我們知道要保護環(huán)境,綠色消費。那什么是綠色消費呢？學(xué)生思考后回答：綠色消費的含義、核心以及5R教師引導(dǎo)學(xué)生：在課本做筆記(P22第一段)設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,剖析塑料袋的使用情況，切實提高學(xué)生參與社會生活的能力,而且學(xué)生代表提出的倡議，可以促進學(xué)生對環(huán)保的認識,形成正確的消費觀念,使政治教學(xué)回歸生活?！厩榫疤骄克摹拷處熗队埃憾嗝襟w播放《勤儉節(jié)約，從舌尖做起》公益廣告教師設(shè)問：你怎樣看待這一現(xiàn)象？學(xué)生思考、發(fā)言:各抒己見教師總結(jié)：勤儉節(jié)約，艱苦奮斗教師引導(dǎo)學(xué)生：在課本做筆記（P22第二段）設(shè)計意圖：