湖南省永州市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

湖南省永州市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運(yùn)用（27分，選擇題每題2分）1．閱讀下面語段，完成各題。輕輕打開語文課本，我們感悟到世間的美好與溫情。我們跟隨朱自清探尋春的足跡，春在潤濕的空氣里醞釀，春在____亮的笛聲里與輕風(fēng)流水應(yīng)和著；而老舍的濟(jì)南的冬天卻截然不同，沒有春的____媚，夏的粗獷，秋的靜____，冬的咄咄逼人，而是充滿溫情的；史鐵生在秋風(fēng)落葉中與母親訣別，決心要好好兒活；莫懷戚在春日田野的散步中用愛與責(zé)任化解分____，彰顯中華民族尊老愛幼的美德；謝太傅寒雪日內(nèi)集，透出古人生活的雅趣……光陰流轉(zhuǎn)，我通過探索語文的世界得到成長，面對生活中的困境能夠不再徘徊，奮力前行。（1）依次給語段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A．niànghékuàngzhuàn B．niànghèguǎngzhuǎnC．ránghèkuòngzhuǎn D．rónghéguǎngzhuàn（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）A．①嘹②姣③密④歧 B．①瞭②嬌③謐④岐C．①瞭②姣③密④岐 D．①嘹②嬌③謐④歧2．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．學(xué)習(xí)成績的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。B．這樸素的話語多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理?。．這次詩歌節(jié)上參加活動(dòng)的大多是以青年為主。D．生命就是需要不斷地超越，也需要不斷地突破。3．下列句子沒有使用修辭手法的一句是（）A．小草偷偷地從土里鉆出來。B．又怎么過草地，走沙漠，撲山梁？C．媽媽好像看出我在撒謊。D．它們像彩蝶一樣隨風(fēng)飄去。4．下列文化和文學(xué)常識表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《秋天的懷念》堪稱散文經(jīng)典，文章在平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。B．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的儒家經(jīng)典著作，東漢時(shí)被列為“七經(jīng)”之一，宋代時(shí)被列為“四書”。C．“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”語文老師標(biāo)注以上著重號表示重音，教學(xué)生朗讀技巧。D．小語聽到爸爸跟王叔叔打電話。爸爸說：“王弟。最近家父身體可好？老人家也近七十花甲了，我抽時(shí)間去看看他。”5．依次填入下面句中橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）七年級上冊的課文告訴我們，學(xué)習(xí)語文的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，____，又可以走進(jìn)自然，____，還可以體察親情，____，更可以了解社會(huì)，____。①觀賞世界美景②享受溫暖盛宴③感受風(fēng)云變遷④品味人世百態(tài)A．③①②④ B．④①③② C．①③②④ D．③②①④6．綜合性學(xué)習(xí)與名著導(dǎo)讀。進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開新的一頁。新學(xué)校，新同學(xué)，為了增進(jìn)友誼，使同學(xué)們盡快地找到知心朋友，班委會(huì)決定召開“結(jié)交新朋友”主題班會(huì)，請你參加，并完成以下任務(wù)。（1）任務(wù)一：請你為本次活動(dòng)擬一條簡明有感召力的標(biāo)語（2）任務(wù)二：新學(xué)期老師把你安排與林芳同桌，你很想與她交朋友。于是你主動(dòng)走到她的面前，說：“”（3）任務(wù)三：小萌和你圍繞“魯迅和他的朋友圈”展開了以下探究活動(dòng)。請你根據(jù)《朝花夕拾》書中內(nèi)容判斷出以下兩位留言人的真實(shí)姓名。①留言：老迅，什么時(shí)候回紹興我們繼續(xù)喝酒去。（）②留言：讀書須讀正經(jīng)書，做學(xué)問才是頭等大事。（）（4）任務(wù)四：如果魯迅先生要建一個(gè)名為“溫馨的回憶”的微信群，你覺得可以邀請下面《朝花夕拾》中的哪位人物入群，請說明理由。陳蓮河長媽媽藤野先生衍太太7．古詩文默寫上半學(xué)期，我們學(xué)過幾種人文主題的詩文：一是表達(dá)理想壯志，比如“日月之行，若出其中：，若出其里”（曹操《觀滄海》）；二是表達(dá)羈旅漂泊之苦，比如“夕陽西下，”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）；三是借回憶美好，感傷個(gè)人與國家命運(yùn)的，比如“，崔九堂前幾度聞”（杜甫《江南逢李龜年》）；四是表現(xiàn)邊塞之苦，比如“回樂烽前沙似雪，?！保ɡ钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚晃迨潜憩F(xiàn)學(xué)習(xí)，教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，比如學(xué)思結(jié)合“。”。二、閱讀與理解（43分，選擇題每小題2分）閱讀下面古詩，完成各小題。[甲]次北固山下唐·王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。[乙]行軍九日思長安故園①唐·岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開?！咀⑨尅竣佟鞍彩分畞y”中長安被攻陷，岑參寫作此詩時(shí)長安尚未收復(fù)。8．關(guān)于這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．甲詩首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了詩人的漂泊羈旅之情。B．甲詩頸聯(lián)不僅意象美妙，還蘊(yùn)含一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。C．乙詩前兩句寫重陽節(jié)詩人遭遇戰(zhàn)亂，但依然想要登高、飲酒的愉悅心境。D．甲乙兩詩中都有對故鄉(xiāng)的思念之情，但乙詩還寄托了對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。9．閱讀畫線詩句，發(fā)揮想象，用自己的話描述詩句在你頭腦中呈現(xiàn)的畫面。閱讀下面古文，完成各小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬悍侨嗽眨∨c人期行，相委而去。元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧?！疽摇课魠瞧鸪觯龉嗜硕怪?。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也。10．下列句中加線的字意義解釋不正確的一項(xiàng)（）A．陳太丘與友期行期：約定B．客問元方：“尊君在不？不：同否C．下車引之引：拉，牽拉D．相委而去委：委屈11．根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）A．期日/中 B．對/子罵父C．下車/引之 D．故人至/暮不來12．下列表述與內(nèi)容不符合的一項(xiàng)是（）A．【甲】文中，元方聰穎機(jī)智，通過對父親友人的反駁，維護(hù)了父親的尊嚴(yán)。B．【甲】文“元方入門不顧”含蓄地批評了陳元方心胸狹窄，得理不饒人的不良品質(zhì)。C．【甲】文敘事簡潔，語言得體，不加任何雕琢成分，給人以真實(shí)之感。D．【乙】文表現(xiàn)吳起是一個(gè)以身作則，為人講信用，待人誠懇守信的人，13．翻譯下列句子。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。____________________________________________________________________________________________②知之者不如好之者，好之者不如樂之者。____________________________________________________________________________________________14．讀了甲文和乙文之后，你一定對“守信”有了進(jìn)一步認(rèn)識，請結(jié)合文段談?wù)勀銓Α笆匦拧钡目捶?。____________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成各小題。秋天的懷念雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。”什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。”“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起?！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……15．“咱娘兒倆在一塊兒，好好活……”這句話的含義是（）。A．鼓勵(lì)兒子珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)的活下去。B．鼓勵(lì)自己為了兒子要堅(jiān)強(qiáng)的活下去。C．堅(jiān)信自己的病能治好，兒子的腿也能治好D．母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵(lì)。16．母親堅(jiān)持讓我看菊花的目的是（）A．母親喜歡花，可是“我”癱瘓后，她侍弄的花都死了。B．為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉(zhuǎn)起來。C．鼓勵(lì)“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。D．那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。17．文中與“也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別”照應(yīng)的一句是（）。A．她出去了，就再也沒有回來。 B．我沒想到她已經(jīng)病成那樣。C．她還在大口大口的吐著鮮血。 D．她昏迷前的最后一句話。閱讀下面文章，完成各小題。一只空瓶子的溫暖魏得強(qiáng)①星期天，一家人購物回到小區(qū)，女兒把空的純凈水瓶子順手放到了垃圾箱旁。13歲的女兒是進(jìn)步了，以前她可是隨手亂扔。但我沒有表揚(yáng)她，我想，這反倒是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)。②我不動(dòng)聲色，走過去把空瓶子又撿了起來，隨手放進(jìn)了我的手提袋里。這是我的習(xí)慣，我不會(huì)把它們?nèi)拥舻模壹依锊蝗睅讉€(gè)瓶子的錢，但瓶子問題折射出來的是一個(gè)人的素養(yǎng)。今天，我更是要做給女兒看的③我知道女兒會(huì)不屑一顧，還會(huì)說我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且會(huì)比著誰會(huì)浪費(fèi)。不過我會(huì)用事實(shí)告訴她，即使像有錢的比爾·蓋茨，在生活中也是反對浪費(fèi)的。④果然，女兒看到我的舉動(dòng)很吃驚，她竟然要把瓶子從我手提袋中拿出來重新給扔掉?？磁畠哼M(jìn)入我設(shè)的圈套，我這才諄諄地教導(dǎo)她：“孩子，不是老爸吝嗇，一只瓶子一毛錢，不值什么錢，但這也是錢，節(jié)儉是從一個(gè)空瓶子開始的?！雹菸业却畠旱膽M愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開。不想，她趁我不備，伸手把空瓶子從我手提袋里取了出來，回過頭，又重新把它放到了原處。沒等我反應(yīng)過來，她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌：“爸，一個(gè)瓶子對咱們不算什么，但對一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個(gè)檢廢品的老人在這轉(zhuǎn)悠，好可憐哪！把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的……”⑥看著女兒閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了。那個(gè)老人我是知道的，每天靠撿一些廢品養(yǎng)活自己，平時(shí)我見到她時(shí)，偶爾也會(huì)遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，會(huì)自我陶醉上好一陣子。我怎么沒有想到女兒說的這一層意思呢？幫助一個(gè)人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)。⑦我沒有說話，只是感激地沖女兒笑，夸她長大了。我看到，暖暖夕陽下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，從容地等待著一個(gè)真正需要它的人。⑧它帶去的，有溫暖，有尊嚴(yán)。18．根據(jù)你對課文的理解，填寫下表。人物事件心理女兒把空瓶子放到垃圾箱旁爸爸（）爸爸撿回瓶子女兒吃驚女兒（）爸爸慚愧19．爸爸本想教育女兒不要浪費(fèi)，教育過后，為什么“忽然有些慚愧了”？____________________________________________________________________________________________20．從修辭角度賞析第⑦段劃橫線句子。____________________________________________________________________________________________21．第⑦段中加點(diǎn)的詞語“一個(gè)真正需要它的人”是指什么樣的人？____________________________________________________________________________________________22．理解題目“一只空瓶子的溫暖”的含義。____________________________________________________________________________________________三、作文（50分）23．請從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。①金秋九月，同學(xué)們帶著幾分新奇，幾分夢想，步入初中。新校園，新生活，花香滿徑，足夠你采英擷華。請你們結(jié)合自己這半個(gè)學(xué)期以來的經(jīng)歷，選取給你影響最深的一個(gè)人，以“我的最喜歡▲”（老師、同學(xué)）為題，寫一篇600字以上文章。②每個(gè)人的成長過程中都收到過不同的禮物，它可以是一塊蛋糕，也可以是一本書；可以是恩師的一次諄諄教誨，也可以是父母的某次特殊陪伴；可以是朋友的一個(gè)擁抱，也可以是陌生人的一個(gè)微笑……每一份禮物或許都會(huì)在你前行的路上帶給你溫暖、信心與鼓勵(lì)。請以“謝謝你的禮物”為題目寫一篇600字以上文章。要求：①文體為記敘文，敘述生動(dòng)，感情真摯。②語言要簡潔，連貫，通順。③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名，班級名稱。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）D【解析】【分析】⑴本題考查字音的識記?！搬j釀”讀作“niàng”；“應(yīng)和”讀作“hè”；“粗獷”讀作“guǎng”；“流轉(zhuǎn)讀作”zhuǎn”。

故答案為：B

⑵本題考查字形的識記。“___亮”寫作“嘹”；“___媚”寫作“嬌”；“靜____”寫作“謐”；“分____”寫作“歧”。

故答案為：D

【點(diǎn)評】⑴本題考查重點(diǎn)詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。2．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，不合邏輯，一面對兩面，刪去“是否”。

B.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)改為“這樸素的話語蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理啊”。

C.有誤，句式雜糅?！按蠖嗍且郧嗄隇橹鳌薄！按蠖唷迸c“以...為主”語義重復(fù)，同用造成句子成分冗余。

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查病句的辨析與運(yùn)用。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。3．【答案】C【解析】【分析】A.“偷偷地”將小草擬人化，是擬人的修辭。

B.“過草地，走沙漠，撲山梁”是排比的修辭，整個(gè)句子表示反問。

C.將它們比作“彩蝶”，是比喻的修辭。

D.“好像”表示猜測，沒有使用修辭。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查修辭手法的判斷。解答此題要熟練掌握各修辭手法的特點(diǎn)，結(jié)合句子意思具體分析判斷。4．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，家父是指自己的父親，是謙辭；六十叫花甲、七十稱古稀。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生識記文化文學(xué)常識的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。5．【答案】A【解析】【分析】解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。文中“探訪歷史”對應(yīng)“感受風(fēng)云變遷”，“走進(jìn)自然”對應(yīng)“觀賞世間美景”，“體察親情”對應(yīng)“享受溫暖盛宴”，“了解社會(huì)”對應(yīng)“品味人世百態(tài)”。故答案為：A【點(diǎn)評】本題考查語言的連貫?！斑B貫”，就是語言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。6．【答案】（1）新朋友?新生活（2）示例：林芳，你好。我是×××，活潑好動(dòng)，性格開朗，喜歡打乒乓球，是個(gè)球迷。我們倆同桌，真是緣分，今后請多多關(guān)照。（3）范愛農(nóng)；壽鏡吾（4）答案示例1：長媽媽。理由：長媽媽給魯迅講長毛和美女蛇的故事，她雖不識字，甚至連書名都記不對，卻幫魯迅先生買回了他夢寐以求的《山海經(jīng)》。在魯迅的童年生活中，長媽媽給他帶來了心靈的震撼，留下了深情的回憶。答案示例2：藤野先生。理由：藤野先生是一位毫無民族偏見的老師，他檢查并從頭到尾一絲不茍地修改“我”抄的講義，耐心指出“我”繪的解剖圖中的錯(cuò)誤。作為青年時(shí)代的恩師，藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、熱情、寬厚的品質(zhì)給魯迅增添了許多人生勇氣【解析】【分析】⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標(biāo)語首先要扣住“結(jié)交新朋友”主題，要善用修辭，同時(shí)最好能做到押韻。我們可擬寫為：珍愛友情，溫暖人生。

⑵本題考查語言的表達(dá)能力。解答此題首要要審清題意，了解表述的主要內(nèi)容，然后根據(jù)所給的情境組織語言進(jìn)行表述。要注意語言的委婉得體。

⑶本題考查對名著內(nèi)容的掌握。①通過“老迅，什么時(shí)候回紹興我們喝酒去”中的“老迅”可以得知此人和魯迅是要好的朋友關(guān)系，《范愛農(nóng)》中原文“他又告訴我現(xiàn)在愛喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城，必定來訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽到了也發(fā)笑”與題干中“回紹興喝酒”這一關(guān)鍵信息相匹配。由此可以得知①的留言人為“范愛農(nóng)”。②在《從百草園到三味書屋》中，小魯迅詢問壽鏡吾先生“怪哉”這蟲是怎么回事，卻遭到先生的駁斥，通過原文“‘不知道!，他似乎很不高興，臉.上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說”，可以得知壽鏡吾先生對于學(xué)生的態(tài)度是“讀書須讀正經(jīng)書”，而不應(yīng)該詢問除正經(jīng)書以外的知識。因此②的留言人是“壽鏡吾”。

⑷本題考查對名著的掌握。根據(jù)題目要求，選出一個(gè)人物，結(jié)合《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容，組織合理的語言回答即可。

故答案為：⑴新朋友?新生活

⑵林芳，你好。我是×××，活潑好動(dòng)，性格開朗，喜歡打乒乓球，是個(gè)球迷。我們倆同桌，真是緣分，今后請多多關(guān)照。

⑶范愛農(nóng)；壽鏡吾

⑷1：長媽媽。理由：長媽媽給魯迅講長毛和美女蛇的故事，她雖不識字，甚至連書名都記不對，卻幫魯迅先生買回了他夢寐以求的《山海經(jīng)》。在魯迅的童年生活中，長媽媽給他帶來了心靈的震撼，留下了深情的回憶。答案示例2：藤野先生。理由：藤野先生是一位毫無民族偏見的老師，他檢查并從頭到尾一絲不茍地修改“我”抄的講義，耐心指出“我”繪的解剖圖中的錯(cuò)誤。作為青年時(shí)代的恩師，藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、熱情、寬厚的品質(zhì)給魯迅增添了許多人生勇氣

【點(diǎn)評】⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查語言表達(dá)。作答語言表達(dá)類題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對象是誰，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語氣和表達(dá)的主題。語意要合理，不能有語病。

⑶本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

⑷本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。7．【答案】星漢燦爛；斷腸人在天涯；岐王宅里尋常見；受降城外月如霜；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：涯、岐、罔、殆。

故答案為：星漢燦爛；斷腸人在天涯；岐王宅里尋常見；受降城外月如霜；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。【答案】8．C9．潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無邊。和風(fēng)吹拂，波平浪靜，一葉白帆迎風(fēng)飄揚(yáng)，好像懸掛在高遠(yuǎn)江天。【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時(shí)，首先理解詩歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。8．ABD.正確。

C.有誤，乙詩中重陽節(jié)詩人想要登高，表達(dá)他對國事的憂慮，而非飲酒的愉悅心境。

故答案為：C9．本題考查詩歌畫面的描述。解此題需要理解這句詩的意思，可抓住“闊”“懸”“闊”是因?yàn)槌彼蠞q，與兩岸齊平；“懸”是因?yàn)橛酗L(fēng)，使得白帆高高掛起。然后展開想象，用生動(dòng)的語言描述。

故答案為：潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊無邊。和風(fēng)吹拂，波平浪靜，一葉白帆迎風(fēng)飄揚(yáng)，好像懸掛在高遠(yuǎn)江天?！敬鸢浮?0．D11．C12．B13．①過了正午，朋友還沒到，陳太丘離開了，陳太丘離開后朋友才到。②懂得某種學(xué)問的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如把研究這種學(xué)問作為快樂的人。14．（例）守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。10．ABC.正確。

D.有誤，“委”這里的意思是放棄。

故答案為：D11．A.有誤，正確停頓“期/日中”。

B.有誤，正確停頓“對子/罵父”。

C.正確。

D.有誤，正確停頓“故人/至暮不來”。

故答案為：C12．ACD.正確。

B.有誤，“元方入門不顧”是對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。

故答案為：B13．本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞：去，離開；乃，才。②重點(diǎn)詞：知，知道；之，代詞，它；者，的人；好，喜歡；樂，以..為樂。

故答案為：①過了正午，朋友還沒到，陳太丘離開了，陳太丘離開后朋友才到。

②懂得某種學(xué)問的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如把研究這種學(xué)問作為快樂的人。14．本題考查見解闡述。這是一道開放性試題。本題作答要在對文章內(nèi)容的理解基礎(chǔ)上談看法。《陳太丘與友期行》一文通過講述了“友人失約”的故事，告誡人們：為人處世，應(yīng)該講禮守信，否則連小孩子都瞧不起?！秴瞧鹗匦拧芬晃膭t通過吳起寧肯自己不吃飯也要等老友的故事，表明吳起為人講信用、待人誠懇，也正因?yàn)槿绱?，才使得三軍信服。兩篇文章都表明“守信”的重要，因此圍繞“守信”來談看法即可。

故答案為：（例）守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他?！敬鸢浮?5．A16．C17．A【解析】【點(diǎn)評】⑴本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查文中重要信息的篩選。解答此題根據(jù)表格中給出的內(nèi)容或特點(diǎn)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，從段落中提取出相關(guān)的詞或短語作答即可。15．本題考查文章語句的理解?！霸勰飪簜z在一塊兒，好好活著.…...”結(jié)合前文介紹的“我”的處境，可以看出母親內(nèi)心的痛苦和對“我”深深的愛，母親這句話的含義是鼓勵(lì)“我”珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

故答案為：A16．本題考查對文章的理解能力。結(jié)合全文來理解，“我”因癱瘓而對生活喪失信心，母親想方設(shè)法引導(dǎo)“我”樂觀生活，她讓“我”看菊花的深層目的是使“我”堅(jiān)強(qiáng)生活。

故答案為：C17．本題考查照應(yīng)的把握。“也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”表示母親已經(jīng)逝世，“我”再也沒有機(jī)會(huì)見到母親，結(jié)合，上下文文分析可知照應(yīng)的句子是“她出去了，就再也沒有回來”。

故答案為：A【答案】18．想教育女兒不要浪費(fèi)；重新把瓶子放到原處并說明原因19．一是因?yàn)榘职置靼着畠喊芽掌孔臃呕氐嚼?，是為了給撿廢品的老人勞動(dòng)的尊嚴(yán)——靠勞動(dòng)吃飯；二是因?yàn)樽约涸?jīng)給予老人的幫助是一種施舍；三是因?yàn)閷ε畠旱恼`解20．運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過“站”“從容”等詞語，將空瓶子人格化，賦予了空瓶子人的動(dòng)作及情感，通過女兒將空瓶子放回垃圾旁，贊美了女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖。21．一方面是指那個(gè)撿廢品的老人，另一方面是指有尊嚴(yán)靠勞動(dòng)生活的人。22．一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖；另一方面是指爸爸看到女兒成長后內(nèi)心感到的溫暖?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑸本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。18．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)語句“我想，這反倒是個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)?！笨芍职质窍虢逃畠?。閱讀“果然，女兒看到我的舉動(dòng)很吃驚，她竟然要把，瓶子從我手提袋中拿出來重新給扔掉。”可知，女兒的心理反應(yīng)是很吃驚；事件是女兒把瓶子從我手提袋中拿出來重新給扔掉并說明原因。

故答案為：想教育女兒不要浪費(fèi)；重新把瓶子放到原處并說明原因19．本題考查內(nèi)容理解與概括。閱讀第⑤自然段，女兒說的話可知，女兒是想把空瓶子送給一個(gè)靠撿廢品生活的老人，并不是浪費(fèi)。因此，爸爸有些慚愧了。

故答案為：一是因?yàn)榘职置靼着畠喊芽掌孔臃呕氐嚼裕菫榱私o撿廢品的老人勞動(dòng)的尊嚴(yán)——靠勞動(dòng)吃飯；二是因?yàn)樽约涸?jīng)給予老人的幫助是一種施舍；三是因?yàn)閷ε畠旱恼`解20．本題考查句子的理解與賞析。句子“她又輕快地跑到找身邊，拉著我的手臂撒嬌”由“跑、拉、撒嬌”可知是動(dòng)作描寫，通過這樣的描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了女兒完成任務(wù)后的一種輕松、愉快和十分自豪的心理。可依此作答。

故答案為：運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過“站”“從容”等詞語，將空瓶子人格化，賦予了空瓶子人的動(dòng)作及情感，通過女兒將空瓶子放回垃圾旁，贊美了女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖。21．本題考查句子的理解。閱讀“那個(gè)老人我是知道的，每天靠撿一些廢品養(yǎng)活自己，平時(shí)我見到她時(shí)，偶爾也會(huì)遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，會(huì)自我陶醉上好一陣子。我怎么沒有想到女兒說的這一層意思呢?幫助一個(gè)人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)。”可知，“一個(gè)真正需要它的人”指的是那個(gè)撿廢品的老人，也指有尊嚴(yán)靠、勞動(dòng)生活的人。

故答案為：一方面是指那個(gè)撿廢品的老人，另一方面是指有尊嚴(yán)靠勞動(dòng)生活的人。22．本題考查標(biāo)題的含義。閱讀全文，結(jié)合句子“她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌：‘爸，一只瓶子對咱們不算什么，但對一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個(gè)撿廢品的老人在這JL轉(zhuǎn)悠，好可憐哪!把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯’看著女兒清水般閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧...幫助一個(gè)人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)。”“我沒有說話，只是感激地沖女兒笑，夸她長大了。我看到，暖暖的夕陽下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在垃圾箱旁邊，等待著..”..結(jié)合本文的主旨談，可以從女兒與爸爸這兩個(gè)角度進(jìn)行剖析。一方面是指女)L用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖；另一方面是指爸爸看到女兒成長后內(nèi)心感到的溫暖。

故答案為：一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖；另一方面是指爸爸看到女兒成長后內(nèi)心感到的溫暖。23．【答案】參考例文：

我最喜歡的新老師

雖然開學(xué)只有一個(gè)多月，但有一位老師卻讓我記憶深刻。她，就是我們的思想品德老師一鄭老師!

初見鄭老師，從她的表情相貌中，我并沒有覺得她是一個(gè)很嚴(yán)厲的老師，相反是一個(gè)很和藹可親，平易近人。一頭烏黑油亮的長發(fā)如瀑布般垂懸在兩邊，一副精致的紅色邊框眼鏡下面是一雙會(huì)說話的眼睛，臉上總掛著甜蜜的微笑。雖然至今我只上過她的兩堂課，卻對她記憶猶新。

還記得她給我們上的第一節(jié)課，那是的上課鈴已經(jīng)響了，我們班的有些同學(xué)卻沒有拿出相應(yīng)的課本，因?yàn)樗麄儾恢朗裁词钦握n。而鄭老師看見同學(xué)沒有拿出課本也沒有生氣，有耐性的問我們?yōu)槭裁?。?dāng)她知道了事情的原因，便和煦溫柔的說政治課就是思想品德，同學(xué)們這才準(zhǔn)備好課本。

課堂上，鄭老師先從自身的經(jīng)歷開始了講課，她講了她高中的文理分班，到大學(xué)，充分的讓我們認(rèn)識了她，也讓我對他好感倍增。接下來，她講了-下課堂紀(jì)律，鄭老師的課堂紀(jì)律非常放松，只要我們上課不做特別違反課堂紀(jì)律的事情就行。鄭老師又開始讓我們介紹我們自己，她隨便提了幾個(gè)同學(xué)，她和藹可親的問：“可以說說你叫什么名字，來自哪個(gè)學(xué)校，有什么興趣愛好，和誰分在一個(gè)班，住在哪里?”不知不覺在鄭老師和藹的話語中下課時(shí)間到了，而我卻覺得才過幾分鐘，根本上不夠。

到了第二節(jié)課我更加珍惜上課的機(jī)會(huì)，珍惜每一分鐘，我之所以喜歡鄭老師的課，是因?yàn)猷嵗蠋煹奶拐\做人，鄭老師的和藹可親，鄭老師.上課的輕松。

鄭老師是我這一個(gè)多月以來最喜歡的老師，我以后會(huì)更珍惜她上的課，把政治課(思想品德)學(xué)好！

參考例文：

謝謝你的禮物

那一天，我數(shù)學(xué)考了全優(yōu)，媽媽給了我一個(gè)禮物-盆小仙人球。我-看到這小仙人球就愛不釋手，一個(gè)箭步?jīng)_上前去從媽媽手中接過仙人球，暗暗下定決心：我要給小仙人球“足夠”的水和關(guān)愛，讓它快快成長起來吧!

我每天開始給它澆水，還總是急急忙