第四單元-角色轉(zhuǎn)換與求職準備

第四單元

角色轉(zhuǎn)換與求職準備第一課角色轉(zhuǎn)換與適應社會第二課就業(yè)體制與就業(yè)質(zhì)量第三課求職面試與心理調(diào)適從“學校人”轉(zhuǎn)換為“職業(yè)人”“社會人”，是人生一大飛躍。為此，在校期間就應該做好角色轉(zhuǎn)換和適應社會的準備。一、學校人、職業(yè)人“學校人”和“職業(yè)人”在社會上是兩個不同的角色，其權(quán)利、義務、規(guī)范都存在極大差異。能否順利地完成從獲取到貢獻，從“學校人”轉(zhuǎn)換為“職業(yè)人”，對于職業(yè)院校學生邁好職業(yè)生涯第一步非常重要。二、角色轉(zhuǎn)換的四個要點1.成長導向向責任導向的轉(zhuǎn)變承擔角色責任是從“學校人”向“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)。2.個性導向向團隊導向的轉(zhuǎn)變3.思維導向向行為導向的轉(zhuǎn)變4.智力導向向品德導向的轉(zhuǎn)變?nèi)?、為角色轉(zhuǎn)換做好準備1．角色轉(zhuǎn)換過程中的不良心態(tài)（１）對學生角色的依戀（２）對新環(huán)境的畏縮（３）自卑（４）自傲、虛榮、浮躁（5）焦慮和怯懦2.為角色轉(zhuǎn)換做好準備積極、主動、自覺地為角色轉(zhuǎn)換做準備，才能在走向社會之初，有一個成功的起點。（1）為角色轉(zhuǎn)換做好心理準備（2）為角色轉(zhuǎn)換做好閱歷準備（3）為角色轉(zhuǎn)換做好修養(yǎng)準備3.為角色轉(zhuǎn)換強化社會能力訓練四、重視行為習慣市民化1.市民化是推進新型城鎮(zhèn)化的需要市民化即農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口轉(zhuǎn)型為市民，成為城鎮(zhèn)居民。2.市民化是適應、融入城市的需要自信、自強，是完成行為習慣市民化的必要前提。一、就業(yè)形勢與就業(yè)制度1.就業(yè)形勢我國就業(yè)形勢總體穩(wěn)定，就業(yè)壓力依然存在。2017年我國就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)反映，一方面勞動力供給繼續(xù)處于高位，勞動年齡人口保持在9億人以上；另一方面結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，招工難和就業(yè)難并存。全國的就業(yè)人員有7.7億人，技術(shù)工人有1.65億人，其中高技能人才有4700多萬人。技術(shù)工人占總就業(yè)人員的比重為21.4%，而高技能人才只占6%，兩個比值都低于國際平均水平。目前，就業(yè)市場技術(shù)工人求人倍率約1.5～2，特別是高技能人才，高級工以上含技師和高級技師非常短缺。2．就業(yè)方針（1）勞動者自主就業(yè)（2）市場調(diào)節(jié)就業(yè)（3）政府促進就業(yè)3．就業(yè)制度（1）先培訓后就業(yè)制度（2）求職登記與職業(yè)介紹制度一是求職登記制度。二是職業(yè)介紹制度。（3）勞動合同制度依據(jù)《中華人民共和國勞動法》的規(guī)定，勞動合同是指勞動者與用人單位為了確立勞動關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務所達成的協(xié)議。勞動合同的訂立程序。勞動合同的解除。（4）聘任制度（5）國家公務員制度二、就業(yè)市場與就業(yè)服務1.就業(yè)市場（1）職業(yè)院校應屆畢業(yè)生就業(yè)的有形市場一是學校組織的招聘洽談會。二是分科類或行業(yè)性就業(yè)市場。三是區(qū)域性就業(yè)市場。四是國際性就業(yè)市場。（2）職業(yè)院校應屆畢業(yè)生就業(yè)的無形市場一是網(wǎng)絡市場。二是電話求職。2.就業(yè)服務就業(yè)服務，是政府專職的管理部門為求職人員提供的各項幫助和服務工作的總稱。（1）人才市場（2）職業(yè)介紹所（3）職業(yè)登記處三、就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)權(quán)益1.就業(yè)質(zhì)量（1）什么是就業(yè)質(zhì)量就業(yè)質(zhì)量即個人對職業(yè)的滿意程度。（2）從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)影響就業(yè)質(zhì)量從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的高低，不但影響從業(yè)者現(xiàn)在的就業(yè)質(zhì)量，而且影響從業(yè)者將來的就業(yè)質(zhì)量。（3）終身學習是就業(yè)質(zhì)量不斷提高的保證人的成長過程就是不斷學習、提升素養(yǎng)的過程。影響就業(yè)質(zhì)量的因素2.就業(yè)權(quán)益職業(yè)院校畢業(yè)生在就業(yè)時，應學會運用法律手段進行自我保護，維護自身的合法權(quán)益。（1）依法簽訂合同簽訂勞動合同時的注意事項有以下幾點。一是沒有簽訂勞動合同仍然受勞動法的保護。二是簽訂合同時要明確試用期。三是英文合同要慎簽。（2）職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益職業(yè)院校畢業(yè)生作為就業(yè)過程中的一個重要主體，享有多方面的權(quán)益。第一，獲取信息權(quán)。第二，接受指導權(quán)。第三，被推薦權(quán)。第四，選擇權(quán)。第五，防止就業(yè)歧視權(quán)。第六，違約求償權(quán)。（3）就業(yè)后應有的權(quán)益依據(jù)勞動法相關(guān)規(guī)定，勞動者就業(yè)后享有取得勞動報酬、休息休假、獲得勞動安全保護、接受職業(yè)技能培訓、享受社會保險和福利、提請勞動爭議處理等權(quán)利。第一，取得勞動報酬的權(quán)利。第二，享受社會保險和福利的權(quán)利。第三，獲得勞動衛(wèi)生保護的權(quán)利。第四，享有提請勞動爭議處理的權(quán)利。一、求職信息的搜集篩選1.搜集就業(yè)信息的主要渠道（1）網(wǎng)絡和傳媒（2）學校和中介學校的畢業(yè)生就業(yè)機構(gòu)——畢業(yè)生就業(yè)辦公室或畢業(yè)生就業(yè)指導中心提供的信息，是畢業(yè)生獲取信息的重要信息源。人才市場、畢業(yè)生就業(yè)市場，包括中央、省、市各部門為人才交流（特別是畢業(yè)生就業(yè)）提供的服務渠道，是畢業(yè)生獲取信息的基本方式。（3）親戚和朋友2.就業(yè)信息的分析與整理（1）就業(yè)信息的篩選信息篩選和處理能力是職業(yè)院校學生應具備的綜合職業(yè)能力的重要組成部分。低年級時，應主要選擇所學專業(yè)對應行業(yè)以及職業(yè)群的宏觀信息。高年級時，應主要選擇具體用人單位信息，并分類存儲，兼顧瀏覽行業(yè)宏觀信息。（2）就業(yè)信息的要素分析一是職業(yè)內(nèi)涵，如職業(yè)名稱、職業(yè)性質(zhì)、職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)前途、工作環(huán)境、工作地點、待遇福利，除了對這種職業(yè)的一般了解外，主要看從事這份職業(yè)能滿足自己什么需要；二是人職匹配，即職業(yè)與你的個性、生理條件、興趣、能力等是否匹配；三是準入資格，如學歷、職業(yè)資格證書等方面的要求；四是需求人才的量，如本地區(qū)或自己意愿就業(yè)地區(qū)的某職業(yè)及相關(guān)職業(yè)的供需狀況、具體用人單位的需求崗位及其數(shù)量；五是招聘手續(xù)，如招聘時間、地點、聯(lián)系方式等。3.就業(yè)信息在寫求職信時的使用撰寫介紹自己的書面材料（求職文書）和面試時，要用好就業(yè)信息。向不同單位遞交的書面材料，不可千篇一律。求職文書一般由自薦信（求職信）、個人簡歷和附件三個部分組成。應根據(jù)自己掌握的信息，針對不同的用人單位，書寫不同的自薦信。因為不同的用人單位有各自不同的經(jīng)營特點、用人觀念，針對他們的不同要求，自薦信要有不同的側(cè)重點，這樣才能引起用人單位招聘人員的注意。二、面試技巧與筆試準備1.面試的技巧（1）了解招聘單位第一，面試的地點和時間，面試主持人的姓名及其頭銜；第二，關(guān)于公司的一些具體情況。（2）了解面試方式一是模式化面試。二是問題式面試。三是非引導式面試。四是壓力式面試。五是綜合式面試。六是行為面試。七是狀態(tài)面試。八是間接面試。九是集體面試。（3）了解招聘者了解用人心理，尋求應對之策。一般招聘單位有以下五種用人心理。第一，求“?！毙睦?。第二，求“全”心理。第三，求“通”心理。第四，求“變”、求“異”心理。第五，求“優(yōu)”、求“誠”心理。（4）儀表（5）面試中的機智2.筆試的準備筆試內(nèi)容一般包括三個方面：一是知識面的考核；二是智力測試；三是技能測驗。常見的筆試類型有以下幾種。第一，專業(yè)考試。第二，心理測試。第三，智商測試。第四，命題寫作。第五，綜合能力測試。三、推銷自己與心理調(diào)適1.推銷自己（1）敢于推銷（2）善于推銷一是要根據(jù)對方需要進行推銷。二是要揚長避短式推銷。三是要巧妙展示特長式推銷。四是要多渠道進行推銷。綜合起來，推銷自己的方式主要包括以下五種方式。第一種，現(xiàn)場推銷自己。第二種，書面推銷自己。第三種，廣告推銷自己。第四種，網(wǎng)絡推銷自己。第五種，間接推銷自己。2.心理調(diào)適求職心理障礙是畢業(yè)生容易產(chǎn)生的一些不健康的心理現(xiàn)象或傾向。它是由心理壓力和心理承受力相互作用，使畢業(yè)生失去心理平衡的結(jié)果。職業(yè)院校畢業(yè)生在求職過程中要