《基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練教程》課后習(xí)題答案

《基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練教程》“寫作訓(xùn)練”參考答案

第一講“寫作訓(xùn)練”參考答案

1.根據(jù)寫作對作者的要求，談?wù)勀愕膬?yōu)勢和不足各是什么。

參考答案：（略）

2.以人物素描、生活速寫、思想火花、一事一議、學(xué)習(xí)體會為內(nèi)容，記下你的經(jīng)歷，見聞、思考或感

受，每周至少寫兩篇，并以宿舍為單位組成互助小組，輪流批改。

參考答案：（略）

3.圍繞下面這篇文章，談一談你的閱讀感受（可以從“新”“奇”多角度進(jìn)行分析）。

參考答案：

（1）主題新：篇末點(diǎn)題一一生活中不必事事刻意而為，有時簡簡單單就好。這樣的主題就與人們普

遍的觀念一一刻意追求完美一一完全不同，因?yàn)橛袝r做事過于“刻意”反而適得其反。

（2）題材新：直接選取自身生活中看似普通，實(shí)為刻意追求的某一事例，引出與眾不同的主題，這

種事例鮮為人寫。

（3）內(nèi)容奇：主人本以為用心、用情、刻意做好一鍋美味，結(jié)果失敗了；而隨隨便便一個人的隨隨

便便操作，反而成就了一鍋美味，這種奇特的反差深化了主題。

此外，本文的語言運(yùn)用也比較為生動有趣，比如人物對話中，“老陸”的該說不說，以“哼哈，哎喲……”

來應(yīng)付問話，顯出模糊美學(xué)的意義。

第二講“寫作訓(xùn)練”參考答案

模塊一審題

1.將下列語文課文名稱的序號分類寫在后面的括號里

參考答案：

①《燕子》②《一幅名揚(yáng)中外的畫》③《我選我》④《數(shù)星星的核子》

⑤《司馬光》⑥《王二小》⑦《小壁虎借尾巴》⑧《黃山奇石》

@《北京》⑩《蜜蜂》

寫人的文章：（④⑤⑥）

寫事的文章：（③⑦）

寫景的文章：（⑧⑨）

寫物的文章：（①②⑩）

2.找出下列題目中的題眼并把它填在后面的括號里

參考答案：

1.《一件開心的事》（開心的）

2.《可敬的老師》（可敬的）

3.《媽媽笑了》（笑）

4.《他為什么那么囂張》（囂張）

5.《那一天，我衰到家了》（衰）

6.《我愛你，廣西》（愛）

7.《被遺忘的青春》（被遺忘的）

8.《一只名揚(yáng)中外的狗》（名揚(yáng)中外的）

3.分析下面的習(xí)作要求，找出寫作范圍和關(guān)鍵詞

材料一參考答案：

寫作范圍一一自己學(xué)習(xí)某項(xiàng)本領(lǐng)的詳細(xì)過程：首先交代學(xué)習(xí)的緣由，然后突出學(xué)習(xí)過程中由不會到會、

具體而詳細(xì)的過程，最后寫出自己的體會，其中要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。本材料無關(guān)鍵詞。

材料二參考答案：

寫作范圍一一這樣的材料可以寫成議論文。首先概述材料，然后結(jié)合材料分析“爸爸”和“兒子”切

蘋果時的不同心理，爸爸的經(jīng)驗(yàn)主義，與兒子的創(chuàng)新思維，導(dǎo)致的不同結(jié)果說明了主題：勇于創(chuàng)新，往往

會有意外的收獲。本材料無關(guān)鍵詞。

模塊二擬題

1.給下列兩份材料添加標(biāo)題。

【材料1】參考答案：懦弱的代價(jià)

【材料2】參考答案：可根據(jù)具體內(nèi)容擬題，比如：“快樂金灘游”“外婆的蘋果園”等。

2.給下面兩篇習(xí)作添加標(biāo)題。

【習(xí)作1】參考答案；“筆直走，轉(zhuǎn)彎狗”

【習(xí)作2】參考答案：同樣的彎腰

第三講“寫作訓(xùn)練”參考答案

模塊一立意

1.結(jié)合自己的一次寫作經(jīng)歷，談?wù)勀闶侨绾翁釤捴黝}的，并把提煉主題的經(jīng)過與同學(xué)進(jìn)行交流。

參考答案：（略）

2.給下面的文章加一個結(jié)尾，使之立意正確。

參考答案：相信自己，是金子總會發(fā)光

3.閱讀下面材料，嘗試從每則材料中提煉出幾個不同的主題。

【材料1】參考答案：①做事應(yīng)三思而后行；②多一點(diǎn)換位思考，世界會更美好；③做好事不問

結(jié)果，盡力就好。

【材料2】參考答案；①安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取害怕失敗的人，永遠(yuǎn)只能滯留在沒有成功的起點(diǎn)上；②

自信、執(zhí)著、富有遠(yuǎn)見、勤于實(shí)踐，會讓你握有一張人生之旅永遠(yuǎn)的坐票；③機(jī)遇要靠自己去爭取

模塊二選材

1,習(xí)作《我敬佩他（她）》，下面三個材料，想一想，哪一個更合適？

參考答案：②最合適。因?yàn)椤熬磁濉敝小熬础钡膶ο笾荒苁堑匚桓叩拈L輩或領(lǐng)導(dǎo)，而“佩服”的一

般是能力超群的人。滿足這兩個條件的只能是②。

2.圍繞“母愛”這個主題，你選擇哪些材料？

參考答案：③⑤

3.有一個學(xué)生在寫《寒假一日》這篇作文時，列了下面的提綱：（略）

參考答案；本文的中心思想；今天玩得真開心。相應(yīng)材料是第一、二、二、四、六段。

4.請給下文所用材料標(biāo)出序號，然后分析其選材特點(diǎn)。

參考答案：文中標(biāo)注①②③④。分析:本文圍繞孫伯涵的優(yōu)秀品質(zhì)選材。材料①表現(xiàn)善良，材

料②表現(xiàn)天真（或我行我素），材料③表現(xiàn)勇敢，材料④表現(xiàn)坦誠。

我的老師

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準(zhǔn)父母殺雞剖魚，很

有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后

來便不敢放肆，并認(rèn)了他作我的老師。

①幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加危苍谄渲?。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼

睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？”他說：“花兒疼不疼？”人們對于美好的東西，往往

不加復(fù)惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該

做我的老師。

②晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)中央電視臺開始播放國歌時，他就要站在椅了上，不管在座的是大人還

是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。……孫涵泊，孫老師：他真該做我的老師。

③街上兩人發(fā)生了爭執(zhí)，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，

圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子！”

現(xiàn)在的人，多半是膽小怕事，事不關(guān)己，高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危，敢于挺身而出，顯得十分神

勇。一點(diǎn)不假，他真該做我的老師。

④有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手擒著耳朵。

他爹問：“你來看什么？”他說：“看寫。”再問：“寫的什么？”說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋郑俊?/p>

說：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，

神走裸著或半裸著，未容沒人時都注日你看，一有旁人就神情嚴(yán)肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小

褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發(fā)笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：“這是什么？”他玩變形金

剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶！”說蕓又忙他的操作。孫涵泊無視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)

彎抹角，說話直棄事物的根本，沒有絲亳的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的

老師C

我的老師話少，對我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，他從未以有我這么個學(xué)生而得意過，卻始終表

情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。我相信

有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師！我的老師也將不會只有我

一個學(xué)生吧？！

第四講“寫作訓(xùn)練”參考答案

模塊一作文格式

一、改正下面句子中用錯的標(biāo)點(diǎn)符號（用修改符號在原句中修改）。

參考答案：

1.他說了很多，我實(shí)在聽不懂他在講些什么。

2.哪里有阿文，哪里就有笑聲。

3.要不是麗麗提醒我，真不知道要等到什么時候呢。

4.天，他跟小虎怎么那么像呢？它開始懷疑了。他想，說不定他們是父子倆吧？

5.我歡笑，回聲也歡笑；我哭泣，回聲也哭泣。

6.在這片土地上，太陽、月亮、星星似乎都消失了，我的思緒有如迷途的蜻蜓到處亂竄。樹根下，小

河邊，馬路上……

7.爺爺從北京回來，一到家就告訴我他要送給我一本《安徒生童話》。我很高興，忙接過爺爺遞過來

的這本新書，認(rèn)真地看起來。

8.她看了看我，又看了看張叔叔，說：“這座摩天大樓好漂亮呀，長大了我也要當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)

一座更漂亮的。叔叔，你說好不好？”

二、給下列短句加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

參考答案：

1.“你剛才說什么？"小麗很驚訝，接著又問：“你究竟說些什么呀？”

2.“你斗不過他的知道嗎？”小強(qiáng)氣憤地說著。

3.李老師語重心長地對我們說，“己所不欲，勿施于人”知道嗎？

三、下面就請你通過添加標(biāo)點(diǎn)符號來實(shí)現(xiàn)意思的改變。

參考答案：

劉大伯看了兒子的電文：“船已行二日即到“。他弄不明白其中的意思，于是拿去問人，三個人看了

后分別說出自己的意見，這三種意見都言之有理又各不相同，請你代其說出：

張三說：船己開了兩天，馬L就要到了

李四說：船已經(jīng)開了，2號就到了。

王二說：船已經(jīng)開了，兩天后就到。

模塊二作文批改

一、請用修改符號修改下面一段話。

參考答案：（無法用打印體修改，只能顯示修改后的正文）

暮春的一個早上，我和小冬來到金龍湖公園。湖邊有很多美麗的鮮花：木芙蓉，月季花，芍藥和桃花

等等,走近花朵，還能聞到一陣淡淡的杳味呢。湖水清澈，岸上插著的彩旗在水的倒影中飄蕩。想到以

前的這里，曾是一片雜草叢生的地方，自從建設(shè)體育館之后，現(xiàn)在是那樣的美麗，變化實(shí)在是太大了。

二、請批改下面這篇習(xí)作。

參考答案：（修改后的作文）

一件小事

今天早上，小紅走在馬路上，看到一位穿著藍(lán)色衣服扎著黃色領(lǐng)帶的叔叔正吃香蕉。只見他把剝下的

香蕉皮隨手丟在了地上。小紅趕緊上前，撿起地上的香蕉皮并扔到了垃圾桶里，然后對叔叔說：“叔叔，

我們要愛護(hù)公共衛(wèi)生呀，老師說了，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。”

叔叔看到小紅那么懂事，紅著臉說：“小朋友你真棒，叔叔要向你學(xué)習(xí)，我以后不亂丟垃圾了”。話

說完，叔叔揮著手跟小紅說：“再見，你真是個好孩子！”

三、下面是一篇小學(xué)生習(xí)作的批改作文，請問里面這樣的批改是否恰當(dāng)？有哪些方面的不足？如果是

你，應(yīng)該怎樣改？

參考答案：這樣的批改過于簡單了，不足表現(xiàn)在：1.缺少旁批，眉批。格式錯誤，內(nèi)容表達(dá)錯誤等沒

有標(biāo)注出來；2.沒有利用修改符號修改文中的用語、標(biāo)點(diǎn)等錯誤；3.總評不規(guī)范，應(yīng)根據(jù)本次作文指導(dǎo)的

目的、要求，對全篇文章的優(yōu)缺點(diǎn)作概格性的評價(jià)。

（限于修改符號，具體修改略）。

第五講“寫人作文”參考答案

一、人物片段描寫。

清認(rèn)真對比下面兩段話：

1.我的妹妹中等身材，圓臉，大眼睛，長頭發(fā)。眼睛下面是稍翹的小鼻子，鼻子下面是一張能說會

道的小嘴巴。

2.我的妹妹今年七歲了，十分討人喜歡。她個子不高，披著齊耳短發(fā)，圓圓的臉白白胖胖的，笑起

來有兩個淺淺的酒肉。她的眉毛很淡，穹穹的像兩片嬌嫩的柳葉，中間還不忘點(diǎn)個小紅點(diǎn)，眉毛下長著一

對又黑又亮的，忽閃忽閃地透著機(jī)靈多的大眼睛。雪白的牙齒正棹了一顆大門牙，看見不熟悉的人時總是

抿著嘴，就怕別人笑話她。她最喜歡紅色，經(jīng)常套著紅毛衣，穿著紅帽子，喳著紅皮鞋，可愛極了。（《30

年寫作指導(dǎo)精髓?小學(xué)卷》）

要求：綜合運(yùn)用所學(xué)的人物描寫法，給你班上的某位同學(xué)或老師“畫像”，300字左右。先組內(nèi)交流,

接著每組選派一個代表進(jìn)行課堂交流，然后讓同學(xué)們猜一猜寫的是誰，比一比誰寫得最像，評一評誰寫得

最好，

參考答案：（略）

二、習(xí)作訓(xùn)練。

1.下列是人教版小學(xué)四年級下冊第七單元的習(xí)作，假如你是一名小學(xué)語文教師，你是如何引導(dǎo)學(xué)生

寫作的？

在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)外語的媽媽，也可能是苦練

書法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……

選擇其中的一位，通過具體事例，夸奪他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以

說一說。要把事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。

在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇習(xí)作，要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。內(nèi)容要具體、語句要通

順。寫完以后要認(rèn)真修改。

參考答案（指導(dǎo)思路）：

首先，明確本材料要求寫一篇寫人作文，寫作的對象是值得敬佩的人?？梢詫懤蠋?、媽媽、警察、清

潔工人等等。

其次，引導(dǎo)學(xué)生搜集寫作材料。要扣住題眼“敬佩”來寫，用具體的事例，寫出這個人為什么讓你敬

佩，將他的特點(diǎn)寫下來。選材要真實(shí)，要表達(dá)真情實(shí)感。

第三，引導(dǎo)“怎么寫”。在此環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)段要求進(jìn)行較細(xì)致的指導(dǎo)，引導(dǎo)

學(xué)生開篇交代要寫的敬佩的人是誰，總體交代學(xué)生對他的敬佩之情。然后用一段話，概括敬佩的人突出的

表現(xiàn)卻特點(diǎn)，選擇典型的事例，印證他讓你敬佩的地方。最后結(jié)尾呼應(yīng)開頭，表達(dá)對所寫人物的敬佩之情。

最后，出示一篇范文予以引導(dǎo)，經(jīng)過這樣細(xì)致的編導(dǎo)后，學(xué)生就L匕較容易組織成文。

2.寫一段話表現(xiàn)老師課堂上的場景，特別注重刻畫老師的眼神。

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們倆還在說說笑笑。突然，小新。

我,呀！老師！只見，她那的目光中流露

出o我羞愧地o

參考答案：呆如木雞；扭頭一看；嚴(yán)厲；責(zé)備和失望；無地自容。

3.請以“我的"（老師、母親、同桌等）為題，運(yùn)用本講寫人的方法，對所寫人物進(jìn)行細(xì)

節(jié)刻畫，寫一篇記人敘事的文章。

要求：

（1）文體不限，題目自擬，題材自采，主題自立；

（2）不少于800字。

參考答案（指導(dǎo)思路）:

首先，明確本材料是半命題作文，但要求寫一篇寫人作文，而且是一篇記人敘事的作文。寫作的對象

是老師、母親、同桌或其他人。材料要求用本講的寫人方法，對所寫人物進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫。

其次，引導(dǎo)學(xué)生搜集寫作材料。要扣住題眼“老師”“母親”“同桌”或其他人來寫，用具體的事例,

寫出這個人他的特點(diǎn)。

第三，引導(dǎo)“怎么寫”。在此環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)段要求進(jìn)行較細(xì)致的指導(dǎo)，引導(dǎo)

學(xué)生開篇交代要寫的人是誰。然后用一段話，概括要寫的人突出的表現(xiàn)和特點(diǎn)，選擇典型的事例，將他的

特點(diǎn)展現(xiàn)出來。最后結(jié)尾呼應(yīng)開頭，表達(dá)對所寫人物的各種思想感情。

最后，出示一篇范文予以引導(dǎo)，經(jīng)過這樣細(xì)致的輔導(dǎo)后，學(xué)生就比較容易組織成文。

第六講“記事作文”參考答案

一、作為一位剛步入新征程的你，是否有煩惱、憂郁或傷感？請把你遇到的這些煩惱列個清單，選最

苦惱的件事或幾件事寫一篇作文，600字以上，爭取給你的煩惱畫上一個句號。

參考答案：（略）

二、愛，是人類一種美好的情感。我們每個人都生活在愛與被愛當(dāng)中，愛是聯(lián)系我們每個人感情的紐

帶。請以“讓世界充滿愛”為話題，寫一篇記敘文。

要求：中心明確，條理清楚，詳略得當(dāng)。盡量寫出自己獨(dú)特的體察與感情。

參考答案：（略）

三、以下兩個習(xí)作均來自于小學(xué)語文教材，請你想一想，假如你是一名小學(xué)語文教師，你是如何進(jìn)行

教學(xué)的？

1.選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛?。比如，班級?lián)歡會或?qū)W校的一次活動等，寫的時候要把場景

寫具體，寫清楚。

2.最令我的一件事

提示：

①先將題目補(bǔ)充完整（本題目是要求記敘一件事，但這不是平常的隨意一件事，是要求最調(diào)動自己情

感的一件事，因此，所被充的就是表達(dá)感情的詞，如“高興”，“激動”，“慚愧”……）

②要通過具體事例表現(xiàn)這件事的經(jīng)過，注意寫出真情實(shí)感。

③字?jǐn)?shù)400字左右。

參考答案（指導(dǎo)思路）：

首先，明確本材料是二選一的題目，都是記事作文?？筛鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇其中一道題。如果

選第一道題，可選擇學(xué)校的某一次活動來寫，也可以選班級聯(lián)歡會等。如果選第二道題，這是半命題作文，

可以先定好“題眼”，如高興、激動或慚愧等關(guān)鍵詞。

其次，引導(dǎo)學(xué)生搜集寫作材料。第一道題緊扣題眼班級和學(xué)校，這發(fā)生的事情不是校外，選取最讓學(xué)

生印象深刻的事件來寫；第二道題緊扣題眼“高興”“激動”“落后”等，通過具體事例表現(xiàn)這件事是一

件能調(diào)動自己情感的一件事，注意把事情經(jīng)過寫清楚。

第三，引導(dǎo)“怎么寫”。在此環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)段要求進(jìn)行較細(xì)致的指導(dǎo)，引導(dǎo)

學(xué)生開篇交代要寫的事是什么事。然后用一段話，選擇具體事例表現(xiàn)這件事是一件等調(diào)動自己情感的一件

事。最后結(jié)尾呼應(yīng)開頭，表達(dá)這件事令作者“高興”“激動”或“慚愧”等。

最后，出示一篇范文予以引導(dǎo)，經(jīng)過這樣細(xì)致的輔導(dǎo)后，學(xué)生就比較容易組織成文。

第七講“寫景作文”參考答案

一、我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，

幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。讓我們到校園

里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

要求：把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。寫一篇關(guān)于校園美景的600字以上的作文。

參考答案：（略）

二、大家在暑假的時候一定去了不少地方吧，那么這些地方的景色怎么樣呢？請寫一處你最喜歡的風(fēng)

景，600字以上。

參考答案：（略）

三、下列是小教版四年級下冊第六單元的習(xí)作，假如你是一名小學(xué)語文教師，你是如何引導(dǎo)學(xué)生寫作

的？

在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流交流學(xué)

習(xí)的收獲?？梢哉f說對田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，也可以展示自己搜集到的圖片和文字資料，還可以談?wù)劵?/p>

動過程中的見聞或趣事，等等。先在小組里交流，再選出代表在全班介紹。然后評一評誰的收獲大、感受

深。

在口語交標(biāo)的基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來。可以寫自己經(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或

想到的，可以是犀物、人或事，也可以是感受或體會。巧的時候，把要想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)

用積累的優(yōu)美詞句。寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改。

參考答案（指導(dǎo)思路）：

首先，明確這是一篇寫景作文。要在細(xì)致觀察基礎(chǔ)上，按照一定的順序去寫景，做到條理清晰，層次

分明C

其次，一切景語皆情語。不能單純?yōu)榱藢懢岸鴮懢?，而是要把自己的情感融入其中，做到情景交融?/p>

第三，引導(dǎo)“怎么寫”。在此環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)段要求進(jìn)行較細(xì)致的指導(dǎo)，引導(dǎo)

學(xué)生開篇交代要寫的是哪一處的景色。然后抓住一兩處最句特色的景點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)描寫，按照一定的空間順

序，給文章總體布局。動用多種感官去觀察，寫景物的顏色、形態(tài)、聲音、氣味等特點(diǎn)，寫出自己的所見、

所聞知所感。結(jié)尾借景抒情，表達(dá)所寫景物的情感。

最后，出示一篇范文予以引導(dǎo)，經(jīng)過這樣細(xì)致的輔導(dǎo)后，學(xué)生就比較容易組織成文。

第八講“狀物作文”參考答案

-、選擇自己喜歡的?個小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)。也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、

怎樣休息等習(xí)性，還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

（1）按一定的順序?qū)憽?/p>

（2）要寫出對小動物的喜愛之情。

（3）寫完后，要多讀幾遍，進(jìn)行認(rèn)真修改。

參考答案：（略）

二、下列是小教版四年級上冊第四單元習(xí)作，假如你是一名小學(xué)語文教師，你將如何引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行

寫作？

高傲的白螞，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞……在作家筆下，一個個小動物栩栩如生。你一定也

想說說自己喜歡的動物吧？那就來試試吧。先說說自己最想說的動物；想說同一種動物的同學(xué)組成一組，分

別說說這種動物的特點(diǎn)?？梢灾v它的外形、脾氣，也可以講它怎樣選食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。然后各

組推出代表在班上匯報(bào)。

在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。完

成初稿后，寫同一種動物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相提出修改意見，然后修改自己的習(xí)作。

參考答案（指導(dǎo)思路）：

首先，明確這是一篇狀物作文。要求寫動物，而不是植物或其他物品。

其次，要求寫“一種”動物，而不是幾種。

第三，引導(dǎo)“怎么寫”。在此環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)段要求進(jìn)行較細(xì)致的指導(dǎo)，引導(dǎo)

學(xué)生開頭交代所寫的是什么動物，并對動物的樣子進(jìn)行細(xì)致的描?。航又プ⌒游锏纳盍?xí)性，寫出它

的特點(diǎn)；最后結(jié)尾表達(dá)對它的喜愛之情。

最后，出示一篇范文予以引導(dǎo)，經(jīng)過這樣細(xì)致的輔導(dǎo)后，學(xué)生就比較容易組織成文。

第九講“寫作訓(xùn)練”參考答案

1.觀察下面的圖畫，看看圖中的雨景如何。雨中的樹、行人都有哪些特點(diǎn)？用一段話來描寫雨中的風(fēng)

景，并寫出自己的真實(shí)感受。

參考答案：

本段話應(yīng)包含幾個場景：①大雨來了；②路邊一棵大樹光禿禿的，沒有樹葉，無法擋雨；③路上兩

位行人，一男一女，都撐著傘急匆匆地趕路；④一個小學(xué)生頭頂書包，一邊擋雨一邊快步走在路上。也許

他正在找擋雨的地方。（具體成文略）

2.下面這幅圖的顏色有什么特點(diǎn)，這只狗的形狀特點(diǎn)從哪幾部分來把握？它的生活習(xí)性如何？請寫一

篇30。字以上的作文，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

參考答案：

本文從以下幾方面把握：①圖中顏色：綠色的草地，白色的狗，黑色的狗鼻子和眼睛。②狗的形狀

特點(diǎn)；趴在草地上的狗，兩只前肢撐起的頭注視前方，兩只黑色的眼睛與黑色的嘴巴構(gòu)成倒三角點(diǎn)，展開

的嘴巴正在喘氣，兩只毛絨絨的耳朵像兩座小山峰的突起，尾巴幾乎淹沒在草叢中。③狗的生活習(xí)性，可

百度搜索（略）

3.請仔細(xì)觀察圖片，圖畫里描述的是怎樣的一幅場景？在哪里？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣？自

擬題目寫一篇300字以上的文章。

參考答案：

本文從以下幾方面把握圖意：這是三幅圖的組合，圖一（左上）媽媽看見雨來了，要關(guān)窗；圖二（左

下）媽媽穿上雨衣，水鞋，準(zhǔn)備拿雨傘出門；圖三（右圖）媽媽穿著雨衣，夾著雨傘，在雨中路邊的公交

車站等車。很可能是到學(xué)校接小孩放學(xué)。（具體成文略）

第十講“寫作訓(xùn)練”參考答案

1.請續(xù)寫下面這篇最短的科幻小說。

（答案略）

2.改寫《鶴蚌相爭》的故事。

（答案略）

3.閱讀下面這篇故事，回答后面的兩個問題。

參考答案：

（1）文中帶有內(nèi)涵意義的句子是：“你怎么老去和那些珍奇的鳥兒相比呢？即使要比，你也只能和

你們麻雀相比呀。你要是去和那些珍奇的鳥兒相比，你就會羞愧得永遠(yuǎn)不敢出門，會餓死在窩里面的?！?/p>

（2）讀完全文的收獲：比較，一定要找準(zhǔn)目標(biāo)，否則就可能喪失勇氣，否定自己。

第十一講“寫作訓(xùn)練”參考答案

1.結(jié)合上面案例《吃西瓜》的教學(xué)過程，請談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣和自信心。

參考答案：

一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)。《吃西瓜》的引導(dǎo)就是從“盼瓜說瓜”到“分瓜品瓜”再到“搶瓜贊瓜”，

三大環(huán)節(jié)的互動過程，讓學(xué)生感受過程的同時，關(guān)注細(xì)節(jié)，比如提醒學(xué)生注意觀察西瓜的形狀、顏色、味

道，這是讓作文變得生動的一個重要因素。

二是注重激發(fā)情感?！冻晕鞴稀愤@堂課的每一個環(huán)節(jié)，張老師都設(shè)置了互動性很強(qiáng)的語言和行為動作,

讓學(xué)生在互動中激發(fā)興趣，體會情感，為下一步的寫作提供保障。

三是教學(xué)生學(xué)會表達(dá)。表達(dá)就是用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字，把看到的，聽到的或經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出來?！冻晕?/p>

瓜》通過“盼瓜說瓜”到“分瓜品瓜”再到“搶瓜贊瓜”的互動過程，及時引導(dǎo)學(xué)生寫片斷，鞏固記憶，

為下一步的寫作提供了保障。

2.結(jié)合新課改以來小學(xué)作文的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剬πW(xué)作文輔導(dǎo)的看法。

參考答案：