六年級整冊綜合實踐活動教案

六年級綜合實踐教學計劃

20140901

周課

日期教學內(nèi)容

次時

19.1-9.7

第一單元面對地質(zhì)災害

29.8-9.143

1、應對地震有辦法

2、泥石流脫險我知道

39.15-9.213

3、山體滑波能防護

第二單元小小護綠隊

49.22-283

1、綠化真的能降溫嗎

2、考察小區(qū)綠化情況

59.29-10.53

3、小區(qū)護綠監(jiān)督隊

第三單元通信連接你我他

710.1-10.193

1、從烽火臺到網(wǎng)絡

2、小學生上網(wǎng)大家談

710.20-11.22

3、移動電話入網(wǎng)選擇

811.3-11.9第四單元漢字王國3

1、了解漢字的發(fā)展演變

2、小小啄木鳥

911.1-11.163

（機動）

1011.17-11.233

第五單元關(guān)注能源

1111.2-11.302

1、怎樣讓電飯鍋更節(jié)電

1212.1-12.7半期考3

2、認識再生能源

1312.8-12.143

（機動）

12.15—第六單元探尋鐘表世界

143

12.211、探究擺鐘快慢的奧秘

12.222、創(chuàng)意鐘表我設計

153

12.28（機動）

第七單元歡樂圣誕節(jié)

1612.29-1.43

1.繽紛圣誕賀卡

2、圣誕大聯(lián)歡

171.5-1.111

（機動）

3、圣誕老人大現(xiàn)身

181.12-1.182

（機動）

191.19-1.25期末測試2

201.26-2.1期末工作

212.2-2.8期末工作

六年級綜合實踐活動第一學期始業(yè)教育課

教學目標：

1、通過生生交談和師生對話，通過填寫調(diào)查表格，展示及教材

相關(guān)知識和學習方法的前概念，提供已有知識經(jīng)驗基礎和學習背

景，為確立今后的學習目標打下伏筆。

2、討論適合本班綜合實踐活動學習的學習模式，用較科學的方

法分好學習小組，提出一些感興趣的綜合實踐活動過程評價方法，

討論形成常規(guī)的綜合實踐活動學習制度。

3、初步了解本學期的學習任務和內(nèi)容，了解課外需要完成的一

些綜合實踐活動輔助學習內(nèi)容。

教學準備：調(diào)查表格

教學過程：

1、自由談話，了解綜合實踐活動學習背景：

師：我們已經(jīng)學習綜合實踐活動這門課程，同學們學習到了不

少綜合實踐活動常識，暑假中，同學們看或做了哪些有趣的事情？

請共享。

2、討論交流，形成綜合實踐活動學習制度：

生：確定新的4人小組學習單位，小組長每月輪換。

推選1位綜合實踐活動課代表，明確相關(guān)責任和權(quán)利。

3、閱讀反思，了解綜合實踐活動學習內(nèi)容：

師：組織學生看封面，了解圖中意思。閱讀目錄，本年級綜合

實踐活動有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來了解一下。有哪些內(nèi)容需要課

外補充完成，請做好記錄。

生：完成調(diào)查表內(nèi)容：針對五年級已經(jīng)學過的內(nèi)容和所掌握的

技能提出新學期應掌握的知識及技能。

小結(jié)：我們提出了許多新的問題，有待于通過課堂內(nèi)外的綜合

實踐活動學習來逐一解決，當學期結(jié)束后，回過頭來再來看一看這

份調(diào)查表，希望我們從中看到自己成功了。

第一單元安全教育面對地質(zhì)災害

第一課：應對地震有辦法

教學目標：

知識及技能：1、了解地震發(fā)生時的自我保護措施和應對地震后

被壓埋的方法。2、發(fā)現(xiàn)周圍人群應對地震的措施中存在的問題。

過程及方法：

1、通過小組合作，了解地震發(fā)生時應如何自我保護。

2、通過調(diào)查研究了解我們周圍人對地震的預防措施。

情感、態(tài)度、價值觀：增強防震意識和在地震中的自我保護能

力。

教學重點：了解地震發(fā)生時的自我保護措施和應對地震后被壓

埋的方法。

教學難點：如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。

教學準備：上網(wǎng)收集有關(guān)地震對人們造成的影響的新聞和地震

的真實案例。收集有關(guān)地震的圖片、錄像等資料。

教學過程：

一、教學引入

1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片和錄

像。

2、閱讀課本P3頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的有關(guān)地震的新聞以及關(guān)于地震對人們生活

影響的資料。

二、學習地震有關(guān)知識

1、小組合作討論：遇到地震時自己可能會怎么做？

2、將自己的做法及P4頁“智慧加油站”中的做法進行對比，

找出存在的差異，看看哪種方法更合理。

三、調(diào)查分析防震避險措施

1、列出對各項措施的判斷依據(jù)。

2、設計調(diào)查問卷，從自我保護知識、逃生措施、應急物品準備、

疏散路線等方面了解人們的防震意識。

3、整理調(diào)查結(jié)果，討論人們防震意識中存在的不足，提出改進

意見。

四、開展班級防震演練

1、列舉學校的地形特點及教室所處的地理位置，找出地震發(fā)生

時的安全躲避位置及適合的逃生路線，確定防震方案。

2、開展防震演練。

3、討論學習中發(fā)現(xiàn)的問題和可能會帶來的不良后果，提出改進

建議，完善地震的應急措施。

五、課后拓展

及家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面

制訂家庭防震計劃。（應確定防震計劃中各個方面的具體內(nèi)容）

第二課：泥石流脫險我知道

教學目標：

知識及技能：1、認識什么是泥石流。2、學會識別泥石流的發(fā)

生。

3、了解預防泥石流和遭遇泥石流時的脫險方法。

過程及方法：1、在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子

的萌發(fā)過程。2、根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察的內(nèi)容

和方法。3、根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。

情感、態(tài)度、價值觀：通過泥石流預防及脫險等方面知識的教

育，進一步增強學生的防災意識。

教學重點：預防泥石流的發(fā)生及遭遇泥石流時的脫險方法。

教學難點：泥石流產(chǎn)生的誘因。

教學準備：學生準備：上網(wǎng)收集有關(guān)泥石流的新聞和資料。

教師準備：收集泥石流的圖片、錄像等有關(guān)資料。

教學過程：

一、教學引入

1、觀看教師出示的反映泥石流現(xiàn)象及其危害的圖片。

2、閱讀課本P7頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的有關(guān)泥石流的資料。

二、學習泥石流的有關(guān)知識

1、判斷教師出示對應泥石流各種方法的對錯。

2、學習課本P8頁”智慧加油站”的相關(guān)內(nèi)容。

3、討論識別、應對和預防泥石流的各種措施。

三、考查分析預防、應對泥石流的措施

1、分析課本P9頁“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察當?shù)丨h(huán)境，對如何預防泥石流提出改進建議，完成課本

P9頁“火眼金睛”的第二部分。

四、課后拓展

1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

2、制作預防泥石流災害宣傳手冊。

第三課：山體滑坡能防護

教學目標：

知識及技能：1、了解造成山體滑坡的原因。

2、學會在山體滑坡時的自護逃生本領。

過程及方法：1、運用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原

因。

2、在教師的指導下完成制作疏散避難圖。

情感、態(tài)度、價值觀：進一步增強學生的防災意識。

教學重點：造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時的自護逃生

方法。

教學難點：制作疏散避難圖

教學準備：學生準備：收集本地或本市其他地區(qū)山體滑坡事件

的資料。

教師準備：收集山體滑坡的圖片、錄像等資料。

教學過程：

一、教學引入

1、觀看教師出示的山體滑坡的圖片或錄像資料。

2、閱讀課本P11頁“案例聚焦”中的案例。

3、學生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。

4、完成課本P13頁“火眼金睛”中識別山體滑坡因素的部分。

二、了解山體滑坡的有關(guān)知識

1、學習課本P12頁“智慧加油站”中相關(guān)的內(nèi)容。

2、小組討論識別、應對和預防山體滑坡的各種方法。

三、考察當?shù)厣狡颅h(huán)境并分析預防山體滑坡的措施

1、補充完整課本P13頁“火眼金睛”中的考察內(nèi)容。

2、針對可能引起山體滑坡的隱患提出改進措施。

四、實踐操作

1、查閱資料，了解避難場所、疏散路線的選擇標準和要求。

2、收集當?shù)氐尼t(yī)療電話及山體滑坡時需要的防災用品等信息。

3、制作疏散避難圖。

五、拓展空間

1、水土流失實驗。

2、了解山區(qū)崩塌的有關(guān)知識。

六、總結(jié)及交流

1、通過本主題的學習，對不同類型的地質(zhì)災害的認識及了解。

(1)地震災害：

(2)泥石流災害：

(3)山體滑坡：

2、結(jié)合學校和地區(qū)的實際情況，同學們認為應從哪些方面做好

地質(zhì)災害的預防和應對準備。

(1)關(guān)于地震災害：(2)關(guān)于泥石流災害：(3)關(guān)于山體滑坡:

第二單元小小護綠隊

活動一：綠化真的能降溫嗎

活動目標：

知識及技能：1、綠色植物不僅能夠美化環(huán)境，它們還使得空氣

濕潤、清新。2、綠化可以降溫。

過程及方法：1、制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數(shù)據(jù)。

2、通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。

情感、態(tài)度、價值觀：1、能以積極的態(tài)度參及活動，培養(yǎng)合作

互助的意識。2、發(fā)展獨立思考和嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。

活動重點：制訂實驗方案開展測量，準確記錄實驗數(shù)據(jù)。

活動難點：在設計實驗方案和實施過程中，發(fā)展獨立思考和嚴

謹?shù)倪壿嬎季S能力。。

活動準備：有關(guān)綠化降溫的實例等方面的相關(guān)資料。溫度計、

計時器。

教學過程：

一、教學導入

綠化不僅能美化環(huán)境，它還可以使得空氣濕潤、清新，并且能

降溫，今天我們就來學習有關(guān)知識。

二、制定實驗方案

1、學生分組進行討論，測量地點、測量時間等的選擇以及在測

量中的注意事項。

2、根據(jù)討論結(jié)果，每小組制定出一份詳細的實驗方案。

三、測量和記錄

1、學習如何正確使用溫度計測量環(huán)境溫度。

2、明確測量方法和注意事項。

3、繪制記錄表格、便于數(shù)據(jù)整理和分析。

四、實地測量、記錄數(shù)據(jù)

1、以小組為單位，選擇學校某處進行實地測量，記錄實驗數(shù)據(jù)。

2、教師在一旁指導。

五、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論

1、根據(jù)記錄表的分類，分別求平均數(shù)得出平均溫度。

2、將平均數(shù)進行對比，得出結(jié)論。

六、拓展延伸

選擇1小區(qū)進行實地測量。

活動二：考察小區(qū)綠化情況

活動目標：

知識及技能：學習一些簡單的測量方法

過程及方法：通過咨詢和調(diào)查等方法初步了解小區(qū)的綠化標準、

合理的綠化形式等知識。

情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)合作意識。2、提高綠化意識，

增強環(huán)保觀念。

活動重點：了解小區(qū)的綠化標準、合理的綠化形式知識。

活動難點：如何咨詢和調(diào)查小區(qū)的綠化情況。

活動準備：準備常用的測量工作、計算器、記錄本等。

教學過程：

一、教學引入

我們上節(jié)課學習了綠化能降溫，今天我們來了解有關(guān)現(xiàn)實生活

中的綠化情況。

二、制訂考察計劃

1、學生分頭查找及小區(qū)綠化有關(guān)的資料。

2、學習一些評價小區(qū)綠化情況的方法。

3、制訂新村綠化考察計劃。

三、設計考察記錄表，實施考察活動

1、針對每一項考察內(nèi)容設計考察記錄表。

（設計考察表時，要明確需要測量和記錄哪些數(shù)據(jù)）

2、小組成員共同完成考察任務。

（實地考察的可以是草坪、花圃、樹木等）

3、向村委會干部咨詢新村綠化規(guī)劃和實際綠化情況。

（了解總體情況，記錄好重要數(shù)據(jù)）

四、得出考察結(jié)果，進行總結(jié)和分析

1、小組整理考察記錄表，從中得出結(jié)論。

（通過計算、比較等方法。得出小區(qū)的綠化情況）

2、各小組對考察結(jié)果進行匯報、交流和分析。

（比較各組的考察情況，思考對小區(qū)綠化的總體看法）

3、結(jié)合學習單，對本組及本人的表現(xiàn)進行總結(jié)。

活動三：小區(qū)護綠監(jiān)督隊

活動目標：

知識及技能：發(fā)現(xiàn)和思考小區(qū)（學校）綠化存在的問題，及其

他人共同探討解決方法。

過程及方法：通過實踐參及護綠行動，為小區(qū)綠化貢獻力量。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、提高環(huán)保意識，爭做合格小公民。

2、培養(yǎng)學生社會責任感以及及人交流、合作的能力。

活動重點：思考小區(qū)綠化存在的問題，探討解決的方法。

活動難點：如何做到學習及護綠行動兩不誤。

活動準備：

教師準備：事先及學校領導取得聯(lián)系。

學生準備：仔細觀察學校綠化中存在哪些人為破壞的現(xiàn)象，作

好記錄。

教學過程：

一、組建護綠監(jiān)督隊

1、了解組織護綠監(jiān)督隊需要注意的問題。

2、考察學校綠化保護的情況，記錄發(fā)現(xiàn)的問題。

二、制訂行動計劃，作好護綠準備

1、小組完成一份詳細的行動計劃。

2、各組成員分工合作，明確自己的職責。

三、開展護綠監(jiān)督行動

1、按照行動計劃開展護綠監(jiān)督行動。

2、做好護綠監(jiān)督的記錄。

第三單元通信連接你我他

活動一：從烽火臺到網(wǎng)絡

活動目標：

知識及技能：

1、了解覺的通信方式及其作用和特點。

2、現(xiàn)代社會是信息時代的社會，通信技術(shù)高度發(fā)達。

過程及方法：

1、通過查閱和整理資料，了解通信有關(guān)知識。

2、通過比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。

3、將自己所想到的內(nèi)容用漫畫或簡筆畫的形式表現(xiàn)出來。

情感、態(tài)度、價值觀：鍛煉處理信息的、口頭表達能力及繪畫

的能力。

活動重點：了解通信的方式及其作用和特點。

活動難點：用漫畫或簡筆畫把未來的通信勾畫出來。

活動準備：

教師準備：收集從古代至今的中外通信方式。

學生準備：收集各個時期的通信方式的文字和圖片資料。

教學過程：

一、談話引入

從3000多年前用“狼煙”來傳遞邊防軍情，到如今用網(wǎng)絡傳遞

信息，通信方式發(fā)生了翻天覆地的變化，體現(xiàn)出了人類的智慧和社

會的發(fā)展。今天我們就來學習有關(guān)通信的知識。

二、交流及分析學生課前收集到的資料

1、各小組交流資料

2、針對各小組的資料比較異同點。

3、各組針對自己的資料進行比較（古代、近代、現(xiàn)代）。

4、各組交流比較結(jié)果，填寫主要的通信方式及其特點的表格。

三、拓展延伸（構(gòu)思未來通信）

1、學生對未來的通信方式進行合理、大膽的設想。

2、各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達的主題，構(gòu)思

相關(guān)的漫畫。

3、各小組進行分工，創(chuàng)作和完善漫畫，并進行展示。

四、作業(yè)布置

收集有關(guān)通信發(fā)展的知識。

活動二：小學生上網(wǎng)大家談

活動目標：

知識及技能：了解小學生上網(wǎng)需求及存在的一些弊病。

過程及方法：通過數(shù)據(jù)整理和分析，得出對小學生上網(wǎng)的調(diào)查

結(jié)論。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生良好的上網(wǎng)觀。

活動重點：了解學生上網(wǎng)需求及存在的弊病。

活動難點：如何正確對待小學生上網(wǎng)問題

活動準備：

學生準備：了解身邊同學上網(wǎng)情況，收集各種媒體對小學生上

網(wǎng)的評論。

教師準備：收集關(guān)于問卷設計?、數(shù)據(jù)分析等方面的資料。

教學過程：

一、導入新課

同學們，你們上過網(wǎng)嗎？小學生上網(wǎng)應該注意些什么，今天我

們就來學習這方面的知識。

二、討論上網(wǎng)及小學生的關(guān)系

1、小組交流，總結(jié)因特網(wǎng)給人類帶來的變化。

2、聯(lián)系自身，找出因特網(wǎng)給小學生學習和生活帶來的影響。

三、問卷設計

小組成員設計一份調(diào)查問卷

要求：問卷以選擇題為主，以方便其他人填寫；選擇題的選項

設計要包含各種可能情況，不要有遺漏；問卷設計的問題必須有效,

答案必須唯一。

四、調(diào)查實施和數(shù)據(jù)整理

1、以小組為單位進行調(diào)查。

2、整理調(diào)查問卷。

3、分析調(diào)查問卷中所反映的情況。

4、提出自己的觀點。

五、班級討論會

1、根據(jù)自己小組的調(diào)查和分析準備討論的材料。

小組先進行討論，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的觀點,

并提供相應的理論和實踐（調(diào)查）依據(jù)，

2、進行討論。

要求對其他小組提出的觀點和建議，要認真思考，并表明自己

的態(tài)度。

六、教師總結(jié)

小學生應正確對待上網(wǎng)，以不能影響學習為前提。

活動三：移動電話入網(wǎng)選擇

活動目標：

知識及技能：了解移動電話入網(wǎng)的有關(guān)知識

過程及方法：通過帶著問題比較資料、分析資料，有意識獲得

更多信息。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的主動參及合作的精神

活動重點：了解移動電話入網(wǎng)的有關(guān)知識。

活動難點：如何正確選擇合適的入網(wǎng)。

活動準備：

學生準備：尋找本地移動電話入網(wǎng)方式的有關(guān)資料。

教師準備：收集有關(guān)通信的資料，尤其是移動、電信部門的一

些規(guī)定。

教學過程：

一、導入新課

同學們，手機在我們生活中隨處可見，也給我們的生活帶來了

前所未有的便利，但如何選擇合適的入網(wǎng)還須進一步了解，今天我

們就來學習移動電話入網(wǎng)這方面的知識。

二、學習新課

1、了解各種入網(wǎng)方式

(1)課前學生利用各種途徑收集相關(guān)的資料。

(2)分小組交流收集的資料。

(3)針對自己收集的資料進行簡單的整理和比較。

(4)合組交流自己的比較結(jié)果，及其他小組達成共識。

2、分析比較，為自己家庭成員或親戚朋友挑選合適的入網(wǎng)方式

(1)分析比較各種入網(wǎng)方式的異同。

(2)根據(jù)自己家庭成員或者親戚朋友的需求，選擇合適的移動

電話入網(wǎng)方式。

(3)交流各自的選擇情況。

三、課后作業(yè)

了解家長的移動電話入網(wǎng)方式，根據(jù)課堂所學知識對其進行合

理的建議。

第四單元漢字王國

活動一了解漢字的發(fā)展演變

活動目標：

知識及技能：1、了解漢字是如何形成及發(fā)展演變的。

2、了解漢字對人類的貢獻。

過程及方法：通過查找資料、整理資料，對漢字有進一步的了

解。

情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、想象力和審判能力

2、增強學生的民族自豪感

活動重點：了解漢字的形成、演變及對人類的貢獻。

活動難點：了解漢字對人類的重大貢獻。

活動準備：

學生準備：收集有關(guān)漢字的資料。

教師準備：準備好有關(guān)漢字的資料：圖片、書籍和有關(guān)視頻

教學過程：

一、教學導入

1、播放2008年北京奧運會開幕式漢字板塊的視頻

2、師:“同學們，你們剛才看的視頻是表現(xiàn)什么的你們知道嗎？”

“對，就是表現(xiàn)漢字的形成及演變的，今天我們就來了解漢字

的發(fā)展演變?！?/p>

二、確定研究漢字的內(nèi)容

1、查找從古到今漢字的發(fā)明、演變的資料。

2、確定小組的研究方向，制訂研究方案。

三、收集資料，制作卡片，進行記錄

1、根據(jù)研究的方案有目的地查找資料。

2、篩選有用的資料，記錄在卡片上。

四、整理資料

1、小組交流各自收集的資料。

2、小組探究的結(jié)果以各種方式進行展示。

五、布置作業(yè)

繼續(xù)收集有關(guān)漢字形成及發(fā)展演變的資料。

活動二：小小啄木鳥

活動目標：

知識及技能：了解錯別字錯在哪里，有何危害。

過程及方法：通過小組分工查找、整理資料，提高學生的合作

能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、培養(yǎng)課外學習語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言素材的習慣。

2、樹立“學以致用”的學習觀。

活動重點：了解錯別字的危害。

活動難點：正確辨別錯別字。

活動準備：

學生準備：紙、筆、工具書、相機。

教師準備：輔導學生如何使用好手中的工具書。

教學過程：

一、導入新課

上節(jié)課我們了解漢字的形成及發(fā)展演變，今天我們重點來解決

如何克服錯別字。

二、確定“捉蟲”范圍，做好準備工作

1、小組討論經(jīng)常出現(xiàn)錯別字的地方。

(1)可以在報刊、雜志、書籍等印刷制品中尋找；

(2)可以在街上廣告牌、店面招牌上尋找；

(3)可以在因特網(wǎng)上尋找。

2、準備尋找錯別字的工具。

3、小組分配好各人的任務。

三、“捉蟲行動”

1、小組分工，合作學習，借助手中的工具，分頭尋找錯別字，

并記錄下來

2、有相機的小組，可以拍下照片作為“證據(jù)”。

3、通過使用詞典等工具書找出錯誤的地方，明確正確的收發(fā)室,

了解其含義。

四、展示“捉蟲”成果

1、小組交流，展示各組的成果。

2、對收集到的錯別字進行分類和歸納。

五、課后延伸

制作“糾錯別字小報”，讓更多的學生參觀小報，提高大家的語

言文字能力。

活動三：成語故事表演

活動目標：

知識及技能：了解成語的來歷和含義

過程及方法：通過表演成語節(jié)目，培養(yǎng)學生的動手能力和表演

能力。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生小組分工合作的學習方式，培

養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力。

活動重點：了解成熟的來歷和含義。

活動難點：表演節(jié)目。

活動準備：

學生準備：收集成語資料，構(gòu)思表演方法，準備有關(guān)道具。

教師準備：輔導學生并幫助學生解決遇到的問題。

教學過程：

一、導入新課

前面我們學習了漢字的形成及演變。在漢字的發(fā)展中，成語故

事具有重要的地位，今天我們就來了解一些成語故事，并且希望同

學們能過通過自己的表演來再現(xiàn)成語故事。

二、挑選要表演的成語并進行分析

1、課前收集成語資料，了解成語的來歷和含義。

2、挑選一個成語，了解其歷史淵源及寓意。

三、編寫劇本，進行表演準備

1、根據(jù)成熟故事情節(jié)，編寫小劇本，設計人物、對白和場景等。

2、小組分式，準備表演道具、服飾等。

3、挑選演員，進行排練。

四、以小組為單位進行會演

1、每組推派一位代表，形成評審團，為各組表演打分。

2、比一比，看誰表演得最好，賽一賽，看誰創(chuàng)意最棒。

五、教師評價

教師對各小組的表演給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)努力。

六、課后延伸

(1)組織成語接龍比賽

(2)記憶大比拼(組織學生在規(guī)定時間內(nèi)寫出帶有動物名稱的

成語，或者含有數(shù)字的成語，或者是及自然有關(guān)的成語等)

第五單元關(guān)注能源

活動一怎樣讓電飯鍋更節(jié)電

活動目標：

知識及技能：了解電飯鍋的正確使用方法。

過程及方法：通過觀察電飯鍋的正確使用方法，引發(fā)對生活中

常見現(xiàn)象的關(guān)注，形成愛提問和思考的習慣。

情感、態(tài)度、價值觀：在制訂和實施實驗方案的過程中，體會

控制實驗條件的意義，發(fā)展邏輯思維能力，增強團隊協(xié)作能力和嚴

謹、求實的科學精神。

活動重點：了解電飯鍋的正確使用方法

活動難點：如何控制實驗條件，得出如何讓電飯鍋節(jié)電。

活動準備：2個相同型號的電飯鍋，1.5千克大米，2只小鬧鐘。

教學過程：

一、導入新課

能源問題是當前的熱點問題，作為我們小學生要從小關(guān)注能源,

樹立節(jié)約能源的意識。從最小的電飯鍋節(jié)電作起，這就是我們這次

活動的目的。

二、制訂實驗方案

1、觀察教師用電飯鍋煮飯（0.5千克大米、0.75千克水），從

下鍋到煮熟需要的時間，并記錄下來。

2、在煮飯的同時，小組討論和制訂讓電飯鍋更節(jié)電的實驗方案。

3、各小組交流實驗方案，最終確定兩個實驗方案。

三、開展實驗

1、重新組成兩個大組，分別開展按兩種實驗方案設計的實驗。

2、確定實驗的具體分工，并合作開展實驗。

3、在實驗中注意作好記錄。

4、如果在實驗中遇到問題，應通過集體討論，尋找產(chǎn)生問題的

原因，并對實驗方案進行修改。

5、如果課內(nèi)時間不足，可以在課后對改進后的方案再次進行實

驗觀察，并認真作好記錄。（也可以以小組為單位，在家中進行，

一定注意安全）

三、交流實驗結(jié)果，宣傳節(jié)電方法

1、將課內(nèi)（或課外）完成的實驗情況以及實驗結(jié)論在全班進行

交流。

2、共同總結(jié)出有效的節(jié)電方案。

3、請同學們說一說在日常生活中，還有哪些節(jié)電措施或方法。

4、以小組為單位，制定節(jié)電宣傳計劃，向家長、小區(qū)居民、村

民宣傳節(jié)電方法。

四、課外延伸

今后同學們在家遇到要用電飯鍋煮飯時，運用所學知識進行節(jié)

電煮飯。平時注意養(yǎng)成節(jié)電的良好行為習慣。

活動二認識可再生能源

活動目標:

知識及技能：了解常見的可再生能源的種類及其相關(guān)知識。

過程及方法：通過交流活動，更全面了解可再生能源的相關(guān)知

識，提高口頭表達能力。

情感、態(tài)度、價值觀：通過制作、交流展板，鍛煉動手制作的

和協(xié)作能力，增強審美意識和情趣。

活動重點：了解常見的可再生能源的種類

活動難點：制作展板

活動準備：收集介紹不可再生能源、可再生能源的有關(guān)材料。

教學過程：

一、導入新課

上節(jié)課我們了解了如何讓電飯鍋煮飯節(jié)電，這節(jié)課我們來了解

什么是不可再生能源和可再生能源。

二、討論交流，制訂計劃

1、交流課前了解的有關(guān)不可再生能源、可再生能源的信息。

2、及研究興趣相同的同學組成小組，研究一種可再生能源，討

論并制訂探究計劃。

三、收集和整理資料

1、按計劃分頭收集有關(guān)資料。

2、及小組同學一起匯總資料，并進行整理。

四、制作展板

1、小組討論分工情況。

2、根據(jù)計劃制作展板

五、匯報交流

1、各小組選派代表介紹制作的展板。

2、其他人員協(xié)助做好展示工作。

第六單元探尋鐘表世界

活動一探究鐘擺快慢的奧秘

活動目標：

知識及技能：了解擺鐘的工作原理，知道影響擺鐘走時快慢的

因素。

過程及方法：通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的

因素

情感、態(tài)度、價值觀：在實驗中培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度

和團結(jié)協(xié)作的能力

活動重點：了解擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時快慢的因素

活動難點：通過設計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因

活動準備:

1、擺鐘1臺，擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，演示用單擺1個；

2、支架、祛碼、棉線、秒表、刻度尺4套。

教學過程：

一、導入新課

師：同學們家里有沒有擺鐘呀？

師：你們知道擺鐘走時快慢的原因嗎？知道如何調(diào)整走時嗎？

今天我們就來學習有關(guān)鐘擺的知識。

二、新課

（一）猜測影響擺鐘走時快慢的因素。

1、觀察擺鐘鐘擺的擺動及走時之間的關(guān)系以及擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)

圖。

2、觀察單擺的擺動情況。

3、小組討論，提出可能影響擺鐘走時快慢的因素。

（二）實驗探究影響擺鐘走時快慢的因素

1、小組討論如何設計實驗來驗證自己的假設。

2、設計實驗方案。

3、制作單擺計時器。

4、小組分工進行實驗，并收集實驗數(shù)據(jù)。

5、分析數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論。

三、鞏固

1、小結(jié)全課所學知識。

2、練習：

(1)如果擺鐘走得快了，原因是什么？因為如何調(diào)整鐘擺？

(2)如果鐘擺偏短，擺鐘走時快還是慢？

四、課外延伸

回去后仔細觀察的擺鐘，如果發(fā)現(xiàn)快慢，試著調(diào)整鐘擺，再觀

察擺鐘走時情況。

活動二創(chuàng)意鐘表我設計

活動目標：

知識及技能：了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是

為了滿足人們的不同需求而設計的。

過程及方法：自己設計不同功能的鐘表圖。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和意識。

活動重點：設計不同功能的鐘表圖

活動難點：如何使自己的鐘表設計新穎和實用

活動準備：收集各種具有新功能的鐘表的文字、圖片或?qū)嵨铩?/p>

教學過程：

一、教學導入

師：上節(jié)課我們學習了擺鐘的知識，知識了影響擺鐘走時快慢

的因素。如今科學技術(shù)進步，鐘表也不僅僅是只有計時的功能了，

已經(jīng)有了許多新功能，你們知識有哪些新功能嗎？

二、新課

（一）了解鐘表的新功能

1、小組討論各種不同鐘表是如何滿足人們的不同需求的。

2、小組匯報討論的結(jié)果。

（二）設計新功能鐘表

1、根據(jù)實際情況，小組討論身邊不同人群的需求。