人教版（2019）必修第一冊Unit 4 Natural Disasters Reading for Writing 教案

人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturalDisastersReadingforWriting教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturalDisastersReadingforWriting

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：第二學(xué)期第四周，星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘（1課時）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，使其能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解自然災(zāi)害的相關(guān)知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行描述、分析和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，通過寫作活動，對自然災(zāi)害的影響及應(yīng)對措施進(jìn)行探討。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同國家在自然災(zāi)害背景下的文化差異及應(yīng)對方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維，通過小組討論，對文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評價，提出自己的見解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的核心詞匯，如tsunami、hurricane、earthquake等，并能在寫作中正確運(yùn)用。

-語法：熟練運(yùn)用一般過去時和現(xiàn)在完成時描述自然災(zāi)害發(fā)生的情況及其影響。

-寫作技能：學(xué)會如何撰寫關(guān)于自然災(zāi)害的報道，包括引言、事件描述、影響和結(jié)論。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生往往在具體語境中難以準(zhǔn)確選用合適的詞匯表達(dá)，例如，區(qū)分使用devastate和destroy來描述災(zāi)害的破壞程度。

-時態(tài)應(yīng)用：在描述自然災(zāi)害發(fā)生的時間時，學(xué)生容易混淆一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法，需要通過實(shí)例明確兩者在語境中的區(qū)別。

-寫作結(jié)構(gòu)：學(xué)生在構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)時，常忽略邏輯性和連貫性，需要指導(dǎo)如何通過過渡句和連接詞使文章條理清晰，如使用However、Furthermore等。

-情感表達(dá)：在表達(dá)對自然災(zāi)害的感受和評價時，學(xué)生可能缺乏深度和豐富性，需引導(dǎo)他們?nèi)绾谓Y(jié)合事實(shí)和個人觀點(diǎn)進(jìn)行有說服力的寫作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturalDisasters教材，包括ReadingforWriting部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然災(zāi)害相關(guān)的圖片、新聞報道視頻、災(zāi)害統(tǒng)計數(shù)據(jù)圖表等，用于豐富課堂內(nèi)容和提高學(xué)生的直觀理解。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時，設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作成果。

4.信息技術(shù)資源：利用多媒體教學(xué)平臺，展示PPT和視頻材料，確保學(xué)生能夠清晰觀看和理解教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，提供Unit4NaturalDisasters的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、閱讀材料和相關(guān)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞自然災(zāi)害的影響，設(shè)計問題如“如何描述地震的影響？”和“不同地區(qū)如何應(yīng)對自然災(zāi)害？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中關(guān)于自然災(zāi)害的篇章，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記和問題通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解自然災(zāi)害相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段自然災(zāi)害的新聞報道視頻，引起學(xué)生對主題的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別，并舉例說明如何在寫作中運(yùn)用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析課文中的寫作結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行模仿練習(xí)。

-解答疑問：在學(xué)生討論和實(shí)踐過程中，解答他們提出的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)時態(tài)和詞匯應(yīng)用到寫作中。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)討論，分析文章結(jié)構(gòu)，并嘗試自己撰寫段落。

-提問與討論：在討論和實(shí)踐過程中，學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生掌握語法和寫作技巧。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論和寫作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解語法知識，掌握寫作技巧。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的寫作能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害的報道。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然災(zāi)害的新聞報道和科普文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識和技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)一步了解自然災(zāi)害的相關(guān)知識。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，根據(jù)老師的反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識廣度和深度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《自然災(zāi)害與人類文明》

-《全球氣候變化與自然災(zāi)害的關(guān)系》

-《如何有效預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害》

-《自然災(zāi)害救援與志愿者行動》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-了解不同國家在自然災(zāi)害預(yù)警、救援和恢復(fù)方面的措施和經(jīng)驗。

-研究自然災(zāi)害對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)環(huán)境的影響。

-探討氣候變化對自然災(zāi)害發(fā)生頻率和強(qiáng)度的影響，以及如何在全球范圍內(nèi)應(yīng)對這一挑戰(zhàn)。

-調(diào)查和分析身邊社區(qū)的抗災(zāi)能力，提出提高社區(qū)抗災(zāi)能力的建議。七、重點(diǎn)題型整理1.簡答題：

-描述一次你所了解的自然災(zāi)害事件，包括災(zāi)害類型、發(fā)生時間、地點(diǎn)以及影響。

-答案示例：2011年3月11日，日本發(fā)生了9級地震，引發(fā)了海嘯和核電站事故。這次地震和隨后的海嘯造成了巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，同時也引發(fā)了國際社會對核能安全的關(guān)注。

2.作文題：

-以“自然災(zāi)害的影響與應(yīng)對”為主題，寫一篇短文，分析自然災(zāi)害對人類生活的影響，并討論有效的應(yīng)對措施。

-答案示例：自然災(zāi)害如洪水、臺風(fēng)等給人類生活帶來了巨大影響，不僅造成生命財產(chǎn)損失，還可能導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。應(yīng)對自然災(zāi)害，政府應(yīng)加強(qiáng)預(yù)警系統(tǒng)建設(shè)，完善救援體系，同時，提高公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識和自救互救能力也是關(guān)鍵。

3.分析題：

-分析以下新聞報道中用到的一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別，并解釋它們在文中的作用。

-答案示例：報道中提到，“Theearthquakestruckat8:00amyesterday,destroyingover100buildings.”這里使用了一般過去時，表明地震發(fā)生在過去的特定時間點(diǎn)。而“Sincetheearthquake,manyfamilieshavebeenlefthomeless.”中使用了現(xiàn)在完成時，強(qiáng)調(diào)地震對當(dāng)前情況的影響。

4.應(yīng)用題：

-以小組為單位，選擇一種自然災(zāi)害，制作一份災(zāi)害預(yù)防和應(yīng)對的手冊，包括災(zāi)害的特點(diǎn)、預(yù)防措施、應(yīng)急物資準(zhǔn)備和逃生路線等。

-答案示例：手冊可以包括以下內(nèi)容：洪水災(zāi)害的特點(diǎn)、防洪措施、必備應(yīng)急物資（如救生衣、食物、水、急救包等）和附近的安全避難所。

5.綜合題：

-結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗，討論在面對自然災(zāi)害時，個人和社區(qū)應(yīng)該采取哪些行動來保護(hù)自己和他人的安全。

-答案示例：個人應(yīng)了解所在社區(qū)的災(zāi)害特點(diǎn)和應(yīng)急預(yù)案，參加防災(zāi)減災(zāi)培訓(xùn)，家中常備應(yīng)急物資，并定期進(jìn)行家庭演練。社區(qū)方面，應(yīng)建立健全的預(yù)警和救援體系，組織居民進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)教育，制定合理的疏散計劃等。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括聽講、提問、討論等方面的表現(xiàn)，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作練習(xí)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的合作能力，以及他們對自然災(zāi)害寫作結(jié)構(gòu)的分析和模仿寫作的質(zhì)量。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學(xué)生對一般過去時和現(xiàn)在完成時語法知識的掌握情況，以及他們運(yùn)用這些時態(tài)進(jìn)行寫作的能力。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生提交的關(guān)于自然災(zāi)害報道的作業(yè)，檢查他們對文章結(jié)構(gòu)、時態(tài)運(yùn)用和詞匯選擇的掌握程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高寫作能力和批判性思維能力。反思改進(jìn)措施-采用案例教學(xué)法，通過真實(shí)自然災(zāi)害案例，增強(qiáng)學(xué)生對災(zāi)害影響的理解。

-設(shè)計小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

2.存在主要問題：

-部分學(xué)生對一般過去時和現(xiàn)在完成時的語法知識掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

-部分學(xué)生寫作時詞匯運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練。

-課堂時間有限，部分