Unit 2 Iconic Attractions Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractionsReadingandThinking

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：共計90分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和思考關(guān)于標志性景點的文章，學(xué)生將能夠：

1.提升語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，理解和描述不同國家和文化中的標志性景點，提高聽說讀寫的能力。

2.增強文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化的標志性景點，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評價文章內(nèi)容，學(xué)生能夠提高思維的深度和廣度，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.提高學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過合作和探究學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和描述不同國家和文化中的標志性景點。具體重點如下：

（1）掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如"iconicattractions"、"landmarks"、"historicalsignificance"等。

（2）運用正確的語法結(jié)構(gòu)描述景點的特點和歷史背景。

（3）通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的認識和理解。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于理解文章中關(guān)于標志性景點的文化背景和深層含義。具體難點如下：

（1）學(xué)生對文章中提到的國家和地區(qū)的歷史文化背景不熟悉，導(dǎo)致難以理解文章的深層含義。

（2）文章中涉及到的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如"monumentalstructures"、"architecturalmarvels"等，學(xué)生難以理解和運用。

（3）學(xué)生對不同文化的價值觀和審美觀念的理解不足，難以完全領(lǐng)會文章所傳達的文化意識。

為幫助學(xué)生突破難點，教師可采取以下教學(xué)方法：

（1）在講解文章內(nèi)容時，穿插相關(guān)的歷史文化知識，幫助學(xué)生更好地理解文章背景。

（2）針對復(fù)雜句子和專業(yè)術(shù)語，進行詳細的解釋和示例，讓學(xué)生充分理解并能夠正確運用。

（3）組織學(xué)生進行小組討論，分享對不同文化背景的理解和看法，促進學(xué)生之間的交流和思維碰撞。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）選擇性必修第四冊的教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的標志性景點的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和思考的環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動交流和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示世界各地的標志性景點圖片，如埃菲爾鐵塔、長城等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。然后提出問題：“你們知道這些景點背后的歷史和文化意義嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如"iconicattractions"、"landmarks"、"historicalsignificance"等。同時，通過示例句子，幫助學(xué)生掌握正確的語法結(jié)構(gòu)描述景點的特點和歷史背景。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組討論，分享對文章中提到的標志性景點的理解和看法。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的審美觀念和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時，教師針對學(xué)生回答中的關(guān)鍵性問題進行解答和引導(dǎo)，確保學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置相關(guān)的練習(xí)題目，如填空、選擇、改寫句子等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識描述其他地區(qū)的標志性景點。學(xué)生完成后，教師進行點評和解答，幫助學(xué)生鞏固對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握。如：“這篇文章主要講述了什么？”，“你們認為什么是標志性景點？”等。學(xué)生回答后，教師進行點評和解答。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)標志性景點的文化意義和審美價值。然后提出拓展性問題，如：“你們還知道哪些地區(qū)的標志性景點？”鼓勵學(xué)生課后進行自主學(xué)習(xí)和探究。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。同時，教師在教學(xué)過程中注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如"iconicattractions"、"landmarks"、"historicalsignificance"等，正確描述不同地區(qū)的標志性景點。同時，學(xué)生的聽說讀寫能力得到進一步提升。

2.文化意識：學(xué)生對不同國家和地區(qū)的文化背景有更深入的了解，能夠尊重和欣賞不同文化的審美觀念和價值觀。學(xué)生能夠通過英語語言表達自己對不同文化的理解和看法。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析和綜合文章內(nèi)容的過程中，提高了思維的深度和廣度。學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮械挠^點進行批判性思考，并提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠獨立完成練習(xí)題目，并通過小組討論和分享，與他人共同探討和學(xué)習(xí)。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對不同文化充滿好奇心和探索欲望。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。反思改進措施1.文化導(dǎo)入：通過展示世界各地的標志性景點圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，成功地將他們的注意力吸引到課堂上。

2.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享對文章中提到的標志性景點的理解和看法，促進學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.實踐應(yīng)用：通過布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生運用所學(xué)知識描述其他地區(qū)的標志性景點，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

二、存在主要問題

1.文化背景知識：由于學(xué)生的文化背景知識有限，他們對文章中提到的標志性景點的歷史和文化意義理解不夠深入。

2.語言表達：學(xué)生在描述標志性景點時，語法結(jié)構(gòu)和詞匯選擇方面存在一定的困難。

3.課堂參與度：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)不夠積極，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

三、改進措施

1.加強文化背景知識的傳授：在講解文章內(nèi)容時，穿插相關(guān)的歷史文化知識，幫助學(xué)生更好地理解文章背景。

2.針對性練習(xí)：針對學(xué)生在語言表達方面存在的問題，布置相應(yīng)的練習(xí)題目，加強語法結(jié)構(gòu)和詞匯的訓(xùn)練。

3.提高課堂參與度：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，可以采取激勵措施，如獎勵表現(xiàn)積極的學(xué)生。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。重點題型整理1.題型一：名詞解釋題

題目：請解釋文章中出現(xiàn)的以下名詞。

-Iconicattractions

-Landmarks

-Historicalsignificance

答案：

-Iconicattractions：指具有代表性的、標志性的景點，通常具有特殊的歷史、文化或象征意義。

-Landmarks：指某個地區(qū)或城市的顯著地標，通常具有獨特的建筑風(fēng)格或地理位置。

-Historicalsignificance：指某個事物或地點在歷史發(fā)展中的重要地位或影響。

2.題型二：詞組搭配題

題目：請用正確的詞組搭配填空。

-The_____oftheGreatWallisasymbolofChinesehistoryandculture.

答案：

-TheiconicityoftheGreatWallisasymbolofChinesehistoryandculture.

3.題型三：閱讀理解題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

-Whatarethemaincharacteristicsoficonicattractions?

答案：

-Themaincharacteristicsoficonicattractionsaretheirrepresentativesignificance,historicalvalue,andculturalsymbolism.

4.題型四：完形填空題

題目：根據(jù)上下文，選擇正確的詞語填空。

-The_____oftheEiffelTowerinParisisworld-famous,attractingmillionsofvisitorseveryyear.

答案：

-ThelandmarkoftheEiffelTowerinParisisworld-famous,attractingmillionsofvisitorseveryyear.

5.題型五：主觀論述題

題目：請談?wù)勀銓酥拘跃包c的理解和看法。

答案：

-標志性景點是某個地區(qū)或城市的獨特象征，它們不僅具有特殊的歷史、文化或象征意義，還能夠吸引大量的游客和關(guān)注。通過學(xué)習(xí)和了解標志性景點，我們可以更好地了解不同文化的發(fā)展和歷史背景，同時也能夠提高我們的語言表達和思維能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識點，幫助學(xué)生理解和掌握標志性景點的相關(guān)概念和特點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為不同部分，如名詞解釋、詞組搭配、閱讀理解等，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字描述，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過使用圖片、圖表、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.舉例說明：

-名詞解釋板書設(shè)計：可以使用簡潔的詞語或圖形來表示每個名詞，如用長城的圖片來表示"TheGreatWall"。

-詞組搭配板書設(shè)計：可以用列表的形式展示詞組搭配，同時給出例句，如"TheiconicityoftheGreatWall"。

-閱讀理解板書設(shè)計：可以通過提取關(guān)鍵句子或重點信息，概括文章的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解。

-完形填空板書設(shè)計：可以列出每個選項，并在空格處標明需要填入的詞語，如"landmark"。

-主觀論述板書設(shè)計：可以提供一些關(guān)鍵詞或提示，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的論述，如"historic