18文言文二則囊螢夜讀（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

18文言文二則囊螢夜讀（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《囊螢夜讀》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇文言文，講述了車胤用螢火蟲照亮夜晚學習的故事。課文旨在讓學生感受車胤勤奮好學的精神，理解“非學無以廣才，非志無以成學”的含義。通過對文言文的學習，提高學生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

本課文內(nèi)容簡短，但寓意深刻，適合四年級學生的認知水平。教學時，應(yīng)注重朗讀，讓學生在朗讀中感受車胤的勤奮精神，同時，引導學生通過查閱資料，了解螢火蟲的生活習性，提高學生的科普知識。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過拓展練習，讓學生學會如何表達自己的學習志向，提高學生的表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學習文言文《囊螢夜讀》，提高學生的文言文閱讀能力，使其能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，感受車胤的勤奮精神。

2.思維品質(zhì)：引導學生通過查閱資料，了解螢火蟲的生活習性，鍛煉學生的自主學習能力。同時，通過討論、分享等方式，培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習車胤的勤奮事跡，讓學生領(lǐng)悟到“非學無以廣才，非志無以成學”的道理，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和人生觀。結(jié)合我國傳統(tǒng)文化，讓學生了解螢火蟲在古詩詞中的寓意，增強民族自豪感。教學難點與重點本節(jié)課的教學重點是讓學生通過學習《囊螢夜讀》，理解并掌握文言文的閱讀方法，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并從中感受到車胤的勤奮精神。同時，通過討論和分享，培養(yǎng)學生合作意識和批判性思維能力。

教學難點在于如何幫助學生理解文言文的語言特點和表達方式，以及如何引導學生從課文中提煉出車胤勤奮好學的品質(zhì)。此外，如何激發(fā)學生對文學作品的興趣，提高他們的文學鑒賞能力，也是本節(jié)課的難點之一。

為了突破這些難點，教師可以采用以下教學方法：

1.引導學生通過查閱資料，了解螢火蟲的生活習性，以增強學生對課文內(nèi)容的理解。

2.通過分組討論和分享，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維能力。

3.采用情景模擬、角色扮演等方式，讓學生體驗文言文的表達情感，提高他們的文學鑒賞能力。

4.設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，從而突破教學難點。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學生身臨其境地感受文言文中所描繪的場景，從而提高學生的學習興趣和理解能力。

2.互動式教學法：通過分組討論、角色扮演等形式，引導學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維能力。

3.啟發(fā)式教學法：設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線翻譯工具、互動式學習平臺等，幫助學生更好地理解文言文。

3.實物演示：通過展示螢火蟲的實物或模型，讓學生直觀地了解螢火蟲的特點，增強學生的學習體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提供預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“囊螢夜讀”的意義和車胤的品質(zhì)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀資料，理解課文內(nèi)容和車胤的品質(zhì)。

-思考預習問題：獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：提交預習成果，如筆記、思維導圖、問題等。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述車胤的故事，引出“囊螢夜讀”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，解釋文言文的特殊用法和詞匯。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享對車胤品質(zhì)的理解。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握文言文的閱讀方法。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供關(guān)于車胤和螢火蟲的拓展閱讀材料，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和閱讀技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《晉書·車胤傳》：詳細記載了車胤的生平事跡，包括他的勤奮好學、博學多才等方面。

-《螢火蟲的生態(tài)習性》：介紹螢火蟲的生活習性、繁殖方式等特點，幫助學生更好地了解螢火蟲。

-《中國古代文人對螢火蟲的描寫》：選取一些古代文人對螢火蟲的描寫詩句，讓學生感受螢火蟲在文學中的美好寓意。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調(diào)查身邊的同學，了解他們的學習習慣和方法，對比車胤的學習態(tài)度，思考什么樣的學習方法更適合自己。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约菏侨绾慰朔щy、堅持學習的，與車胤的品質(zhì)進行對比，找出自己的不足之處，并提出改進措施。

-深入了解螢火蟲的生態(tài)習性，了解螢火蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，思考如何保護螢火蟲及其生活環(huán)境。

-收集其他有關(guān)螢火蟲的文學作品或故事，進行閱讀和分享，感受螢火蟲在不同文化背景下的寓意和形象。

拓展與延伸的內(nèi)容要與教材相符，知識點要全面，實用性要強。通過拓展閱讀和課后自主學習，讓學生更深入地了解課文內(nèi)容，拓寬知識面，提高自主學習和探究能力。同時，通過對比思考和實際操作，培養(yǎng)學生的批判性思維能力和解決問題的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的運用：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學生身臨其境地感受文言文中所描繪的場景，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.互動式教學法的融入：通過分組討論、角色扮演等形式，引導學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維能力。

3.實踐活動法的嘗試：設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生的自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：對學生的學習進度監(jiān)控不夠，對學生的學習效果掌握不足。

2.教學組織方面：課堂活動的設(shè)計不夠豐富，學生的參與度有待提高。

3.教學方法方面：對學生的個體差異關(guān)注不夠，教學方法缺乏針對性。

（三）改進措施

1.加強教學管理：通過定期檢查學生的學習成果，了解學生的學習進度，及時調(diào)整教學計劃。

2.優(yōu)化教學組織：豐富課堂活動，如增加小組競賽、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性。

3.關(guān)注學生個體差異：針對不同學生的學習能力和興趣，采取個性化的教學方法，提高教學的針對性和有效性。

4.提高教師自身素質(zhì)：不斷學習和提升自己的專業(yè)知識和教學能力，以更好地滿足學生的學習需求。課堂小結(jié)，當堂檢測