2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育與情感表達(dá)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育與情感表達(dá)的教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育與情感表達(dá)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于小學(xué)心理教育與情感表達(dá)的章節(jié)，具體內(nèi)容是《認(rèn)識自我》。該章節(jié)主要幫助學(xué)生理解自我認(rèn)識的重要性，通過各種活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并學(xué)會如何正確表達(dá)自己的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在進(jìn)入本章節(jié)的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)個人形象和自尊心的知識。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對自我認(rèn)識的理解，并學(xué)會如何通過情感表達(dá)來提升自我價(jià)值感和自尊心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括自我認(rèn)知、情感表達(dá)和自尊心培養(yǎng)三個方面。首先，學(xué)生需要通過參與課堂活動，提高自我認(rèn)知能力，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并學(xué)會如何正確表達(dá)自己的情感。其次，學(xué)生需要掌握有效的情感表達(dá)技巧，學(xué)會以健康的方式表達(dá)自己的情感，從而建立積極的情感交流。最后，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自尊心，提升自我價(jià)值感和自信心，更好地適應(yīng)學(xué)校生活和社會環(huán)境。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)個人形象和自尊心的知識，他們已經(jīng)能夠認(rèn)識到自己的外在形象和內(nèi)在品質(zhì)，并且能夠表達(dá)對自己自尊心的認(rèn)識。此外，學(xué)生還掌握了一定的情感表達(dá)技巧，能夠在日常生活中進(jìn)行簡單的情感交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)與自己密切相關(guān)的心理知識和情感表達(dá)技巧具有較強(qiáng)的吸引力。他們通常對自我認(rèn)知和情感交流表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，小學(xué)生具備一定的思考、分析和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過游戲、互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡在輕松愉快的氛圍中獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生可能對自己的優(yōu)點(diǎn)和不足認(rèn)識不夠清晰，難以全面客觀地評價(jià)自己。其次，學(xué)生在情感表達(dá)方面可能存在一定的障礙，不知如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。最后，在自尊心培養(yǎng)方面，部分學(xué)生可能存在自尊心過強(qiáng)或過弱的問題，需要學(xué)會調(diào)整自尊心以更好地適應(yīng)生活。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《認(rèn)識自我》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解自我認(rèn)識的重要性和情感表達(dá)的方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和分享的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和分享區(qū)，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動交流和情感表達(dá)的練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設(shè)情境，如講述一個關(guān)于自我認(rèn)知的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。然后提出問題：“你們知道自己是誰嗎？你們認(rèn)為自己的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解自我認(rèn)知的重要性，如何認(rèn)識自己，以及如何正確表達(dá)自己的情感。通過生動的例子和案例，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空題、選擇題和簡答題，讓學(xué)生回答。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師鼓勵學(xué)生提出問題，并給予解答。同時，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對知識的掌握程度，針對學(xué)生的困惑進(jìn)行針對性的講解。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生一些問題，如：“你們學(xué)會如何正確表達(dá)自己的情感了嗎？”“你們認(rèn)為如何培養(yǎng)自尊心？”等。學(xué)生回答后，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知和情感表達(dá)的重要性。同時，提出一些拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生課后思考和探索，如：“你們可以在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，觀察自己的情感變化和與他人相處的方式?！?/p>

7.課堂作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，如：“請寫一篇關(guān)于自己的優(yōu)點(diǎn)和不足的文章，不少于200字。”以便了解學(xué)生對知識的掌握程度。

整個教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理教育與情感表達(dá)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和情感表達(dá)能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時，教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂氛圍活躍，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)心理健康教育繪本：教師可以為學(xué)生推薦一些關(guān)于自我認(rèn)知和情感表達(dá)的心理健康教育繪本，如《我是獨(dú)一無二的》、《情緒大冒險(xiǎn)》等，幫助學(xué)生通過故事和插圖更好地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

(2)情感表達(dá)技巧視頻教程：教師可以為學(xué)生提供一些情感表達(dá)技巧的視頻教程，如如何表達(dá)喜怒哀樂等基本情感，如何用語言和肢體語言與他人溝通等，幫助學(xué)生掌握有效的情感表達(dá)方法。

(3)自尊心培養(yǎng)活動方案：教師可以為學(xué)生提供一些自尊心培養(yǎng)的活動方案，如自我肯定訓(xùn)練、自尊心提升小組討論等，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的自尊心。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時間閱讀推薦的心理健康教育繪本，通過故事和插圖深化對自我認(rèn)知和情感表達(dá)的理解。

(2)學(xué)生可以觀看情感表達(dá)技巧的視頻教程，跟隨教程學(xué)習(xí)和練習(xí)情感表達(dá)技巧，提高自己的情感表達(dá)能力。

(3)學(xué)生可以參與自尊心培養(yǎng)的活動方案，通過自我肯定訓(xùn)練和小組討論等方式，培養(yǎng)健康的自尊心。

(4)學(xué)生可以邀請家長或親朋好友參與情感表達(dá)和自尊心培養(yǎng)的活動，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

(5)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、心理論壇等，尋找更多與自我認(rèn)知和情感表達(dá)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)用技巧，拓展自己的知識面和能力。板書設(shè)計(jì)①在板書設(shè)計(jì)中，教師可以將本節(jié)課的主要內(nèi)容分為幾個部分，如“自我認(rèn)知”、“情感表達(dá)”和“自尊心培養(yǎng)”等，這樣有助于學(xué)生清晰地理解和記憶課程的重點(diǎn)內(nèi)容。

②在每個部分中，教師可以列出一些關(guān)鍵詞或句子，如“我是獨(dú)一無二的”、“用語言和肢體語言表達(dá)情感”等，這樣能夠幫助學(xué)生抓住課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

③教師可以使用圖表、圖標(biāo)或圖片等輔助工具，將抽象的概念形象化，使板書設(shè)計(jì)更具直觀性和生動性，如用不同顏色標(biāo)出自我認(rèn)知的各個方面，用圖標(biāo)表示情感表達(dá)的方式等。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①教師可以運(yùn)用藝術(shù)字、線條、形狀等元素，使板書設(shè)計(jì)更具藝術(shù)性，如用曲線表示情感的變化，用不同形狀的圖標(biāo)表示不同的情感表達(dá)方式等。

②教師可以運(yùn)用幽默、生動的插圖或圖標(biāo)，使板書設(shè)計(jì)更具趣味性，如用表情符號表示不同的情感，用小動物形象表示自尊心的培養(yǎng)等。

③教師可以設(shè)計(jì)一些互動式的板書，如讓學(xué)生參與繪制情感表達(dá)的圖標(biāo)或填寫自我認(rèn)知的表格等，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入生動的故事和案例，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解和體驗(yàn)自我認(rèn)知和情感表達(dá)的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.互動式教學(xué)：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享和互動，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動參與和合作的能力。

3.藝術(shù)性板書設(shè)計(jì)：運(yùn)用藝術(shù)字、線條、形狀等元素，使板書設(shè)計(jì)更具藝術(shù)性，同時結(jié)合幽默、生動的插圖或圖標(biāo)，使板書設(shè)計(jì)更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，時間安排較為緊湊，學(xué)生可能沒有足夠的時間進(jìn)行深入思考和練習(xí)。

2.學(xué)生參與度不夠高：在師生互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣^少主動提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)資源利用不夠充分：在教學(xué)過程中，對拓展資源的使用不夠充分，學(xué)生可能沒有機(jī)會接觸到更多的學(xué)習(xí)資源。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：適當(dāng)調(diào)整課堂時間分配，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行思考和練習(xí)，提高課堂效果。

2.提高學(xué)生參與度：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，可以通過設(shè)置小組競賽、積分獎勵等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.充分利用教學(xué)資源：