Unit 3 第2課時 Section A (3a-3b)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專版

Unit3第2課時SectionA(3a—3b)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3第2課時SectionA(3a—3b)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版河北專版2024-2025學(xué)年九年級英語上冊Unit3第2課時SectionA(3a—3b)。本節(jié)課主要圍繞“Describingpeople”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握如何用英語描述人物的外貌特征、性格特點(diǎn)以及喜好。具體內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握表示外貌特征的單詞如“tall”、“short”、“thin”等，以及表示性格特點(diǎn)的短語如“befriendlyto”、“behelpful”等。

2.對話理解：學(xué)生需要通過閱讀3a中的對話，理解對話內(nèi)容并能夠回答相關(guān)問題。對話中涉及到了描述人物外貌和性格特點(diǎn)的句子，學(xué)生需要能夠理解并運(yùn)用。

3.聽力練習(xí)：3b部分的聽力練習(xí)要求學(xué)生能夠聽懂對話內(nèi)容，并完成相關(guān)的練習(xí)題。這部分練習(xí)有助于提高學(xué)生的聽力技能，并加深對對話內(nèi)容的理解。

4.口語表達(dá)：學(xué)生需要通過實(shí)踐活動，運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語描述自己或他人，提高口語表達(dá)能力。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)3a和3b的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于描述人物的短文。這部分練習(xí)有助于提高學(xué)生的寫作能力，并鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描述人物的對話和短文，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的描述方式，增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、推理和判斷的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量。在知識方面，學(xué)生對于描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的了解，能夠使用一些簡單的詞匯和短語進(jìn)行描述。然而，他們在使用英語進(jìn)行復(fù)雜描述和表達(dá)方面還存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力有一定的基礎(chǔ)，但仍有待提高。他們對于聽懂英語對話和朗讀英語短文的能力較強(qiáng)，但在理解和應(yīng)用英語描述人物方面存在一定的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的寫作能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)，特別是在組織文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用恰當(dāng)詞匯方面。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，愿意參與課堂活動并與同學(xué)進(jìn)行合作。他們對于新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)活動充滿好奇，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在以下問題：一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督；一些學(xué)生可能對自己的英語能力缺乏信心，不敢積極主動地參與課堂活動；還有一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏耐心和毅力，容易放棄。

針對以上學(xué)情分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們在學(xué)習(xí)過程中能夠取得進(jìn)步。此外，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將采用講授法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，共同完成對人物描述的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.在教學(xué)過程中，我將設(shè)計(jì)一些具體的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對話中的場景，從而更好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語。

3.為了輔助教學(xué)，我將使用多媒體教學(xué)媒體，如PPT、視頻等。通過展示相關(guān)的人物圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)。同時，利用多媒體教學(xué)媒體，我可以播放一些英語對話，提高學(xué)生的聽力技能，并加深對對話內(nèi)容的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Describingpeople”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“Describingpeople”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出描述人物的有趣場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)的詞匯和短語，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)描述人物的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)的詞匯和短語。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解描述人物的知識點(diǎn)，掌握描述人物的技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)描述人物的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與描述人物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述人物的知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)為描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)。具體包括以下幾個方面：

1.外貌特征的詞匯：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握一些表示外貌特征的詞匯，如tall、short、thin、fat、longhair、shorthair等。這些詞匯可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確地描述人物的外貌。

2.性格特點(diǎn)的短語：學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些表示性格特點(diǎn)的短語，如befriendlyto、behelpful、bequiet、beactive等。這些短語可以幫助學(xué)生描述人物的個性特征。

3.描述人物的句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要學(xué)會如何用英語構(gòu)建描述人物的句子。通常，描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)的句子結(jié)構(gòu)為“主語+系動詞+形容詞/副詞”。例如：“Heistall.”、“Sheisfriendly.”等。

4.聽力和口語練習(xí)：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)活動，提高聽力技能和口語表達(dá)能力。在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要聽懂對話內(nèi)容并回答相關(guān)問題。在口語表達(dá)活動中，學(xué)生需要通過實(shí)踐活動，運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語描述自己或他人。

5.寫作練習(xí)：學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于描述人物的短文。在寫作練習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語，組織文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z法。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)主題是描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)，我采用了講授法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，共同完成了對人物描述的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了一些具體的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。同時，我使用了多媒體教學(xué)媒體，如PPT、視頻等，以幫助學(xué)生更直觀地理解描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。其次，一些學(xué)生可能對自己的英語能力缺乏信心，不敢積極主動地參與課堂活動。此外，還有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏耐心和毅力，容易放棄。針對這些問題，我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我認(rèn)為整體上是成功的。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，掌握了描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)的詞匯和短語，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)。在聽力練習(xí)和口語表達(dá)活動中，學(xué)生們積極參與，展示出良好的語言運(yùn)用能力。同時，學(xué)生們通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。其次，一些學(xué)生可能對自己的英語能力缺乏信心，不敢積極主動地參與課堂活動。此外，還有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中缺乏耐心和毅力，容易放棄。針對這些問題，我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我計(jì)劃采取以下措施和建議：

1.引入更多有趣的教學(xué)活動，如游戲、競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。

3.針對不同水平的學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保他們在學(xué)習(xí)過程中能夠取得進(jìn)步。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)了表示外貌特征的詞匯，如tall、short、thin、fat、longhair、shorthair等，以及表示性格特點(diǎn)的短語，如befriendlyto、behelpful、bequiet、beactive等。我們還學(xué)習(xí)了如何用英語構(gòu)建描述人物的句子，通常的句子結(jié)構(gòu)為“主語+系動詞+形容詞/副詞”。在課堂活動中，我們進(jìn)行了角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的參與和互動。同時，我們還使用了多媒體教學(xué)媒體，如PPT、視頻等，以幫助學(xué)生更直觀地理解描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.詞匯填空：請根據(jù)下列句子，填寫合適的詞匯或短語。

-Heis________.

-Sheisvery________toherfriends.

-Hehas________hair.

2.句子改寫：請將下列句子改為描述人物外貌特征和性格特點(diǎn)的句子。

-Heisverytall.

-Sheisalwayssmiling.

3.角色扮演：請與同桌一起，扮演對話中的角色，進(jìn)行角色扮演。

-A:Hi,I'mJohn.Whataboutyou?

-B:Hi,I'mMary.I'mtallandfriendly.

4.寫作練習(xí)：請根據(jù)下列提示，寫一篇關(guān)于描述人物的短文。

-Describeapersonyouknow.Includetheirappearanceandpersonalitytraits.板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：描述人物

2.板書內(nèi)容：

-外貌特征詞匯：tall、short、thin、fat、longhair、shorthair等。

-性格特點(diǎn)短語：befriendlyto、behelpful、bequiet、beactive等。

-描述人物句子結(jié)構(gòu)：主語+系動詞+形容詞/副詞。

3.板書設(shè)計(jì)：

-使用簡潔明了的字體和顏色，突出重點(diǎn)。

-采用條理分明的結(jié)構(gòu)，將詞匯、短語和句子結(jié)構(gòu)清晰展示。

-板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.板書示例：

```

描述人物

外貌特征詞匯：tall、short、thin、fat、longhair、shorthair等。

性格特點(diǎn)短語：befriendlyto、behelpful、bequiet、beactive等。

描述人物句子結(jié)構(gòu)：主語+系動詞+形容詞/副詞。

```課后作業(yè)1.詞匯填空：請根據(jù)下列句子，填寫合適的詞匯或短語。

-Heis________.

-Sheisvery________toherfriends.

-Hehas________hair.

2.句子改寫：請將下列句子改為描述人物外貌特征和性格特點(diǎn)的句子。

-Heisverytall.

-Sheisalwayssmiling.

3.角色扮演：請與同桌一起，扮演對話中的角色，進(jìn)行角色扮演。

-A:Hi,I'mJohn.Whataboutyou?

-B:Hi,I'mMary.I'mtallandfr