9 有禮貌的孩子人人愛 教案

9有禮貌的孩子人人愛教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是來自人教版小學語文一年級下冊的《9有禮貌的孩子人人愛》。本篇文章旨在培養(yǎng)學生具有良好的禮貌素養(yǎng)，通過講述一個關于孩子在生活中運用禮貌用語的故事，引導學生認識到禮貌的重要性，并學會在日常生活中運用禮貌語言。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級上冊已經(jīng)學習了基本的禮貌用語，如“你好”、“謝謝”、“再見”等。本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步引導學生學習更多的禮貌用語，并將其運用到實際生活中，以提高他們的社交能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解禮貌的重要性，并在日常生活中展現(xiàn)出有禮貌的行為。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、文化認同、思維發(fā)展、審美創(chuàng)造。通過學習《9有禮貌的孩子人人愛》，學生將能夠理解和運用文章中的禮貌用語，提升自己的語言表達能力；認識并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)文化認同感；通過分析文章中的角色和情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；感受文章中的美，激發(fā)審美創(chuàng)造力。總之，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面提升自己的語文學科核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學生理解和運用禮貌用語，提高他們的語言表達能力。具體重點包括：

（1）學生能夠熟讀并理解《9有禮貌的孩子人人愛》這篇文章，掌握文章中的主要角色和情節(jié)。

（2）學生能夠認識和運用文章中的禮貌用語，如“請問”、“謝謝”、“對不起”等。

（3）學生能夠通過文章的例子，理解禮貌在日常生活中的重要性，并能夠主動運用禮貌用語與人交流。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于幫助學生理解和掌握禮貌用語在不同情境下的運用，以及培養(yǎng)他們主動運用禮貌用語的習慣。具體難點包括：

（1）學生對于一些復雜的禮貌用語，如“請教”、“恭維”、“道歉”等，可能在理解和運用上存在困難。

（2）學生可能在實際交流中，不知道如何恰當運用禮貌用語，特別是在與陌生人交流時。

（3）學生可能存在害羞、內(nèi)向等問題，不愿意或不習慣主動運用禮貌用語與人交流。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中學習和運用禮貌用語，從而幫助學生突破難點。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學生的特點，我將采用情境教學法、互動討論法和小組合作學習法進行教學。通過設置相關的情境，讓學生在實際情境中學習和運用禮貌用語；通過互動討論，激發(fā)學生的思維，引導學生深入理解禮貌用語的重要性；通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和社交能力。

2.具體的教學活動設計如下：

（1）情境模擬：設置不同的生活場景，讓學生扮演不同角色，運用禮貌用語進行交流，從而讓學生在實際情境中學習和掌握禮貌用語。

（2）互動討論：針對文章中的情節(jié)和角色，引導學生進行討論，讓學生分享自己的觀點和感受，從而激發(fā)學生的思維，深入理解禮貌用語的重要性。

（3）小組合作學習：將學生分成不同的小組，每組選擇一個場景，設計一個關于禮貌用語的小短劇，通過表演的形式，展示禮貌用語在日常生活中的運用，從而培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和社交能力。

3.在教學過程中，我將使用多媒體教學輔助設備，如PPT、視頻等，以直觀、生動的形式展示教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和掌握禮貌用語。同時，通過播放相關視頻，讓學生更直觀地了解禮貌用語在日常生活中的重要性，從而提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“有禮貌的孩子人人愛”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解有禮貌的語言和行為的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于孩子運用禮貌用語的故事，引出“有禮貌的孩子人人愛”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解禮貌用語的種類和運用場合，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握禮貌用語的運用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗禮貌用語的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解禮貌用語的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握禮貌用語的運用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解禮貌用語的知識點，掌握禮貌用語的運用技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的禮貌用語知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）禮貌用語手冊：提供一份詳細的禮貌用語手冊，包含各種場合下的禮貌用語，如問候、感謝、道歉等，讓學生能夠隨時查閱和復習。

（2）禮貌用語故事集：匯編一些關于禮貌用語的故事，通過故事的形式讓學生更加深入地理解禮貌用語的重要性。

（3）禮貌用語游戲：設計一些與禮貌用語相關的游戲，如“禮貌用語接龍”、“禮貌用語猜謎”等，讓學生在游戲中學習和鞏固禮貌用語。

（4）禮貌用語實踐案例：收集一些實際的禮貌用語實踐案例，讓學生能夠看到禮貌用語在生活中的實際應用，從而增強他們運用禮貌用語的信心和勇氣。

2.拓展建議

（1）讓學生在家里嘗試運用禮貌用語，如在與父母、兄弟姐妹交流時使用禮貌用語，培養(yǎng)他們在家庭中運用禮貌用語的習慣。

（2）鼓勵學生在學校中積極運用禮貌用語，如在與老師、同學交流時使用禮貌用語，培養(yǎng)他們在學校中運用禮貌用語的習慣。

（3）邀請家長參與禮貌用語的學習和實踐活動，讓家長也能夠了解和運用禮貌用語，從而在家里為學生樹立一個良好的榜樣。

（4）組織學生參加一些與禮貌用語相關的社會實踐活動，如參加禮貌用語宣傳、參與社區(qū)志愿服務活動等，讓學生在實踐中學習和應用禮貌用語。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是《9有禮貌的孩子人人愛》，通過學習這篇文章，旨在培養(yǎng)學生的禮貌素養(yǎng)，提高他們的語言表達能力。在教學過程中，我采用了情境教學法、互動討論法和小組合作學習法，設計了相關的教學活動，如情境模擬、角色扮演等，以促進學生的參與和互動。同時，我使用了多媒體教學輔助設備，如PPT、視頻等，以直觀、生動的形式展示教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和掌握禮貌用語。

在教學過程中，我注意到以下幾個方面：

1.學生的參與度很高，他們積極地參與課堂活動，提出問題，分享自己的觀點。這表明學生對禮貌用語的學習非常感興趣，他們能夠主動地學習和運用禮貌用語。

2.在小組合作學習中，學生能夠很好地合作，他們相互幫助，共同完成任務。這表明學生能夠在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人合作，共同完成任務。

3.在課堂活動中，學生能夠很好地運用禮貌用語，他們能夠主動地與他人交流，使用禮貌用語。這表明學生能夠在實際情境中運用禮貌用語，提高他們的語言表達能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1.在情境模擬中，部分學生可能對一些復雜的禮貌用語，如“請教”、“恭維”、“道歉”等，可能在理解和運用上存在困難。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生的學習情況，幫助他們理解和掌握這些禮貌用語。

2.在課堂活動中，部分學生可能存在害羞、內(nèi)向等問題，不愿意或不習慣主動運用禮貌用語與人交流。在今后的教學中，我需要采取更多的激勵措施，鼓勵這部分學生積極參與課堂活動，主動運用禮貌用語與人交流。

3.在教學過程中，我可能需要更加關注學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的學習情況，采取不同的教學方法和策略，以提高他們的學習效果。典型例題講解1.例題1：請用禮貌用語向同學借一本書。

答案：請問你能借我這本書嗎？

2.例題2：請用禮貌用語向老師請教問題。

答案：老師，請問這個問題怎么解決？

3.例題3：請用禮貌用語向售貨員詢問價格。

答案：請問這件衣服的價格是多少？

4.例題4：請用禮貌用語向陌生人表示感謝。

答案：非常感謝你的幫助。

5.例題5：請用禮貌用語向朋友道歉。

答案：對不起，我剛才不小心撞到了你。板書設計1.目的明確：板書設計旨在幫助學生理解和記憶禮貌用語的知識點，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.緊扣教學內(nèi)容：板書內(nèi)容與本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密相關，包括禮貌用語的種類、運用場合和實際案例。

3.結構清晰：板書設計采用分欄式結構，將知識點分為不同的小節(jié)，每個小節(jié)包含相關的禮貌用語和案例。

4.簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。采用簡潔的詞語和符號，便于學生理解和記憶。

5.藝術性和趣味性：板書設計具有藝術性和趣味性，采用生動形象的插圖和顏色，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

6.板書示例：

|禮貌用語的種類|

|------------|

|問候語|感謝語|道歉語|

|請求語|鼓勵語|

|運用場合|

|------------|

|家庭|學校|公共場所|

|社交場合|商務場合|

|實際案例|

|------------|

|家庭案例|學校案例|公共場所案例|

|社交場合案例|商務場合案例|課堂-提問：在課堂上，通過提問學生，了解他們對禮貌用語的理解和掌握程度。例如，可以提問學生：“請用禮貌用語向同桌借一本書?！庇^察學生的回答，了解他們是否能夠正確運用禮貌用語。

-觀察：在課堂上，觀察學生的表現(xiàn)，了解他們對禮貌用語的運用情況。例如，可以觀察學生在小組討論中的交流方式，了解他們是否能夠主動運用禮貌用語。

-測試：在課堂上，可以通過小測試的方式，了解學生對禮貌用語的掌握程度。例如，可以設計一些關于禮貌用語的填空題、選擇題等，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，了解他們是否能夠正確運用禮貌用語。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：認真批改學生的課后作業(yè)，了解他們對禮貌用語的掌握程度。在批改作業(yè)時，注意學生的語言表達是否準確、是否能夠運用禮貌用語，以