高中語文 散文 第3單元 精讀都江堰同步檢測試題 新人教版選修《現(xiàn)代詩歌散文欣賞》

【成才之路】-高中語文散文第3單元精讀都江堰同步檢測試題新人教版選修《現(xiàn)代詩歌散文欣賞》一、課內(nèi)雙基1．下列加點的字注音全對的一項是()A．勁(jìn)厲驚悸(jì)濡(rú)養(yǎng)B．頹壁殘垣(huán)邈(miǎo)遠突兀(wù)C．庇(bì)護修繕(shàn)炫(xuàn)耀D．遴(lìn)選浚(jùn)理圭臬(niè)【答案】C(A.勁：jìnɡ，B.垣：yuán，D.遴：lín)2．下列詞語解釋不正確的一項是()A．屏障(遮擋)邈遠(遙遠)庇護(袒護；保護)B．濡養(yǎng)(滋潤撫養(yǎng))炫耀(夸耀)充斥(充滿)C．眾目睽睽(大家的眼睛都注視著)遴選(挑選)浚理(疏通治理)D．圭臬(比喻標(biāo)準(zhǔn)或法度)怦然心動(形容心動)袞袞諸公(各位高官)【答案】A(A.屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西)3．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．在運筆過程中，他把隸書與楷書的特點加以整合，用行書的筆法去書寫，其作品的視覺效果確有獨到之處，顯示出渾金璞玉的氣象。B．這里因礦而生、因煤而興，是一個以煤炭、水泥為支柱產(chǎn)業(yè)的城市，但曾因長期的煤炭開采和環(huán)境污染而不能顯山露水，被稱為“衛(wèi)星上看不見的城市”。C．據(jù)說寫過《憫農(nóng)》詩的李紳，隨著官職的提升開始“漸次豪奢”，他常常呼朋引類，大擺酒宴，一盤雞舌竟耗費活雞三百多只。D．韓系日系化妝品都非常適合同是亞洲膚質(zhì)的中國人，于是，中國消費者遠求騏驥，韓國化妝品成了去韓國旅游購物的首選。【答案】C(呼朋引類：呼喊朋友，招引同類。多含貶義。A.渾金璞玉：比喻天然美質(zhì)，未加修飾。多用來形容人的品質(zhì)淳樸善良。B.顯山露水：比喻顯露才能，表現(xiàn)自己。一般用于否定式。此處屬望文生義。D.遠求騏驥：騏驥，良馬，到遠方去尋求良馬。比喻各處訪求人材。不合語境。)4．下列各句中，沒有語病的一句是()A．在很多人印象中，眼鏡是從國外傳入的“舶品”。1972年，江蘇邗江甘泉二號漢墓出土了一枚水晶放大鏡，經(jīng)鑒定，屬于東漢后期，中國人已在享受眼鏡之益了。B．資料顯示，中國新生嬰兒平均在1周歲到1歲半期間開始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀時，多數(shù)父母已經(jīng)不給新生兒接受亂用抗生素藥物的治療理念。C．新年伊始，隨著亞太地區(qū)緊張局勢在中日東海領(lǐng)土爭端影響下的不斷升級，美國國務(wù)卿克里再度訪華，凸顯出華盛頓自己被拖入北京、首爾和東京三方?jīng)_突越來越感到擔(dān)憂。D．在中央提出改進工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定后，各地積極落實，并于近期相繼向社會公布了具體的實施細則?！敬鸢浮緿(A.結(jié)構(gòu)雜糅，成分殘缺?！皩儆跂|漢后期”前補充“放大鏡”，“中國人”前加上“當(dāng)時”。B.結(jié)構(gòu)混亂與不合邏輯?！安唤o新生兒接受亂用抗生藥物的治療理念”應(yīng)改為“接受不給新生兒亂用抗生藥物的治療理念”，是“不給新生兒亂用抗生藥物的治療理念”這個偏正短語作“接受”的賓語；其中“亂用”不合邏輯，應(yīng)該是“使用”C.介詞殘缺。“自己”前加“對”)5．下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．全文共由三部分組成：第一部分將都江堰與長城進行對比，第二部分描繪都江堰的壯觀圖景，第三部分表現(xiàn)為民造福的李冰父子形象。B．首先，文章表現(xiàn)了作者對人文景觀的獨特思考。“我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。”文章以這樣出人意料的新銳觀點拉開了序幕，也奠定了全文寫景抒情的基調(diào)?！拔乙詾椤比终f明這僅僅是作者自己的看法，和傳統(tǒng)觀點大相徑庭，所以只能認為是一家之言，未必正確。C．文章認為：長城占據(jù)了遼闊的空間，都江堰占據(jù)了邈遠的時間；長城的社會功用已經(jīng)廢棄，都江堰為老百姓輸送清流的功能綿延至今；長城追求夸飾和炫耀，都江堰毫無所求只知奉獻；長城講排場，都江堰求低調(diào)等等。通過對兩者進行多側(cè)面、多層次的對比，作者毫不掩飾地表達了自己對都江堰的褒揚之情和對長城的貶抑之意。D．文章推物及人，由對都江堰的關(guān)注自然推進到對工程建造者李冰形象的描寫。作者通過對李冰“以使命為學(xué)校”、以實際為基點、質(zhì)樸務(wù)實、無私奉獻、“大智”“大巧”的形象和性格的描寫，高度贊揚了李冰的偉大精魂?！敬鸢浮緽6．下面對文章語言特色的分析，不正確的一項是()A．作者力避熟語，追求自出機杼的個性化語言，如“野山荒漠”“頹壁殘垣”“濡養(yǎng)”“卑處一隅”“心魄俱奪”等詞語，或改造熟語，或創(chuàng)造新詞，體現(xiàn)了作者“語不驚人死不休”的藝術(shù)匠心。B．作者偏愛運用“四字詞語”，使文章讀來很有氣勢。C．文章多次使用了比喻手法。如以“翻越各種障礙的馬拉松健兒”比喻“吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭”的都江堰水流，這些比喻手法的使用都使得文章生動形象。D．除使用了很多比喻手法以外，文章也使用了擬人的修辭手法，使語言更加生動，如說都江堰“像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻”，就是擬人?！敬鸢浮緿(例句是比喻，不是擬人)二、語段精讀閱讀文章第一部分，回答下面的問題：7．文章第一部分作者的總觀點是什么？作者從哪些角度對都江堰和長城進行了比較？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】文章開宗明義，第一句就亮出作者對這兩個中國歷史上恢弘建筑的態(tài)度。文章從如下角度把都江堰與長城進行了對比：(1)都江堰的修建時間早于長城；(2)都江堰的功用綿延至今，而長城的社會功用已經(jīng)廢棄；(3)都江堰毫不炫耀只求奉獻，而長城卻擺出一副老資格等待修繕。閱讀文章第三部分，完成8～10題。8．文章第三部分作者對李冰的評價是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】李冰是一位官員，同時又是一名實踐科學(xué)家。因為有過李冰，中國也就有過了一種冰清玉潔的政治綱領(lǐng)。他總結(jié)出的治水三字經(jīng)、八字真言，直到20世紀(jì)仍是水利工程的圭臬。他未曾留下什么生平資料，只留下一座至今仍造福四方的水壩，他筑堰的指令，智慧、仁慈、透明。作者對這位實干家的“偉大精魂”充滿了贊美和崇敬之情。9．文章除了對都江堰和修建者李冰進行評價和思考之外，還對現(xiàn)實進行了怎樣的思考？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】作者盛贊了李冰的實干精神，同時聯(lián)想到前不久一位極有作為的市長的名片，頭銜上只印著“土木工程師”，作者指出作為官員，不應(yīng)無所專攻，而應(yīng)像李冰一樣成為一名實踐科學(xué)家。作者引用“沒淤泥而藹然含笑，斷頸項而長鍤在握”這副對聯(lián)，來詰問現(xiàn)代官場袞袞諸公：活著或死了應(yīng)該站在哪里？10．第三部分第十三段說“作家由此而向現(xiàn)代官場袞袞諸公詰問：活著或死了應(yīng)該站在哪里”，怎樣理解這句話？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這句詰問是在對李冰的評價之后生發(fā)出來的，應(yīng)結(jié)合對李冰的認識來回答這個問題。李冰活著時是一個實干家，他用自己的聰明才智指揮人民建起了都江堰；他死后，都江堰仍然滋養(yǎng)后人。他還留下了經(jīng)典的水利工程理論，被后世奉為圭臬。他的雕像還被用來測量水位，鎮(zhèn)于江心，造福后人。作者用這些對李冰的評價，實際上是警戒現(xiàn)代官場的袞袞諸公，應(yīng)該像李冰一樣生前死后都造福一方。三、課外延伸閱讀下面的文章，完成11～14題。聽雨的奢侈林如求近日夜雨，雨水順著防盜網(wǎng)上的鐵皮一層淌下一層，響聲隨著雨勢，時驟時疏，時輕時重，朦朧中陡生一種靜謐、和諧、悠遠的美妙情感。就像“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人”一樣，古時的雨與今時的雨自然無太大的區(qū)別，今時的雨點拍打樹葉、細潤花草、敲擊河灘、篩落水面的聲音與古時也決無二致，所不同的只是對雨聲的感受會因人因時因境因情而異。例如，同樣是春雨，憂國憂民的詩人杜甫高興放聲高歌：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”而晚唐的李建勛對春雨的感受就要復(fù)雜得多：“春霖未免妨游賞，唯到詩家自有情……閑憶昔年為客處，悶留山館阻行行?！贝河晁l(fā)的是詩人對過往歲月的一種深情的懷念和咀嚼。南宋詞人蔣捷寫的那首《虞美人·聽雨》，對雨從感懷到慨嘆，更是把人生的悲涼況味傳遞至今，簡直痛入心髓。我沒有經(jīng)歷過歷史上山河破碎、家破人亡那樣凄風(fēng)苦雨的日子，自然也就沒有如古人那般“秋來葉上無情雨，白了人頭是此聲”，對雨聲會那么地百感交集和痛徹心髓，可在物質(zhì)生活匱乏和豐裕時的感受卻迥然不同?；叵胄r住在鄉(xiāng)下，最惱的就是雨天。雷鳴電閃風(fēng)狂雨驟，令我惶恐萬分。因此，每逢雷雨夜，我常龜縮在被窩里，以幼稚的心靈感受大自然的神經(jīng)，帶著驚恐惶惑，迷迷糊糊地進入夢鄉(xiāng)。即令是和風(fēng)細雨，我也不太喜歡。因為我家離學(xué)校有好長一段路程。那時，家里窮，沒有雨傘，只有一個鍋蓋大的大竹笠，以它遮陽尚可，遮雨則只遮個頭臉，衣褲難免要淋濕。冬春時節(jié)，沒有雨鞋的我雨天赤腳踩在涼冰冰的地上，更難受！所以那時夜半聽到嗒嗒的雨聲，在我絕不是一首抒情詩，它帶給我的是一種濕漉漉的難受和一層苦澀澀的無奈。長大以后，我讀了許多書，特別是參加工作后，生活漸漸好起來，漸漸也喜歡起雨來了，不僅喜歡和風(fēng)細雨，而且更喜歡狂風(fēng)驟雨。因為此時在我看來，只有雨，沒有風(fēng)，沒有雷電，也就缺乏了震撼心靈的力度。別的無庸費言，在中國文學(xué)史上，要是只有狂風(fēng)驟雨，而無雷鳴電閃，恐怕屈原就寫不出那奇譎瑰麗的杰作《天問》。正是大自然的雷電風(fēng)雨觸動了大詩人心靈深處的怨屈、激憤、憂慮、沉痛、苦悶、彷徨、堅貞、無畏……才有了這篇流傳千古的杰作。由此我也悟出了后世許多大文學(xué)家如莎士比亞、巴金、曹禺等所以喜歡寫雷寫電寫風(fēng)寫雨的真諦。身居鬧市多年，已經(jīng)難得再見山村那種雷鳴電閃的豪雨，除了臺風(fēng)登陸，也少見那種狂風(fēng)拔樹的驟雨和暴雨；水泥屋頂也使夜雨沒了那種“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”的韻致。因此每逢下雨，我常因此生出一種遺憾。但我還是喜歡雨，不論是“細聲巧作蠅觸紙”，還是“大聲鏗若山落泉”，自是一種難逢的天籟。寧心靜氣地傾聽那淅瀝的雨聲，對當(dāng)今污染嚴(yán)重，整日籠罩在電視卡拉OK歌聲和汽車摩托喧囂聲中的城市人來說，不啻是一種休息，一種調(diào)節(jié)，一種陶冶，一種享受。那雨聲是大自然與你的絮語，它輕輕地搓揉著你的心，消去你因忙忙碌碌爭名奪利而生的郁悶和煩亂、疲憊和冷漠，喚醒你回歸大自然的親情，找回你那顆失落的平常心，帶給你一份平和的心態(tài)，讓你變得更加青春嫵媚、安詳可人，從此邁向生命的圓滿。因此，每當(dāng)久晴不雨時，我就特別盼望著下雨。這時，不論是在白天還是在夜晚，聽到那呼呼的風(fēng)聲，就好像在傾聽大幕揭開的前奏；聽到那嗒嗒的雨聲，仿佛是在欣賞一首大自然的贊美詩；而此時的閃電猶如閃爍變幻的舞臺燈光，隆隆的雷聲自然就是高亢激越的黃鐘大呂了……如是，我把聽雨說成是一場難得的奢侈，你也就不會覺得無稽和過分了吧。(選自《品中國散文》，有刪改)11．縱觀全文，談?wù)剺?biāo)題“聽雨的奢侈”中“奢侈”的含義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①因為久居鬧市，遠離了大自然，②總被污染、喧囂所籠罩，③很難再聽到那種能與大自然進行交流、④觸動內(nèi)心情感的、⑤充滿自然韻致的雨聲12．從全文看，作者舉杜甫、李建勛、蔣捷等例子，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】在內(nèi)容上，強調(diào)對雨聲的感受會因人因時因境因情而異，并豐富了雨聲的文化韻味。在結(jié)構(gòu)上，為寫“我”對雨的不同感受作鋪墊。13．請賞析文中劃線語句在表達技巧方面的特色。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)以抒情的表達方式，更好地抒發(fā)作者的情感，豐富了文章內(nèi)涵。(2)使用了比喻、排比修辭手法，增添文采。更形象地抒發(fā)了作者對于“雨”的感受。(3)句式靈活，長短句結(jié)合，使文章節(jié)奏明快，更富表現(xiàn)力。14．兒時的“我”和長大后的“我”，對雨的感受有什么不同？你認為造成不同感受的原因是什么？請結(jié)合文意進行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)兒時的“我”對雨并不太喜歡(甚至感到惶恐和苦澀)。長大后的“我”則喜歡上雨(尤其是狂風(fēng)驟雨)。(2)可以從“生活環(huán)境”、“文化積淀”、“審美眼光”、“人物心境”等的變化進行分析，只要涉及其中兩種變化，符合文意，即可。示例：兒時因為家里窮，沒有雨傘、雨鞋，雨會給“我”帶來難受和苦澀。長大后，生活條件改善了，雨已不會給“我”帶來兒時的感受；而且“我”讀了許多書，受到文學(xué)熏陶，有了審美眼光，因此雨給“我”帶來的是美的享受。四、高考熱點15．請用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容，不超過20個字。近日，教育部公開《小學(xué)生減負十條規(guī)定(征求意見稿)》，要求小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)；一至三年級不舉行統(tǒng)一考試，四年級后，語文、數(shù)學(xué)、外語每學(xué)期可舉行一次全校統(tǒng)考；考試成績采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級評價，全面取消百分制。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】教育部為小學(xué)生減負，對家庭作業(yè)和考試有新規(guī)。16．仔細觀察下面一幅漫畫，完成后面的題目。(1)給漫畫加一個標(biāo)題：_______________________________________。(8個字以內(nèi))(2)針對漫畫所反映的社會現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?不超過25個字)________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)大師是怎樣煉成的(或“吹捧”)(2)文學(xué)大師不應(yīng)是炒作吹捧出來的，要杜絕功利心態(tài)。17．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過16個字今年春節(jié)，央視推出的“新春走基層，家風(fēng)是什么”系列報道，引發(fā)公眾關(guān)注。調(diào)查得到的回答千奇百怪、五花八門，讓人感慨良多，今天我們還知道“家風(fēng)”是什么嗎？家風(fēng)在中國傳統(tǒng)文化中源遠流長。儒家文化講究“詩禮傳家”，講究“忠孝仁義禮智信廉”。對于傳統(tǒng)士大夫知識階層來說，“修身齊家平天下”，也是實現(xiàn)人生價值的最高目標(biāo)。不僅統(tǒng)治階層和士大夫家庭提倡“鄰德里仁”和“筆耕硯拓”的“詩禮家風(fēng)”，縱使____①____。中國歷代不乏家風(fēng)門第的典范，____②____。從《顏氏家訓(xùn)》到《曾國藩家書》，中國古代公開出版的“家訓(xùn)”在百種以上。如諸葛亮的《誡子書》、司馬光的《訓(xùn)儉示康》，成為后世學(xué)子修身立志、務(wù)行節(jié)儉的名篇。在家風(fēng)已然變得陌生的今天，央視此次借助關(guān)注度極高的“新聞聯(lián)播”重提家風(fēng)，____③____。從公眾的反饋來看，人們已經(jīng)開始重新審視這一傳統(tǒng)文化，認識到我們離開自己的傳統(tǒng)已經(jīng)太久了?！敬鸢浮竣賹こ０傩找渤质剡@樣的治家信條②也留下許多流傳后世的經(jīng)典文章③無疑是一件很有意義的事情五、讀寫創(chuàng)新18．閱讀下列材料，按要求作文。楚莊王不鳴則已，一鳴驚人，不飛則已，一飛沖天。蓄積勃發(fā)首先是一種策略，一種權(quán)宜之計，一種智慧；其次是一種思維方式，一種量變到質(zhì)變的過程；再次是一種“忍”“韌”的哲學(xué)理念，一種“于無聲處聽驚雷”的心理素養(yǎng)，一種收斂和自省，鍛造靈魂的手段。請以“蓄積與勃發(fā)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬；②立意自定；③文體自選，要求條理清楚，言之有物?！緦懽髦赶颉坎牧献魑膶忣}首先是要自覺排除非智力因素的干擾，養(yǎng)成良好的閱讀材料的習(xí)慣。所謂好的閱讀材料習(xí)慣，是指冷靜、客觀、全面理解材料：控制好閱讀的心情，別著急，沉得住氣，靜心地反復(fù)琢磨材料；盡量排除“先入為主”的干擾，盡可能地對材料進行客觀理解；就材料的整體意思去把握材料，不能只抓一點，不及其余。先有全面理解，然后才選角度。另外，審題訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)尋找提示語的能力和方法。這個題目的難點首先在對材料的審讀。材料大體分為兩個層次，第一層次是一個實例，第二層是對事例的深入思考和推進，實際上對話題的拓展與延伸，考生寫作時即可以此為點燃思考的觸發(fā)點。這個題目的第二個難點在于對材料與話題之間關(guān)系的認識與處理。這個作文題目，說到底是一個話題作文。材料是一個引子，一個契機，一個提示，一把打開思路的鑰匙，一方聯(lián)想馳騁的天空。話題“蓄積與勃發(fā)”才是作文題目的核心，是審讀時的重點。蓄積：指大量地、充分地積蓄；勃發(fā)：指有力地沖擊，指要經(jīng)過長時間有準(zhǔn)備的積累才會大有可為，施展作為。寫作時要在二者關(guān)系上做文章，正面、反面，記敘、議論，闡明事理，抒發(fā)摯情?！炯炎髻p讀】積水成瀑吳際宇是鐵塊，就投身熾熱火海，鍛造鋒利寶劍。是火山，就積蓄能量，噴發(fā)在瞬間。是巖石，就慢慢累積，成就巍峨高山。是的，如同在沉睡千年的荷花怦然綻放般的