高2022級(jí)初升高銜接夏令營(yíng)歷史學(xué)科銜接課程

精準(zhǔn)對(duì)接·平穩(wěn)過(guò)渡·科學(xué)規(guī)劃·賦能增效四川師范大學(xué)附屬第九實(shí)驗(yàn)中學(xué)

史飛精準(zhǔn)對(duì)接·平穩(wěn)過(guò)渡·科學(xué)規(guī)劃·賦能增效高2022級(jí)初升高銜接夏令營(yíng)歷史學(xué)科銜接課程就初高中歷史銜接給同學(xué)們的粗淺建議01

觀念篇提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度一、觀念篇（一）（二）（三）高中學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)？初高中歷史的差異？高中歷史難在哪兒？（一）高中學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)123學(xué)習(xí)時(shí)間增長(zhǎng)、科目增多、作業(yè)增加。課時(shí)少容量大、密度較大、節(jié)奏加快。教師掌控較少、自主性強(qiáng)、思維更活。PS：試題偏重于能力測(cè)試，訓(xùn)練量大。PS：高一內(nèi)容在高考占比40%左右。誰(shuí)先進(jìn)入狀態(tài)，誰(shuí)就將搶得高中學(xué)業(yè)成功先機(jī)?。ǘ┏醺咧袣v史的差異1課程目標(biāo)不同：三維目標(biāo)到核心素養(yǎng)初中2011版課程標(biāo)準(zhǔn)（三維理念）知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感.態(tài)度.價(jià)值觀高中2017版課程標(biāo)準(zhǔn)（2020修訂）

（核心素養(yǎng)）唯物史觀時(shí)空觀念史料實(shí)證歷史解釋家國(guó)情懷（二）初高中歷史的差異2課程體例不同：“通史”到“通史+模塊+專題”《中外歷史綱要》基礎(chǔ)課程，對(duì)史外歷史的整體認(rèn)識(shí)。高一全體學(xué)生必修合格考的主體內(nèi)容《國(guó)家制度與社會(huì)治理》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》《文化交流與傳播》拓展課程，多角度認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展與變遷。高二選擇性必修水平考試的重要內(nèi)容《史學(xué)入門》《史料研讀》《校本課程》延伸課程，強(qiáng)化史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)。全程選修滲透于高考中史學(xué)入門史料研讀校本課程2課程體例不同高中歷史課程通史（必修課程）《中外歷史綱要》上冊(cè)：中國(guó)史下冊(cè)：世界史專門史（選擇性必修課程）《國(guó)家制度與社會(huì)治理》《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》《文化交流與傳播》史學(xué)概論（選修課程）《史學(xué)入門》《史料研讀》3課標(biāo)要求不同表一可以看出：初中與高中教材編寫的明顯區(qū)別：初中詳細(xì)具體，高中從簡(jiǎn)摘要，更注重概括性與分析性。換句話說(shuō)，初中主要解決“是什么”的問題，高中主要解決“為什么”的問題。3課標(biāo)要求不同初中歷史形象生動(dòng)、富于敘述高中歷史邏輯嚴(yán)密、重于理解（三）高中歷史難在哪兒？陳同學(xué)李同學(xué)趙同學(xué)“老師不在書上劃答案，知識(shí)點(diǎn)不明確，自己不知道在學(xué)習(xí)的時(shí)候該背什么?！薄霸谡n堂上，我記筆記就像錄音機(jī)一樣，老師講的所有細(xì)節(jié)我?guī)缀醵寄苡涗浵聛?lái)。但是，一旦接觸到需要?jiǎng)幽X思考的問題時(shí)，卻連基本的思路都沒有?！薄皩?duì)于老師的課堂提問，如果是教材中有明確答案的內(nèi)容，還行。但對(duì)一些要求歸納、分析的問題，卻不知道怎么回答?！保ㄈ└咧袣v史難在哪兒？碎片化淺表化死記硬背進(jìn)化為體系化，要求思維的系統(tǒng)性——學(xué)通進(jìn)化為深層化，要求思維的深刻性——學(xué)透進(jìn)化為遷移應(yīng)用，要求思維的靈活性——學(xué)活同學(xué)們最終需要掌握的學(xué)習(xí)方式是教授別人，讓人聽懂學(xué)會(huì)。02

方法篇提煉技巧，優(yōu)化方法一、方法篇（一）（二）優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)掌握做題技巧（一）優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)霸說(shuō)任家瑜：我的歷史學(xué)習(xí)心得——關(guān)于預(yù)習(xí)、聽講和總結(jié)任家瑜：就讀于華東師范大學(xué)附屬第一中學(xué)，2022年高考?xì)v史單科94分任家瑜歷史學(xué)習(xí)心得1、關(guān)于課前預(yù)習(xí)

高中歷史在無(wú)論縱向亦或橫向的跨度都相當(dāng)大，但同時(shí)知識(shí)的脈絡(luò)也比較清晰，因此在每段新課開始前可以適當(dāng)做課本史實(shí)的基礎(chǔ)梳理：如畫時(shí)間軸，列表等。重點(diǎn)在于厘清重大事件的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、主要內(nèi)容，可以參考文學(xué)理論中的小說(shuō)要素進(jìn)行總結(jié)。(//?//)

一般歷史教輔都會(huì)有知識(shí)點(diǎn)填空的預(yù)熱訓(xùn)練，這一部分不但有利于我們課前覆蓋基礎(chǔ)從而對(duì)老師講授內(nèi)容形成基本了解（不至于出現(xiàn)課上一提三不知的情況），而且對(duì)課后復(fù)習(xí)也有排除知識(shí)盲區(qū)的輔助作用，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的利用價(jià)值。任家瑜歷史學(xué)習(xí)心得1、關(guān)于課前預(yù)習(xí)

高中歷史學(xué)習(xí)中超前自覺的意識(shí)也非常重要。譬如當(dāng)進(jìn)度推至五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們就可以主動(dòng)了解整個(gè)新民主主義革命的主要事件；當(dāng)講到1978年十一屆三中全會(huì)時(shí)，我們亦可提前整理新中國(guó)改革開放歷程……“線索”思路在高中歷史學(xué)習(xí)中是不可或缺的。當(dāng)然，老師會(huì)帶著我們?cè)谡n堂上“過(guò)一遍”時(shí)間線，但只有將自主預(yù)習(xí)落實(shí)到位，才能真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，夯實(shí)未來(lái)提升能力、拔高視野、涵育素養(yǎng)的基礎(chǔ)。任家瑜歷史學(xué)習(xí)心得2、關(guān)于課堂聽講與筆記

歷史作為一門富于人文情味的學(xué)科，它的課堂必然是妙趣橫生的（本人就時(shí)常感覺歷史課時(shí)光飛逝歲月如梭彈指一揮間(#?Д?)，所以務(wù)必珍惜哇）。人類文明的數(shù)千年旅程濃縮在薄薄（？）的五本書中，每個(gè)時(shí)間點(diǎn)橫剖開都有波瀾壯闊的截面。因而相信在新高考形勢(shì)下仍然選擇歷史類的同學(xué)們是不必?fù)?dān)心缺乏學(xué)習(xí)興趣的。但需要注意的是，因?yàn)槊抗?jié)歷史課的知識(shí)點(diǎn)含量相當(dāng)可觀，而且散漫的注意力很容易丟失重要的細(xì)節(jié)（比如十月革命十一月、二月革命在三月、但四月提綱是真的四月），所以為了獲得更高的課堂效率，我們應(yīng)保持高度的專注，跟隨老師的節(jié)奏，充分利用這短暫的四十分鐘（偶爾會(huì)是五十分鐘），避免課后被迫復(fù)盤時(shí)的焦頭爛額。歷史學(xué)科不是小說(shuō)電影也不是戲談評(píng)書，它需要我們的嚴(yán)肅、誠(chéng)意和投入。任家瑜歷史學(xué)習(xí)心得2、關(guān)于課堂聽講與筆記

課堂時(shí)間寶貴，文科科目筆記時(shí)常（必然）跟不上老師PPT翻頁(yè)的速度，因而我們必須對(duì)筆記內(nèi)容與形式作出取舍。至于是在課本上補(bǔ)充知識(shí)細(xì)節(jié)，還是速寫本課微型思維導(dǎo)圖，亦或筆記本上只寫小標(biāo)題留足空等課后補(bǔ)全，都是可以參考的課堂筆記形式。

總而言之，課堂是我們接觸新知時(shí)最重要的戰(zhàn)線，是分秒必爭(zhēng)的四十分鐘，更是高考結(jié)束后無(wú)限懷念的美好韶光(//?//)。任家瑜歷史學(xué)習(xí)心得2、關(guān)于課堂聽講與筆記

歷史作為一門富于人文情味的學(xué)科，它的課堂必然是妙趣橫生的（本人就時(shí)常感覺歷史課時(shí)光飛逝歲月如梭彈指一揮間(#?Д?)，所以務(wù)必珍惜哇）。人類文明的數(shù)千年旅程濃縮在薄薄（？）的五本書中，每個(gè)時(shí)間點(diǎn)橫剖開都有波瀾壯闊的截面。因而相信在新高考形勢(shì)下仍然選擇歷史類的同學(xué)們是不必?fù)?dān)心缺乏學(xué)習(xí)興趣的。但需要注意的是，因?yàn)槊抗?jié)歷史課的知識(shí)點(diǎn)含量相當(dāng)可觀，而且散漫的注意力很容易丟失重要的細(xì)節(jié)（比如十月革命十一月、二月革命在三月、但四月提綱是真的四月），所以為了獲得更高的課堂效率，我們應(yīng)保持高度的專注，跟隨老師的節(jié)奏，充分利用這短暫的四十分鐘（偶爾會(huì)是五十分鐘），避免課后被迫復(fù)盤時(shí)的焦頭爛額。歷史學(xué)科不是小說(shuō)電影也不是戲談評(píng)書，它需要我們的嚴(yán)肅、誠(chéng)意和投入。任家瑜歷史學(xué)習(xí)心得3、關(guān)于課后總結(jié)

課后是我們消化新知、提升能力的重要時(shí)段，而且收作業(yè)前那短暫的數(shù)個(gè)小時(shí)也往往是我們效率最高的時(shí)候，所以趁著知識(shí)的熱度迅速補(bǔ)齊筆記、落實(shí)記憶吧，這樣才能最大程度地對(duì)沖艾賓浩斯曲線對(duì)我們的傷害（阿巴阿巴阿巴阿巴）。任家瑜歷史學(xué)習(xí)心得3、關(guān)于課后總結(jié)

當(dāng)五光十色的筆記或者思維導(dǎo)圖就緒后，我們決不能忽視刷題訓(xùn)練的必要性與重要性。除去固定的教輔任務(wù)外，學(xué)有余力的同學(xué)們可以主動(dòng)加碼，在適量練習(xí)中增進(jìn)運(yùn)用知識(shí)的熟練程度和分析問題的關(guān)鍵能力。刷好題（高考真題，大市聯(lián)考）、刷對(duì)題（針對(duì)性訓(xùn)練，刷單題還是做整卷，大題還是小題，溯因類還是表明類等等）。時(shí)刻保持分析出題思路和意圖的意識(shí)，針對(duì)不同題型形成自己的一套解題策略，客觀評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)……這些被老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的真理確實(shí)知易行難，但它們也是我們歷史學(xué)科能力突破瓶頸、更上一層樓的要義所在。當(dāng)乘舟于三年航程上劈風(fēng)斬浪，我們不僅將獲取知識(shí)和分?jǐn)?shù)，更能贏得漸趨成熟的學(xué)習(xí)心態(tài)和終生受益的學(xué)習(xí)模式，而這些，只能在我們?nèi)諒?fù)一日的做題與思考中逐漸成型。任家瑜歷史學(xué)習(xí)心得3、關(guān)于課后總結(jié)

由于歷史學(xué)科的高度主觀性，我們時(shí)常會(huì)受困于“我想的跟出題老師完全不一樣但是都有道理啊”的思維偏差。而此時(shí)我們就能認(rèn)識(shí)到同自己科任老師溝通交流的重要性。無(wú)論是具體題目的不解，還是學(xué)習(xí)方法、應(yīng)考心態(tài)的困惑，我們總能從老師的教誨中獲得積極有益的反饋。孤擎不舉，眾木成林。歷史學(xué)習(xí)中，獨(dú)行俠心態(tài)可能使我們與更高的學(xué)習(xí)效率與更準(zhǔn)確的奮斗方向擦肩而過(guò)；我們需要獨(dú)立思考的自律自覺，也需要老師點(diǎn)石成金的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。任家瑜歷史學(xué)習(xí)心得結(jié)文絮語(yǔ)

高中歷史作為原始分科目，其重要性不言而喻。在現(xiàn)今新高考形勢(shì)下仍堅(jiān)定選擇歷史類的同學(xué)們，每一位都有值得欽佩的勇氣和毅力。愿我們滿懷一腔孤勇赤誠(chéng)肝膽，在上下五千年的青史卷帙間尋得自己的熱愛所在，初心所向；在六月的終局之戰(zhàn)中踏三日征程，試三尺青鋒，不負(fù)三載韶光。（二）掌握做題技巧學(xué)霸說(shuō)陳思琦：歷史高考滿分是怎樣煉成的之解題技巧陳思琦：就讀于廣東省佛山市順德區(qū)第一中學(xué)，2022年高考中取得總分643，歷史類全省排名189，歷史單科100分滿分的好成績(jī)。（二）掌握做題技巧學(xué)霸說(shuō)陳思琦：歷史高考滿分是怎樣煉成的之解題技巧陳思琦：就讀于廣東省佛山市順德區(qū)第一中學(xué)，2021年高考中取得總分643，歷史類全省排名189，歷史單科100分滿分的好成績(jī)。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享經(jīng)驗(yàn)分享

高三一年如何通過(guò)復(fù)習(xí)取得理想成績(jī)，我認(rèn)為要從平時(shí)復(fù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)和臨場(chǎng)發(fā)揮三個(gè)方面來(lái)考慮。1．平時(shí)復(fù)習(xí)

第一也是最重要的是基礎(chǔ)過(guò)關(guān)。因?yàn)槲乙郧暗幕A(chǔ)比較薄弱，經(jīng)常遺忘重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，所以高三一年我做的最多的就是反復(fù)過(guò)大事年表。有一段時(shí)間我每天上課前都會(huì)背一遍朝代更替表，還會(huì)把?？家淄哪攴菀詴r(shí)間軸的方式寫下來(lái)，每次大考前都會(huì)復(fù)習(xí)一遍。另外還要牢記每一個(gè)歷史階段的階段特征，最好是根據(jù)關(guān)鍵詞來(lái)記憶。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享經(jīng)驗(yàn)分享

第二是課外閱讀。高中學(xué)歷史不僅僅是學(xué)歷史教材，持之以恒的積累是必不可少的，加之我的基礎(chǔ)比較薄弱，因此當(dāng)時(shí)我買了一本《高中歷史輔助教程》，它是柳合青老師根據(jù)不同版本的歷史教材匯編而成的，可以很好地拓寬我們對(duì)不同歷史事件的看法。從這本輔助教程上，我比較系統(tǒng)全面地了解到了不同的歷史事件和當(dāng)時(shí)的看法，我認(rèn)為這對(duì)我們高中生辯證、立體地認(rèn)識(shí)歷史是很重要的。另外，最好是能夠在高三之前盡可能多讀書，從不同渠道了解歷史，比如說(shuō)在網(wǎng)上查閱論文資料、觀看歷史動(dòng)漫等，增加興趣的同時(shí)拓展自己的知識(shí)面。同時(shí)，我們也要注意歷史不是一個(gè)可以快速提分的學(xué)科，今天了解到的歷史知識(shí)可能會(huì)在很久之后才用得上，因此我們的課外積累切忌半途而廢，中途易轍。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享經(jīng)驗(yàn)分享

第三是積極向上的心態(tài)。從高一到高三，我的歷史成績(jī)是六科中最不穩(wěn)定的。我也曾經(jīng)十分迷茫，陷入自我懷疑之中，但是這樣并不能改變現(xiàn)狀，我嘗試著打開心結(jié)，鼓起勇氣向老師提出自己的疑問。雖然我也害怕，自己提的問題太基礎(chǔ)，會(huì)遭老師批評(píng)。但所幸我的歷史老師一直以和藹可親的態(tài)度鼓勵(lì)我，給予我信心和支持。這一年來(lái)，每當(dāng)我拿著分?jǐn)?shù)并不高的卷子走向老師時(shí)，他總是會(huì)表?yè)P(yáng)我寫得較好的地方，耐心解答我的疑問，我也因此獲益良多。在老師的鼓勵(lì)下，我看到了歷史的博大與包容，也漸漸地敢于向老師說(shuō)出自己的看法，與老師交流。因此我建議許多現(xiàn)在歷史成績(jī)不理想的同學(xué)們一定要保持信心，不要輕易放棄，相信你努力過(guò)的一定會(huì)反身?yè)肀?！陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享經(jīng)驗(yàn)分享

第四是善于大膽提問。以前我并不是一個(gè)樂于在課堂上提問的人，但是我的歷史老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們?cè)谡n堂上大膽提問。無(wú)論是偏向基礎(chǔ)的題目還是較難理解的題目，他都十分支持我們提出不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行交流。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅解決了原有的問題，還延伸了思路，修補(bǔ)了不足，獲益良多。在課間，我也常關(guān)注其他同學(xué)向老師提出的問題和嘗試向老師提問，在這一過(guò)程中，我深感自己仿佛處于“稷下學(xué)宮”與“雅典學(xué)院”，暢游在歷史的海洋中。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享經(jīng)驗(yàn)分享2．自主復(fù)習(xí)

因?yàn)槲业臍v史一直都是弱科而且之前并沒有投放非常多的時(shí)間，所以在最后的自主復(fù)習(xí)階段我一直把歷史放在首位。當(dāng)時(shí)，我每天都會(huì)優(yōu)先完成歷史的復(fù)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)主觀題，我的做法是復(fù)盤之前做過(guò)的試題，并整理總結(jié)答題角度，在高考中我就是根據(jù)自己總結(jié)的模板來(lái)答題的。我認(rèn)為，歷史不是一個(gè)單純死記硬背就可以得高分的科目，每一個(gè)答案的產(chǎn)生都需要一定的邏輯。因此，我更注重將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與高質(zhì)量試題及答案相結(jié)合，整理出多角度和思路清晰的答題模板，而非單純地依賴?yán)蠋熁蛘咭恍┈F(xiàn)成的模板資料。我相信自己整理出來(lái)的模板，更有利于我們提高歷史思維能力和更容易內(nèi)化于心。而對(duì)于選擇題，我主要是二刷高考選擇題和自己整理的錯(cuò)題，并且保證每天都練一套選擇題保持題感。在復(fù)盤錯(cuò)題的過(guò)程中，我也整理了選擇題的做題技巧，而遇到偏難的題目時(shí)，老師也會(huì)提醒我們要及時(shí)放棄，不要過(guò)多糾結(jié)在一道題上，而是要掌握做題的方法。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享經(jīng)驗(yàn)分享3．臨場(chǎng)發(fā)揮

第一是考前心態(tài)調(diào)整。高考前的最后一節(jié)課，我的歷史老師寄語(yǔ)我們，要保持三心：信心、耐心、細(xì)心。高考的第一天我的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)并沒有發(fā)揮好，當(dāng)時(shí)其實(shí)我有一點(diǎn)崩潰和難過(guò)，但是我抱著“考一科扔一科”的心態(tài)，還是盡全力考完剩下的四科。同時(shí)，我也明白到，功夫在平時(shí)，高考期間的復(fù)習(xí)主要是為了增強(qiáng)信心而非掌握更多的知識(shí)。因此，我們應(yīng)該制定靈活周全的計(jì)劃，在考前復(fù)習(xí)熟悉的內(nèi)容增強(qiáng)信心。同時(shí)也應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，積極地暗示自己沒有復(fù)到的都不會(huì)考，從容自信地上考場(chǎng)。在考試的過(guò)程中，其實(shí)我也有幾道題是很沒把握的。鑒于之前我每次改答案幾乎都是錯(cuò)的，我選擇先跳過(guò)，最后再留時(shí)間來(lái)選擇。而在做后面的主觀題時(shí)，我也不是完全胸有成竹的，也有很多不確定的地方。但事實(shí)上高考的難度的確并不會(huì)太大，我們不要常常想著這是高考，而是要全身心投入，把它當(dāng)成一場(chǎng)普通的考試，那么就可以放下思想包袱，從容地應(yīng)考了。我認(rèn)為，高考就是需要我們?cè)谟邢迺r(shí)間內(nèi)給出最有效的答案，考查的是學(xué)生的相對(duì)水平。我的班主任常說(shuō)，沒有人能考750分，正常發(fā)揮就是超常發(fā)揮。我認(rèn)為，這就是一種比較好的應(yīng)考心態(tài)。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享經(jīng)驗(yàn)分享3．臨場(chǎng)發(fā)揮

第二是保持卷面整潔。首先要注重練字，我的字體比較端正，整體看上去是較為整齊舒服的。高考閱卷工作量大，字體工整與否很重要，不一定要非常好看，但是最好筆畫分明、排列整齊。另外，答題格式也很重要。我在考場(chǎng)上，會(huì)根據(jù)答題卡的規(guī)格設(shè)計(jì)答題格式。高考的答題卡答題區(qū)域充足，但是橫線間距是很大的。字?jǐn)?shù)較少時(shí)，我會(huì)一行寫一點(diǎn)（一個(gè)序號(hào)加文字）如果答案字?jǐn)?shù)較多，我會(huì)選擇在兩條橫線之間寫兩行字?？偠灾?，因?yàn)樵陂喚頃r(shí)橫線會(huì)消失，所以只要我們規(guī)劃好，答的規(guī)范整齊就可以了，不一定要完全按照答題卡的橫線答題。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧

1.選擇題技巧

我把做選擇題的方法總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

（1）要把握主旨。做歷史選擇題必須要論從史出，具體問題具體分析，讀懂題目，把握主旨是最為重要的。我認(rèn)為以下幾個(gè)方法可幫助我們較為準(zhǔn)確地把握主旨。

第一、關(guān)注題眼。不斷地“靈魂拷問”自己“這一現(xiàn)象”是指材料的什么現(xiàn)象？“這一變化”是從什么變成什么？“此舉”的舉動(dòng)到底是什么？注意，有些題目還會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)體系，比如“該學(xué)者認(rèn)為”是從學(xué)者的觀點(diǎn)而不是平時(shí)史學(xué)界的觀點(diǎn)出發(fā)，可能會(huì)有一定的情感偏向。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧第二、找對(duì)應(yīng)的表達(dá)。第一找歷史事件的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。第二找同義詞，注意高考題可能會(huì)出現(xiàn)一些嶄新的表達(dá)，這時(shí)候就需要考生冷靜分析與辨別。比如廣東省2021年高考?xì)v史卷第2題：漢代設(shè)尚書臺(tái),其首領(lǐng)是尚書令、尚書仆射。魏晉時(shí)期,“事無(wú)大小,咸歸令、仆”。這一現(xiàn)象說(shuō)明(

)A、皇權(quán)旁落

B、相權(quán)轉(zhuǎn)移C、地方權(quán)力削弱

D、行政效率降低到魏晉時(shí)期尚書令、尚書仆射的職能變化對(duì)應(yīng)了B項(xiàng)的“轉(zhuǎn)移”，“事無(wú)大小”則對(duì)應(yīng)了相權(quán)。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧

第二、找對(duì)應(yīng)的表達(dá)。第一找歷史事件的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。第二找同義詞，注意高考題可能會(huì)出現(xiàn)一些嶄新的表達(dá)，這時(shí)候就需要考生冷靜分析與辨別。比如廣東省2021年高考?xì)v史卷第2題：漢代設(shè)尚書臺(tái),其首領(lǐng)是尚書令、尚書仆射。魏晉時(shí)期,“事無(wú)大小,咸歸令、仆”。這一現(xiàn)象說(shuō)明(

)A、皇權(quán)旁落

B、相權(quán)轉(zhuǎn)移C、地方權(quán)力削弱

D、行政效率降低到魏晉時(shí)期尚書令、尚書仆射的職能變化對(duì)應(yīng)了B項(xiàng)的“轉(zhuǎn)移”，“事無(wú)大小”則對(duì)應(yīng)了相權(quán)。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧

第三、找材料的側(cè)重點(diǎn)，把握出題者的意圖。嘗試判斷材料對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)是什么？出題人的情感傾向是什么？從宏觀和微觀兩個(gè)角度把握，材料是從橫向（空間）還是縱向（時(shí)間）角度敘述的？材料中的主觀態(tài)度和客觀闡述分別反映了什么？中心句是什么？特別注意“如”后面的很可能只是用來(lái)“設(shè)坑”的例子，要找到這個(gè)例子所服務(wù)的觀點(diǎn)到底是什么，切忌以偏概全。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧

第三、找材料的側(cè)重點(diǎn)，把握出題者的意圖。嘗試判斷材料對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)是什么？出題人的情感傾向是什么？從宏觀和微觀兩個(gè)角度把握，材料是從橫向（空間）還是縱向（時(shí)間）角度敘述的？材料中的主觀態(tài)度和客觀闡述分別反映了什么？中心句是什么？特別注意“如”后面的很可能只是用來(lái)“設(shè)坑”的例子，要找到這個(gè)例子所服務(wù)的觀點(diǎn)到底是什么，切忌以偏概全。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧

第四、從選項(xiàng)反推。兩個(gè)選項(xiàng)很糾結(jié)怎么辦？比較，差中選優(yōu)，優(yōu)中選更優(yōu)。分析選項(xiàng)之間是否有矛盾、包含、同義等關(guān)系，再進(jìn)行排除，并回歸題目，找到最契合材料的選項(xiàng)。

第五、保持冷靜清醒的頭腦。在高考前的模擬考，我總是會(huì)有在考場(chǎng)上感到疲憊的時(shí)候，感覺自己讀不進(jìn)去題目。但在高考考場(chǎng)上，適度的緊張感使我的頭腦一直保持清醒，從而能夠較為全面地讀題。由此可見做歷史題非常需要清醒的頭腦，各位同學(xué)可以給自己積極的心理暗示，不要在考場(chǎng)上著急，越緊張就越讀不懂題目。要有“考生思維”，即便是暫時(shí)卡頓、對(duì)設(shè)問不熟悉、對(duì)答案不確定也是很正常的，不必過(guò)于緊張和糾結(jié)，拘泥于一兩個(gè)小問題上，把能拿的分都拿到，堅(jiān)持總分優(yōu)先。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧（2）要注意詞語(yǔ)的程度。一般來(lái)說(shuō)，過(guò)于絕對(duì)的選項(xiàng)都是錯(cuò)的，還有“開始”“已經(jīng)”這些跟時(shí)間有關(guān)的詞語(yǔ)，也要多加注意。另外，史料實(shí)證中也十分強(qiáng)調(diào)“孤證不立”，因此要注意選項(xiàng)有無(wú)擴(kuò)大或縮小范圍?！翱伞薄安糠帧薄斑m度”“相對(duì)”“應(yīng)該”“應(yīng)當(dāng)”“可以”“松動(dòng)”“漸趨”“有所”等詞語(yǔ)是較為嚴(yán)謹(jǐn)和適當(dāng)?shù)摹＃?）要厘清概念。要認(rèn)真審題，忠于題目，切忌偷換概念。還需要把握易錯(cuò)、易混、高頻出現(xiàn)的概念，比如小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、精耕細(xì)作、地緣政治、市民階層、大一統(tǒng)與統(tǒng)一、環(huán)境與社會(huì)環(huán)境等等。（4）注意學(xué)科知識(shí)遷移。我本人選修政治而沒有選修地理，而這兩科的知識(shí)方法在歷史題目的分析中舉足輕重。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧

（5）找準(zhǔn)時(shí)空定位，符合史實(shí)。這屬于基礎(chǔ)問題，好好記憶時(shí)間軸、階段特征可以大大降低我們做歷史選擇題的錯(cuò)誤率。

（6）注意邏輯正確。有些題目的選項(xiàng)看起來(lái)貌似很正確，但是如果認(rèn)真分析則是大錯(cuò)特錯(cuò)。就本人來(lái)看，如何減少邏輯錯(cuò)誤，我認(rèn)為要積累一定的政治學(xué)科中經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)。此外，平時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行推導(dǎo)，并通過(guò)思維導(dǎo)圖等方式理解歷史的邏輯關(guān)系，提高邏輯分析能力。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧 2.非選擇題技巧

首先要保證思路清晰。第二需要明確答題角度，看到設(shè)問仔細(xì)審題，做到字字落實(shí)，然后分角度作答。關(guān)于要點(diǎn)劃分很重要的就是合理概括，不重不漏，話少點(diǎn)多。至于如何概括得當(dāng)，我參考的是之前老師分享的、王邵勵(lì)老師寫的《什么是合理的歷史“概括”》；另外，平時(shí)的學(xué)科語(yǔ)言積累和階段特征的總結(jié)也很重要。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧

附.陳思琦整理的非選擇題答題角度與技巧一、特點(diǎn)類1．涉及主體：廣泛多樣/單一，……主導(dǎo)。2．時(shí)間：起源早/晚，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)/短，階段性。3．色彩：宗教色彩、神權(quán)色彩、近代色彩。4．過(guò)程、趨勢(shì)：新舊融合/交替，平民化、世俗化、大眾化、封建化、體系化、專門化、規(guī)范化、法治化，更加……，具有……傾向，……與……同步。5．性質(zhì)：隨意性、主觀性、包容性、正義性、妥協(xié)性、漸進(jìn)性。6．目的：為……服務(wù)，以……為目標(biāo)，注重……，強(qiáng)調(diào)……，以……為主。7．程度：完整、徹底、片面/全面、局部、合理、均衡。8．方式：……并舉，以法律為手段，恩威并施。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧附.陳思琦整理的非選擇題答題角度與技巧二、背景、原因、因素類1．直接原因、間接原因、根本原因、重要原因。2．內(nèi)在原因、外在原因。3．重要性、必要性。4．主觀原因、客觀原因。5．注意“因素”是雙面詞，如程度、規(guī)模、水平。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧附.陳思琦整理的非選擇題答題角度與技巧三、意義、影響類1．由小到大：個(gè)人→社會(huì)→民族→國(guó)家→其他國(guó)家→國(guó)際。2．由近及遠(yuǎn)：過(guò)去→現(xiàn)在→未來(lái)。3．物質(zhì)/精神，積極（反話正說(shuō)）/消極。4．主體法：個(gè)人、政府、社會(huì)……陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧附.陳思琦整理的非選擇題答題角度與技巧四、選做題：中外歷史人物評(píng)述類1．某人取得成就的原因①時(shí)代背景:政治、經(jīng)濟(jì)、文化。②前人經(jīng)驗(yàn)、成就(概括要點(diǎn)＋具體事例)。③個(gè)人原因。④他人、國(guó)家支持。2．某人在今天被推崇的原因①重要性：共性＋個(gè)性。②必要性：……的需要。3．評(píng)述某人①是什么：定性。②為什么：結(jié)合具體事例解釋。③怎么做：應(yīng)該怎么看/學(xué)習(xí)/對(duì)待（態(tài)度）。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧附.陳思琦整理的非選擇題答題角度與技巧五、史料實(shí)證1．原則①不同史料相互印證。②根據(jù)時(shí)代環(huán)境辨別。③論從史出。④孤證不立。⑤考慮作者意圖、立場(chǎng)、性格。⑥鑒別史料價(jià)值，考慮史料真?zhèn)巍?．研究角度①描寫：豐富詳實(shí)/簡(jiǎn)略。②權(quán)威性：官方/民間。③研究視角：新/舊，全面/片面。④來(lái)源：證據(jù)充分/不足，真實(shí)/虛構(gòu)⑤是否具有典型性、代表性。3．史料價(jià)值①定性：史料類型。②具體內(nèi)容+反映了……③可用于研究……陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧附.陳思琦整理的非選擇題答題角度與技巧六、說(shuō)明、評(píng)價(jià)、評(píng)述1．說(shuō)明：是什么+怎么做。2．評(píng)價(jià)：定性＋分析。3．評(píng)述：先說(shuō)明再評(píng)價(jià)。陳思琦歷史學(xué)習(xí)分享解題技巧附.陳思琦整理的非選擇題答題角度與技巧七、開放性問題答題技巧1．打破思維定式，不是所有的開放性問題都是小論文，應(yīng)具體問題具體分析。2．小論文格式：論點(diǎn)＋論證（最好3個(gè)，歷史事實(shí)和史實(shí)解釋，為觀點(diǎn)服務(wù)）+小結(jié)。3．