培養(yǎng)自主學習和信息篩選能力-信息篩選素質(zhì)教學設計

培養(yǎng)自主學習和信息篩選能力——信息篩選素質(zhì)教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《義務教育語文課程標準》實驗教科書（人教版）七年級下冊第五單元“遨游語文天地”板塊。本節(jié)課主要內(nèi)容為《海底世界》和《宇宙生命之謎》兩篇文章。通過學習，學生需要掌握文章的主要內(nèi)容，了解海底世界和宇宙生命的相關知識，并培養(yǎng)自主學習和信息篩選能力。

教學目標：

1.能夠理解文章的主要內(nèi)容，把握文章的關鍵信息。

2.學會使用適當?shù)暮Y選方法，提煉文章中的重要信息。

3.提高自主學習能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

教學重點：

1.理解文章的主要內(nèi)容，把握文章的關鍵信息。

2.掌握篩選方法，提煉文章中的重要信息。

教學難點：

1.學會使用適當?shù)暮Y選方法，提煉文章中的重要信息。

2.提高自主學習能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

教學過程：

1.導入新課，激發(fā)學生學習興趣。

2.引導學生通讀全文，理解文章的主要內(nèi)容。

3.講解篩選方法，指導學生提煉文章中的重要信息。

4.分組討論，學生互相交流篩選結(jié)果。

5.總結(jié)篩選方法，強調(diào)自主學習和信息篩選的重要性。

6.布置作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容。

教學評價：

1.學生能夠理解文章的主要內(nèi)容，把握文章的關鍵信息。

2.學生能夠運用篩選方法，提煉文章中的重要信息。

3.學生能夠提高自主學習能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析依據(jù)《義務教育語文課程標準》和教材內(nèi)容，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過閱讀和理解《海底世界》和《宇宙生命之謎》兩篇文章，提高學生的語文閱讀能力，使學生能夠熟練掌握并運用相關的語文知識。

2.思維品質(zhì)：通過引導學生篩選文章中的關鍵信息，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習文章，使學生了解海底世界和宇宙生命的相關知識，提升學生的科學文化素養(yǎng)，增強學生對自然界的認識和尊重。

4.價值觀：通過學習文章，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生對科學探索的熱情，增強學生對未知世界的探索欲望。

5.自主學習與合作交流：通過分組討論和交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生與他人合作交流的能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

6.信息篩選與處理：通過引導學生篩選文章中的關鍵信息，培養(yǎng)學生獲取、篩選、整合和處理信息的能力，提高學生在現(xiàn)實生活中運用語文知識解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解文章的主要內(nèi)容，把握文章的關鍵信息。《海底世界》和《宇宙生命之謎》兩篇文章介紹了豐富的科學知識，學生需要通過閱讀理解文章內(nèi)容，掌握關鍵信息。

（2）學會使用適當?shù)暮Y選方法，提煉文章中的重要信息。學生需要掌握篩選方法，能夠從文章中提煉出重要信息，提高信息獲取和處理能力。

（3）提高自主學習能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。學生需要通過自主學習，獨立思考和解決問題，提高自主學習的能力。

2.教學難點：

（1）學會使用適當?shù)暮Y選方法，提煉文章中的重要信息。學生對于篩選方法的理解和運用可能存在困難，需要教師通過講解和示例，引導學生掌握篩選方法。

（2）理解文章中的科學知識，提煉出關鍵信息。學生可能對于文章中的科學知識理解存在困難，需要教師通過講解和引導，幫助學生理解文章內(nèi)容，提煉出關鍵信息。

（3）提高自主學習能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。學生可能對于如何進行自主學習，獨立思考和解決問題存在困惑，需要教師通過指導和要求，引導學生培養(yǎng)自主學習的能力。

（4）對于文章中的復雜句子和表達，學生可能存在理解困難。教師需要通過講解和分析，幫助學生理解復雜句子和表達，提高學生的閱讀理解能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《義務教育語文課程標準》實驗教科書（人教版）七年級下冊第五單元“遨游語文天地”板塊的教材，以及《海底世界》和《宇宙生命之謎》兩篇文章的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如海底生物的圖片、宇宙星空的的視頻等，以幫助學生更直觀地理解文章內(nèi)容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果教學內(nèi)容涉及到簡單物理實驗或生物觀察實驗，需要準備相應的實驗器材，如顯微鏡、實驗植物等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設置合適的座位布局，以便學生進行小組討論和實驗操作。

5.學習平臺：確保學生可以正常使用學習平臺，如學校提供的教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡等，以便于學生在線閱讀文章、提交作業(yè)等。

6.教學工具：準備黑板、投影儀、音響等教學工具，以便于教師進行講解和展示。

7.作業(yè)評價標準：制定明確的作業(yè)評價標準，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、信息篩選的準確性、自主學習的能力等方面，以便于對學生進行客觀、公正的評價。

8.學生指導手冊：準備學生指導手冊，包含學習目標、學習方法、學習任務等，幫助學生明確學習要求，提高學習效果。

9.教學反饋表：準備教學反饋表，用于收集學生對教學過程中的意見和建議，以便于教師及時調(diào)整教學方法和策略。

10.安全告知書：如果涉及實驗或戶外活動，準備安全告知書，明確活動的安全要求和注意事項，確保學生的安全。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《海底世界》和《宇宙生命之謎》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道海底世界和宇宙生命之謎嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于海底生物和宇宙星空的圖片或視頻片段，讓學生初步感受海底世界和宇宙的奧秘。

簡短介紹海底世界和宇宙生命之謎的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文章內(nèi)容理解（10分鐘）

目標：讓學生了解文章的主要內(nèi)容，把握文章的關鍵信息。

過程：

講解文章的標題和篇章結(jié)構(gòu)，幫助學生理解文章的主題和內(nèi)容安排。

詳細介紹文章中的關鍵信息和重要知識點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.信息篩選方法講解（10分鐘）

目標：讓學生學會使用適當?shù)暮Y選方法，提煉文章中的重要信息。

過程：

講解信息篩選的重要性，以及篩選方法的選擇和運用。

詳細介紹文章中的信息篩選方法，如關鍵詞查找、分類歸納等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章內(nèi)容的理解和信息篩選的掌握。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自主學習和信息篩選的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文章內(nèi)容理解、信息篩選方法講解等。

強調(diào)自主學習和信息篩選在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于文章內(nèi)容理解和信息篩選的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解并掌握《海底世界》和《宇宙生命之謎》兩篇文章的主要內(nèi)容，能夠概述文章的關鍵信息，提高閱讀理解能力。

2.學會使用適當?shù)男畔⒑Y選方法，如關鍵詞查找、分類歸納等，能夠從文章中提煉出重要信息，提高信息獲取和處理能力。

3.提高自主學習能力，能夠獨立思考和解決問題，培養(yǎng)獨立學習的習慣和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)合作交流能力，通過小組討論和交流，提高與他人合作交流的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.增強科學文化素養(yǎng)，通過學習文章，了解海底世界和宇宙生命的相關知識，提升科學文化素養(yǎng)，增強對自然界的認識和尊重。

6.樹立正確的價值觀，通過學習文章，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)對科學探索的熱情，增強對未知世界的探索欲望。

7.提高寫作能力，通過撰寫關于文章內(nèi)容理解和信息篩選的短文或報告，鞏固學習效果，提高寫作能力。

8.培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力，通過分析文章中的關鍵信息和篩選方法，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。七、重點題型整理1.題型一：文章內(nèi)容概述題

題干：請簡要概括《海底世界》和《宇宙生命之謎》兩篇文章的主要內(nèi)容。

答案：《海底世界》主要介紹了海底生物的種類、特征和生活習性，以及海底世界的神秘和美麗?！队钪嫔i》主要探討了宇宙中生命的起源、存在形式和未來發(fā)展的可能性。

2.題型二：信息篩選題

題干：在《海底世界》一文中，找出描述海底生物特征的相關信息。

答案：文章中提到，海底生物種類繁多，形態(tài)各異，有的擁有美麗的色彩，有的具備獨特的生存技巧。例如，珊瑚礁是一種由珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)骨骼構(gòu)成的海底景觀，它為許多海洋生物提供了棲息地。

3.題型三：文章結(jié)構(gòu)分析題

題干：請分析《海底世界》一文的篇章結(jié)構(gòu)。

答案：《海底世界》一文采用總分總的結(jié)構(gòu)。首先總體介紹海底世界的特點，然后分別介紹海底生物的種類、特征和生活習性，最后總結(jié)海底世界的神秘和美麗。

4.題型四：作者觀點分析題

題干：根據(jù)《宇宙生命之謎》一文，分析作者對于宇宙生命存在的態(tài)度。

答案：作者在文章中提出了宇宙生命存在的可能性，并探討了宇宙生命的起源、存在形式和未來發(fā)展。作者對于宇宙生命的探索持開放態(tài)度，并對未來科學的進步充滿期待。

5.題型五：文章主旨歸納題

題干：請歸納《海底世界》和《宇宙生命之謎》兩篇文章的主旨。

答案：《海底世界》一文的主旨是介紹海底世界的神秘和美麗，以及海底生物的種類、特征和生活習性。而《宇宙生命之謎》一文的主旨是探討宇宙中生命的起源、存在形式和未來發(fā)展的可能性，引發(fā)讀者對宇宙生命的思考和探索。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學過程中，引入與文章內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更直觀地理解文章內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

2.實施小組合作學習：通過小組討論和交流，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。同時，小組討論可以促進學生之間的互動和交流，提高學生的學習效果。

3.創(chuàng)設情境教學：根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設具體的情境，讓學生在情境中進行學習和思考。例如，在教學《海底世界》時，可以創(chuàng)設一個海底探險的情境，讓學生在情境中學習文章內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的注意力不集中，部分學生容易分心。需要加強課堂管理，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。

2.教學方法：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于文章的理解和掌握程度不夠，需要改進教學方法，提高學生的學習效果。

3.教學評價：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)教學評價不夠全面和客觀，需要改進教學評價方法，確保學生的學習效果能夠得到客觀公正的評價。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定課堂規(guī)則和紀律，加強課堂管理，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。例如，可以制定課堂發(fā)言規(guī)則，要求學生在發(fā)言前舉手，確保課堂秩序。

2.改進教學方法：通過采用互動式教學和啟發(fā)式教學，提高學生的學習興趣和參與度。例如，在教學過程中，可以設置問題引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。

3.改進教學評價：通過制定全面的教學評價標準，確保學生的學習效果能夠得到客觀公正的評價。例如，可以設置作業(yè)完成質(zhì)量、課堂表現(xiàn)、學習進步等方面的評價標準，全面評價學生的學習效果。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠提出有見地的觀點等。同時，評價小組討論的成果，如是否能夠準確提煉文章中的關鍵信息、是否能夠提出合理的解決方案等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評價學生對文章內(nèi)容的理解和掌握程