《家鄉(xiāng)文化生活：記錄家鄉(xiāng)的人和物》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《家鄉(xiāng)文化生活：記錄家鄉(xiāng)的人和物》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《家鄉(xiāng)文化生活：記錄家鄉(xiāng)的人和物》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊。該章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的文化生活，通過記錄家鄉(xiāng)的人和物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)過相關(guān)的地方文化知識，如民間故事、風(fēng)俗習(xí)慣等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵，提升他們對地域文化的認(rèn)識與傳承意識。具體內(nèi)容包括：家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史建筑、傳統(tǒng)手藝、民間藝術(shù)等方面的記錄與描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.提升文化傳承意識，讓學(xué)生能夠感悟并表達(dá)家鄉(xiāng)文化的獨特魅力。

2.增強(qiáng)觀察與審美能力，通過細(xì)致觀察家鄉(xiāng)的自然景觀和人文景觀，學(xué)會欣賞和評價地域文化特色。

3.發(fā)展語言表達(dá)與溝通能力，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，生動記錄家鄉(xiāng)的人和物，有效傳遞文化信息。

4.培養(yǎng)批判性思維，對家鄉(xiāng)文化現(xiàn)象進(jìn)行分析，提出自己的見解，形成對地域文化的深刻理解。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的語文基礎(chǔ)，掌握了基本的閱讀和寫作技巧。在能力方面，學(xué)生具備初步的觀察、分析和表達(dá)能力，但針對家鄉(xiāng)文化生活的深入挖掘與個性化表達(dá)尚顯不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對于家鄉(xiāng)的文化有一定的認(rèn)識和興趣，但文化自信和傳承意識尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，已養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，但課堂參與度和互動交流仍有待提高。此外，部分學(xué)生對于課外實踐活動的積極性較高，有利于開展家鄉(xiāng)文化生活記錄的相關(guān)活動。

這些特點對課程學(xué)習(xí)有以下影響：

1.學(xué)生具備的基本知識能力為深入學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化提供了基礎(chǔ)，但需在教學(xué)過程中引導(dǎo)他們拓展視野，提升思考深度。

2.學(xué)生的求知欲和好奇心有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師要善于利用這一特點，設(shè)計富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動。

3.針對學(xué)生課堂參與度和互動交流不足的問題，教師應(yīng)注重課堂討論與小組合作，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和溝通能力。

4.發(fā)揮學(xué)生課外實踐活動積極性，將課堂所學(xué)與實際相結(jié)合，提高學(xué)生對家鄉(xiāng)文化傳承的認(rèn)識和責(zé)任感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用啟發(fā)式講授法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究家鄉(xiāng)文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-利用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵發(fā)表個性化見解，提高課堂互動性。

-結(jié)合實踐法，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生實地調(diào)查家鄉(xiāng)的人和物，增強(qiáng)實際操作能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示家鄉(xiāng)文化圖片、視頻等資料，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)形象性。

-運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動式白板，實現(xiàn)課堂實時互動，提高教學(xué)效果。

-借助網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)文獻(xiàn)、案例等，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于家鄉(xiāng)文化的研究資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家鄉(xiāng)的人和物”，設(shè)計問題如“你家鄉(xiāng)的特色文化是什么？請舉例說明。”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解家鄉(xiāng)文化的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的見解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法

-在線學(xué)習(xí)平臺、預(yù)習(xí)資料PPT

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步掌握家鄉(xiāng)文化知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段家鄉(xiāng)文化的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解如何記錄家鄉(xiāng)的人和物，強(qiáng)調(diào)觀察與表達(dá)的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解的知識點進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，展示自己的預(yù)習(xí)成果。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法

-小組討論、互動式白板

-合作學(xué)習(xí)法

-作用與目的：

加深學(xué)生對記錄家鄉(xiāng)文化和表達(dá)技巧的理解，通過實踐活動提升學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置一份關(guān)于記錄家鄉(xiāng)人和物的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于家鄉(xiāng)文化研究的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生深入研究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法

-反思日志、在線學(xué)習(xí)平臺

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力，通過反思促進(jìn)自我提升，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的深入理解和傳承意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《中國地域文化研究》、《家鄉(xiāng)的記憶：走進(jìn)傳統(tǒng)村落》、《民間藝術(shù)大觀》等，這些書籍詳細(xì)介紹了我國各地域的文化特色，有助于學(xué)生更全面地了解家鄉(xiāng)文化。

-視頻資料：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的紀(jì)錄片，如《記住鄉(xiāng)愁》、《尋找最美家鄉(xiāng)》等，通過視頻形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史建筑和人文故事，豐富學(xué)生的視覺體驗。

-采訪資料：邀請當(dāng)?shù)亻L者或?qū)＜疫M(jìn)行采訪，記錄他們對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和感悟，為學(xué)生提供第一手的學(xué)習(xí)資料。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀相關(guān)書籍，了解家鄉(xiāng)文化的背景和內(nèi)涵，拓寬知識面。

-觀看紀(jì)錄片，關(guān)注家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史建筑和人文風(fēng)情，學(xué)會從多角度欣賞和評價家鄉(xiāng)文化。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地采訪，與當(dāng)?shù)亻L者或?qū)＜医涣?，了解家鄉(xiāng)文化的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，培養(yǎng)人際溝通和采訪技巧。

-鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)文化活動，如民間藝術(shù)表演、傳統(tǒng)手工藝制作等，親身體驗家鄉(xiāng)文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作，共同完成一份關(guān)于家鄉(xiāng)文化的研究報告，提高團(tuán)隊合作能力和研究能力。課堂1.課堂評價：

-教師將通過提問、觀察、小組討論等方式，實時了解學(xué)生對家鄉(xiāng)文化記錄方法和技巧的掌握情況。

-在課堂活動中，教師將注意學(xué)生的參與程度，觀察他們在小組討論、分享預(yù)習(xí)成果等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評估學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。

-教師會針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時給予肯定和糾正，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保學(xué)生能夠理解和吸收所學(xué)知識。

-通過課堂互動，教師將評估學(xué)生對家鄉(xiāng)文化內(nèi)涵的理解深度，以及對文化傳承的認(rèn)識和態(tài)度。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注內(nèi)容的完整性、觀點的清晰性、表達(dá)的準(zhǔn)確性以及文采的豐富性。

-教師將提供具體的修改建議和積極的評價，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-通過作業(yè)評價，教師將鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性，創(chuàng)新表達(dá)方式，同時強(qiáng)調(diào)對家鄉(xiāng)文化的尊重和傳承。

-教師將定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，反饋學(xué)習(xí)效果，指導(dǎo)學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，以促進(jìn)其語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：家鄉(xiāng)文化的內(nèi)涵與特點

-關(guān)鍵詞：自然風(fēng)光、歷史建筑、傳統(tǒng)手藝、民間藝術(shù)

-重點句：記錄家鄉(xiāng)的人和物，傳承地域文化

②簡潔明了：

-知識框架：家鄉(xiāng)文化→觀察→記錄→表達(dá)

-簡潔呈現(xiàn)：使用符號、圖形、關(guān)鍵詞等，直觀展示教學(xué)內(nèi)容

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和重點內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果

-結(jié)合家鄉(xiāng)文化元素，如民間藝術(shù)圖案、地標(biāo)建筑簡圖等，增加趣味性和文化氛圍

-創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上黑板繪制家鄉(xiāng)特色圖案，提高學(xué)生的參與度和興趣教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我深感本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是符合新教材要求的。我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計預(yù)習(xí)問題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)文化，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時，在課堂教學(xué)中，我注重啟發(fā)式講授，詳細(xì)講解家鄉(xiāng)文化記錄的方法和技巧，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。此外，我還注重課后拓展應(yīng)用，布置適量的課后作業(yè)，提供拓展資源，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我注重課堂評價和作業(yè)評價，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。同時，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

在教學(xué)過程中，我也注重板書設(shè)計，使板書條理清楚、重點突出、簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。同時，我還注重板書的藝術(shù)性和趣味性，使用彩色的粉筆，突出關(guān)鍵詞和重點內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和興趣。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的了解不夠深入，需要我在教學(xué)過程中進(jìn)一步引導(dǎo)和拓展。其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的課堂參與度不夠