安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校八年級(jí)政治上冊(cè) 1.2 明辨是非教案 粵教版

安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校八年級(jí)政治上冊(cè)1.2明辨是非教案粵教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)政治上冊(cè)《明辨是非》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第1學(xué)期第2周，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生法治意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律標(biāo)準(zhǔn)判斷是非。

2.培養(yǎng)學(xué)生道德觀念，強(qiáng)化對(duì)真善美的認(rèn)知與追求。

3.增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中做出正確選擇。

4.提高學(xué)生思辨能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)和方法，理解法律與道德的關(guān)系。

-舉例解釋：通過(guò)案例分析，使學(xué)生能夠識(shí)別合法與非法、道德與不道德的行為，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事件進(jìn)行正確判斷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以把握如何在復(fù)雜情境中運(yùn)用法律和道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行是非判斷，以及如何處理個(gè)人意愿與社會(huì)規(guī)范之間的沖突。

-舉例解釋：針對(duì)難點(diǎn)，通過(guò)討論、角色扮演等互動(dòng)方式，幫助學(xué)生理解在特定情況下應(yīng)如何權(quán)衡個(gè)人利益與集體利益，以及如何根據(jù)法律和道德原則做出合理決策。例如，探討在面對(duì)校園欺凌時(shí)，如何既保護(hù)自己權(quán)益，又遵守學(xué)校規(guī)定和社會(huì)法律。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《八年級(jí)政治上冊(cè)》教材，翻到《明辨是非》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及精選社會(huì)熱點(diǎn)事件視頻，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示輔助教學(xué)材料。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“明辨是非”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是是非？在我們的生活中，明辨是非為什么重要？”

展示一些與社會(huì)是非判斷相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受明辨是非的難度和挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)短介紹明辨是非的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.明辨是非基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解明辨是非的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

講解明辨是非的定義，包括法律和道德在其中的作用。

詳細(xì)介紹法律與道德的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解明辨是非的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.明辨是非案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解明辨是非的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的明辨是非案例進(jìn)行分析，如網(wǎng)絡(luò)安全、誠(chéng)信考試等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解明辨是非的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論在日常生活中如何明辨是非，并提出自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與明辨是非相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)明辨是非的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明辨是非的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括明辨是非的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)明辨是非在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于明辨是非的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.明辨是非的含義與重要性

-理解明辨是非的概念，認(rèn)識(shí)到其在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要性。

-掌握法律與道德在明辨是非中的作用和關(guān)系。

2.法律與道德的關(guān)系

-了解法律與道德的區(qū)別和聯(lián)系，理解法律是道德的底線，道德是法律的基礎(chǔ)。

-分析法律與道德在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)和相互作用。

3.明辨是非的準(zhǔn)則與標(biāo)準(zhǔn)

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用法律和道德準(zhǔn)則來(lái)判斷是非，掌握基本的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)。

-理解在不同情境下，如何權(quán)衡個(gè)人利益與集體利益，做出符合法律和道德的選擇。

4.明辨是非的實(shí)踐與應(yīng)用

-通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)將明辨是非的理論應(yīng)用于實(shí)際生活，解決具體問(wèn)題。

-探討在校園生活、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等不同場(chǎng)景中，如何踐行明辨是非的原則。

5.個(gè)人品德與社會(huì)責(zé)任

-強(qiáng)調(diào)個(gè)人品德對(duì)明辨是非的重要性，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、公正無(wú)私的品質(zhì)。

-認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在維護(hù)社會(huì)正義和秩序中的責(zé)任，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

6.面對(duì)是非沖突的應(yīng)對(duì)策略

-學(xué)習(xí)在面對(duì)是非沖突時(shí)，如何保持冷靜，理性分析和解決問(wèn)題。

-掌握溝通協(xié)調(diào)、尋求幫助等應(yīng)對(duì)策略，以減少是非沖突帶來(lái)的負(fù)面影響。

7.課后實(shí)踐與反思

-通過(guò)課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在明辨是非方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和完善自己的行為。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-明辨是非的含義與標(biāo)準(zhǔn)

-法律與道德的關(guān)系

-是非判斷的實(shí)踐應(yīng)用

-個(gè)人品德與社會(huì)責(zé)任

-面對(duì)是非沖突的應(yīng)對(duì)策略

②關(guān)鍵詞：

-明辨

-法律

-道德

-判斷

-品德

-責(zé)任

-沖突

-應(yīng)對(duì)

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重要概念和關(guān)鍵信息，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

-利用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)，形象地表示法律、道德等抽象概念，便于學(xué)生理解和記憶。

-設(shè)計(jì)是非判斷的“選擇題”或“是非迷宮”，以游戲化的方式引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)旁邊添加有趣的插圖或簡(jiǎn)短標(biāo)語(yǔ)，增強(qiáng)板書(shū)的趣味性和吸引力，促使學(xué)生主動(dòng)記憶。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和理解程度。評(píng)價(jià)學(xué)生在討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)的活躍度，以及對(duì)明辨是非知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論過(guò)程中的合作程度、思考深度和展示效果。關(guān)注學(xué)生對(duì)明辨是非準(zhǔn)則的理解和應(yīng)用，以及提出的解決方案的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)選擇題、簡(jiǎn)答題等形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，特別是對(duì)法律與道德關(guān)系的理解，以及在實(shí)際案例中運(yùn)用明辨是非原則的能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成的短文或報(bào)告，考察學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解深度和運(yùn)用能力，以及反思自身行為的意識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和課后作業(yè)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在明辨是非方面的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生不斷提高。同時(shí)，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋，以優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深刻地意識(shí)到明辨是非的教學(xué)不僅僅是對(duì)法律與道德知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和思維方式的引導(dǎo)。課堂上，我嘗試通過(guò)生動(dòng)的案例和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何判斷是非，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對(duì)實(shí)際案例時(shí)，雖然能夠基本掌握法律和道德的判斷標(biāo)準(zhǔn)，但在具體的情境中，他們還是顯得有些猶豫不決。這讓我意識(shí)到，我們需要更多的實(shí)際操作和角色扮演，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)會(huì)如何應(yīng)用這些標(biāo)準(zhǔn)。

其次，小組討論雖然活躍，但部分學(xué)生還是顯得不夠自信，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)有些拘謹(jǐn)。我想，在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些平時(shí)不太發(fā)言的學(xué)生，讓他們感受到自己的觀點(diǎn)是被重視和尊重的。

我還注意到，隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)法律與道德關(guān)系的理解還有待加深。我打算在下一節(jié)課中，通過(guò)更多的實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解這兩者之間的互動(dòng)關(guān)系。

此外，課后作業(yè)的反饋也讓我看到了學(xué)生在寫(xiě)作和反思方面的潛力。他們的短文和報(bào)告不僅展現(xiàn)了他們對(duì)課程內(nèi)容的理解，也反映了他們對(duì)自身行為的審視。這讓我感到很欣慰，也激勵(lì)我在未來(lái)的教學(xué)中，繼續(xù)注重學(xué)生的自我反思和品德教育。

最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的重要性。在課后，我收到了一些學(xué)生的意見(jiàn)和建議，這些都是寶貴的財(cái)富。我會(huì)認(rèn)真考慮這些反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以期在下一節(jié)課中更好地滿足學(xué)生的需求，提升教學(xué)效果。課后作業(yè)1.案例分析題

-題目：請(qǐng)分析以下案例中涉及的是非問(wèn)題，并說(shuō)明你的判斷依據(jù)。

-案例：一名學(xué)生在考試中作弊，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)。事后，該學(xué)生向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，并表示悔過(guò)。

-要求：分析該案例中涉及的是非問(wèn)題，并從法律和道德的角度闡述判斷依據(jù)。

2.實(shí)踐應(yīng)用題

-題目：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行明辨是非的原則。

-要求：結(jié)合具體事例，分析在特定情境下如何運(yùn)用法律和道德標(biāo)準(zhǔn)判斷是非，并說(shuō)明自己的選擇。

3.解決方案設(shè)計(jì)題

-題目：請(qǐng)為以下問(wèn)題設(shè)計(jì)一個(gè)解決方案，并說(shuō)明理由。

-問(wèn)題：如何在校園內(nèi)杜絕欺凌行為，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？

-要求：提出至少兩種解決方案，并從法律和道德的角度闡述選擇這些方案的理由。

4.觀點(diǎn)論述題

-題目：請(qǐng)論述個(gè)人品德與社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系。

-要求：闡述個(gè)人品德對(duì)社會(huì)責(zé)任的影響，以及如何在日常生活中踐行社會(huì)責(zé)任。

5.思考題

-題目：請(qǐng)思考，面對(duì)是非沖突時(shí)，如何保持冷靜和理性？

-要求：結(jié)合實(shí)際案例，分析在面對(duì)是非沖突時(shí)，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)保持冷靜和理性，并提出應(yīng)對(duì)策略。

答案：

1.案例分析題

-判斷依據(jù)：作弊行為違反了學(xué)校紀(jì)律和法律規(guī)定，是不道德的行為。學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤并悔過(guò)，體現(xiàn)了其對(duì)行為的反省和改過(guò)意愿。

2.實(shí)踐應(yīng)用題

-事例：在購(gòu)物時(shí)發(fā)現(xiàn)售貨員多找了零錢(qián)，選擇主動(dòng)退還多余的錢(qián)款。

-判斷依據(jù)：誠(chéng)實(shí)守信是道德的要求，遵守法律是每個(gè)公民的責(zé)任。

3.解決方案設(shè)計(jì)題

-方案一：加強(qiáng)校園欺凌防治教育，提高學(xué)生法律意識(shí)。

-方案二：建立校園欺凌舉報(bào)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉報(bào)。

-理由：通過(guò)教