2023-2024學年三年級下冊科學教科版3.1仰望天空（教案）

2023-2024學年三年級下冊科學教科版3.1仰望天空（教案）主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版三年級下冊《科學》2.2“地球、太陽和月亮”單元中的第2課“仰望天空”。通過上一課的學習，學生已經(jīng)了解到地球、太陽和月亮的基本知識。本節(jié)課將引導學生進一步觀察天空，探索其中的奧秘，與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過觀察天空，引導學生提出問題、探究問題、解決問題。在過程中，增強學生的科學思維，提高學生的科學探究能力。同時，通過小組合作、交流分享，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通表達能力，提升學生的科學態(tài)度與社會責任。教學難點與重點1.教學重點

-天空中的主要天體認識：學生需要能夠識別和命名天空中的主要天體，如太陽、月亮、星星等。

-天空中的星座認知：學生需要了解常見的星座名稱，并能夠根據(jù)星座的形狀進行識別。

-地球、太陽和月亮之間的關(guān)系：學生需要理解地球、太陽和月亮之間的基本關(guān)系，如日食、月相的變化等。

2.教學難點

-星座的識別：學生可能對星座的形狀和名稱感到困惑，難以記憶和識別。

-日食和月相的形成原因：學生可能對日食和月相的形成原因理解困難，難以理解太陽、地球和月亮之間的相對位置關(guān)系。

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理：學生可能對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理理解不夠清晰，難以理解地球運動對天空觀察的影響。

為了解決這些難點，教師可以采用多媒體教學資源，如天文圖片、動畫和視頻，以直觀的方式展示星座的形狀和名稱，解釋日食和月相的形成原因，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理。同時，可以通過實際觀察天空，引導學生親身體驗和觀察，增強對天體和地球運動的理解。此外，教師還可以設(shè)計一些互動活動，如星座拼圖游戲、日食和月相的模擬實驗，以激發(fā)學生的興趣和參與度，幫助學生突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：教室、黑板、投影儀、天文望遠鏡、星空圖、星座卡片。

-課程平臺：人教版三年級下冊《科學》教科書、教學課件。

-信息化資源：天空圖片、星座動畫、日食和月相視頻、天文科普文章。

-教學手段：講解、演示、觀察、討論、小組合作、互動游戲、實驗模擬。教學過程1.導入（5分鐘）

親愛的同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了地球、太陽和月亮的基本知識。今天，讓我們一起來仰望天空，探索其中的奧秘。首先，請同學們抬頭看看教室天花板上的天空圖片，你能說出圖片中有哪些天體嗎？

2.探究天空中的主要天體（10分鐘）

（1）太陽：同學們，太陽是我們生活中最重要的天體之一。請你們閉上眼睛，想象一下太陽的樣子?，F(xiàn)在，請大家睜開眼睛，看看教室里的投影儀屏幕，找出屏幕上的太陽圖片。太陽是什么顏色的？它給我們帶來了什么？

（2）月亮：月亮是地球的衛(wèi)星，它在夜空中顯得格外明亮。請同學們觀察手中的月亮圖片，月亮是什么形狀的？你們有沒有發(fā)現(xiàn)月亮的變化？

（3）星星：星星是夜空中閃爍的小亮點。請大家看看教室天花板上的星空圖，試著找出一些熟悉的星座。你們知道嗎？星星也有不同的顏色和亮度。

3.星座認知（5分鐘）

同學們，你們一定聽說過星座吧！星座是由一群亮星組成的圖案，它們在夜空中顯得十分有趣?，F(xiàn)在，請大家分成小組，每組挑選一個星座，用手中的星座卡片拼出這個星座的形狀。拼完后，每組派一名代表上來展示你們的星座，并給大家介紹一下這個星座的名字和形狀。

4.觀看天文科普視頻（5分鐘）

為了讓大家更好地了解天空，我們一起觀看一段關(guān)于日食和月相的視頻。請大家注意觀察屏幕上的現(xiàn)象，并思考一個問題：日食和月相分別是如何形成的呢？

5.小組討論（5分鐘）

現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論一下你們對日食和月相的理解。每組選一名代表，分享你們的討論成果。

6.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（5分鐘）

同學們，地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程中，我們會觀察到不同的天空現(xiàn)象。請你們動手操作一下手中的教具，模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。通過實際操作，你們能感受到地球運動對天空觀察的影響嗎？

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

今天，我們學習了天空中的主要天體、星座認知、日食和月相的形成原因，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理。請大家總結(jié)一下你們學到了什么，并談談你們的感受。

8.作業(yè)布置

為了鞏固今天的學習內(nèi)容，請同學們回家后，觀察夜空，記錄下你們看到的星座和天體，并嘗試解釋一下日食和月相的形成原因。學生學習效果首先，在科學探究與創(chuàng)新意識方面，學生們通過觀察天空、探究日食和月相的形成原因，培養(yǎng)了提出問題、探究問題、解決問題的能力。他們學會了運用科學思維去觀察和分析自然界中的現(xiàn)象，從而提高了科學探究能力。

其次，在科學態(tài)度與社會責任方面，學生們通過小組合作、交流分享，培養(yǎng)了團隊合作和溝通表達能力。他們開始意識到科學知識與日常生活息息相關(guān)，逐漸形成了關(guān)注社會、關(guān)愛自然的責任感。

此外，在科學知識與技能方面，學生們掌握了天空中的主要天體、星座認知、日食和月相的形成原因，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理。他們能夠識別和命名天空中的主要天體，了解星座的形狀和名稱，并能解釋日食和月相的形成原因。

最后，在學科交叉與應用方面，學生們通過實際觀察天空、操作教具模擬地球運動，將所學知識與實際生活相結(jié)合，提高了知識的應用能力。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。學生們需要完成一份關(guān)于觀察夜空的作業(yè)，記錄下他們看到的星座和天體，并嘗試解釋日食和月相的形成原因。我將根據(jù)他們的觀察結(jié)果、記錄和解釋的準確性來進行評價，并提供具體的反饋和建議，以幫助他們進一步鞏固和提高對天空知識的理解和應用能力。

此外，我還會觀察學生們在小組合作中的表現(xiàn)，包括團隊合作、溝通表達和探究解決問題的能力。我將根據(jù)他們的表現(xiàn)給予積極的評價和鼓勵，并提出改進的建議，以促進他們的個人發(fā)展和團隊合作能力的提升。重點題型整理1.天體識別題

題目：請寫出三種你能夠在夜空中看到的天體。

答案：星星、月亮、飛機。

2.星座認知題

題目：請描述你最喜歡的星座的形狀和名稱。

答案：獅子座，形狀像一個獅子頭。

3.日食和月相解釋題

題目：請解釋日食和月相分別是如何形成的。

答案：日食是因為月亮擋住了太陽的光線，月相是因為月亮被太陽照亮的部分不同。

4.地球