14 刷子李（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

14刷子李（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：14刷子李（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

3.授課時間：具體上課時間請根據(jù)教學(xué)計劃安排

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文本分析能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨立思考并提出自己的見解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文中的文化元素，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

4.價值觀念：通過課文中的道德教育和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，使他們能夠積極面對生活中的挑戰(zhàn)并做出正確的價值判斷。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容理解：理解《刷子李》的故事情節(jié)，把握人物形象和特點。

2.語言技能：提高學(xué)生的閱讀理解能力和文本分析能力，通過課文學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的寫作和口語表達(dá)能力。

難點：

1.課文深層含義：理解課文中的象征意義和深層含義，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟示。

2.文化元素：了解和認(rèn)同中國傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)學(xué)生具有文化意識。

解決辦法：

1.針對重點，采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究課文內(nèi)容，通過討論、小組合作等方式，加深對課文情節(jié)和人物的理解。

2.運用案例分析法，結(jié)合現(xiàn)實生活情境，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。

3.對于難點，采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的文化元素和深層含義，通過小組討論、課堂展示等方式，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟和接受。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增加學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《14刷子李》這篇課文所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《刷子李》的相關(guān)插圖、視頻片段等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課需要進行實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如可能需要準(zhǔn)備刷子、顏料等簡單的實驗材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以方便學(xué)生進行小組討論和實驗操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示《刷子李》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的場景和人物。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為刷子李是一個怎樣的人？他的技藝有何特別之處？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的想法和觀點，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，使學(xué)生感受課文的語言魅力。

內(nèi)容講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解課文中的關(guān)鍵詞語、句子和情節(jié)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

重點解析：分析課文中的象征意義和深層含義，如刷子李代表的是勤奮、專注和技藝高超的品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生進行書面練習(xí)，鞏固對課文的理解和掌握。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己的練習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容，提出一些啟發(fā)性問題，如：“你們認(rèn)為刷子李的技藝對他的生活有何影響？”

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點和想法。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

任務(wù)布置：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個關(guān)于刷子李的故事或畫作，展示刷子李的品質(zhì)和技藝。

學(xué)生展示：邀請部分學(xué)生展示自己的創(chuàng)新成果，讓其他學(xué)生進行評價和借鑒。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課收獲：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)刷子李的品質(zhì)和技藝。

作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于刷子李的作文，進一步鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)雙邊互動（貫穿整個教學(xué)過程）

在教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，及時給予反饋和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

總計用時：45分鐘

注意事項：在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的最大化。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的思維品質(zhì)和文化意識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《刷子李》的故事源自于中國傳統(tǒng)的民間傳說，為了讓學(xué)生更深入地了解這類文化，可以推薦以下閱讀材料：

-《中國古代民間故事選》中關(guān)于刷子李的篇章；

-《中國成語故事》中收錄的與刷子李相關(guān)的成語故事；

-《中國傳統(tǒng)手工藝》一書中有關(guān)于刷子李所代表的手工藝的介紹。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生課后去尋找其他關(guān)于刷子李的民間故事或相關(guān)成語，了解其背后的文化內(nèi)涵；

-邀請學(xué)生觀察身邊的手工藝人，如木工、畫家等，了解他們的技藝和專注精神；

-組織一次以“我心中的手工藝人”為主題的作文比賽，鼓勵學(xué)生用文字表達(dá)自己對技藝和專注精神的理解和感悟。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞課文《刷子李》的內(nèi)容和主題進行設(shè)計，旨在幫助學(xué)生鞏固對課文的理解和分析能力。以下為五個典型例題及答案：

例題1：

請根據(jù)課文內(nèi)容，概括刷子李的技藝特點及其對個人生活的影響。

答案：刷子李的技藝特點是高超、細(xì)膩和專注，他的技藝不僅使他在同行中脫穎而出，也讓他得到了人們的尊敬和贊賞。在個人生活方面，刷子李的技藝使他能夠養(yǎng)家糊口，過上相對富裕的生活，同時也給他帶來了內(nèi)心的滿足和自豪感。

例題2：

請分析課文中的象征意義，刷子李的技藝象征著什么？

答案：刷子李的技藝象征著勤奮、專注和堅持，他通過自己的努力和執(zhí)著，達(dá)到了技藝的高峰。同時，他的技藝也象征著傳統(tǒng)手工藝人的精神和價值觀，即追求卓越、傳承技藝和敬業(yè)精神。

例題3：

請從課文情節(jié)中找出至少三個體現(xiàn)刷子李‘敬業(yè)精神’的例子，并簡要說明。

答案：

1.刷子李每天黎明就起床，做好準(zhǔn)備開始工作，體現(xiàn)了他對待工作的認(rèn)真和勤奮；

2.刷子李在工作中一絲不茍，對每一個細(xì)節(jié)都精心處理，表現(xiàn)出他對技藝的極致追求；

3.刷子李不畏艱辛，即使在高處作業(yè)，他也堅持親自完成，不圖方便，展現(xiàn)了他對待工作的堅持和責(zé)任心。

例題4：

課文中提到了刷子李的“三個一”，請簡要解釋其含義。

答案：刷子李的“三個一”是指一筆畫、一刷成、一色正。這三個一是他對自己的要求，也是他的技藝特點。一筆畫表示他作畫時線條流暢，無需修改；一刷成表示他刷墻時均勻細(xì)膩，無需補救；一色正表示他調(diào)色時準(zhǔn)確到位，無需調(diào)整。

例題5：

請你談?wù)剬φn文結(jié)尾“刷子李工作總結(jié)”的理解和感悟。

答案：課文結(jié)尾的“刷子李工作總結(jié)”表明刷子李通過自己的努力和堅持，得到了人們的認(rèn)可和尊重。這告訴我們，無論做什么事情，都需要有專注的態(tài)度和敬業(yè)的精神，只有這樣，才能獲得成功和幸福。同時，這也啟示我們要珍惜和傳承傳統(tǒng)手工藝，因為它們不僅代表著技藝，還蘊含著深厚的人文精神和價值觀。

教學(xué)反思與改進比如，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己對課文內(nèi)容的解讀可能還不夠深入，這可能導(dǎo)致學(xué)生對課文的理解也只停留在表面。未來，我計劃更詳細(xì)地研究課文，挖掘更多的細(xì)節(jié)，以便更準(zhǔn)確地傳達(dá)課文的精髓。

另外，我覺得課堂上的互動還可以更加積極。雖然我鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，但實際上，大部分學(xué)生還是比較害羞，不愿意在課堂上表達(dá)自己的想法。我想，我可以嘗試設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，這樣他們可能更容易放松下來，更愿意分享自己的思考。

還有，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做練習(xí)時，對于一些開放性問題，他們的回答往往比較籠統(tǒng)，缺乏深度。這可能是因為他們還沒有掌握如何進行深入思考和分析。為了解決這個問題，我計劃在課后增加一些閱讀材料，讓學(xué)生有更多的機會去接觸到不同的觀點和思考方式，從而培養(yǎng)他們的批判性思維。板書設(shè)計-重點知識點：刷子李的技藝特點、象征意義、人物品質(zhì)等。

-關(guān)鍵詞：刷子李、技藝、專注、勤奮、象征、傳統(tǒng)手工藝等。

-關(guān)鍵句子：刷子李工作總結(jié)中的“三個一”（一筆畫、一刷成、一色正）。

2.板書設(shè)計應(yīng)重點突出：

-使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記，突出刷子李的技藝特點和象征意義。

-通過大小寫字母或加粗等方式，強調(diào)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子。

3.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了：

-采用圖表、圖標(biāo)等形式，簡潔地呈現(xiàn)刷子李的技藝流程或人物特點。

-利用箭頭、連線等符號，清晰地展示關(guān)鍵詞句