四年級(jí)語文下冊(cè) 第七單元 22 文言文二則第2課時(shí)教案 新人教版

四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元22文言文二則第2課時(shí)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語文下冊(cè)第七單元22文言文二則第2課時(shí)教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)文言文《兩小兒辯日》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解古代兒童的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析兩小兒辯日的故事，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.審美與鑒賞：通過學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞文言文的優(yōu)美語言和表達(dá)方式。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文言文詞匯的理解：如“辯日”、“湯”、“割肉”等詞語的意思。

2.文中兩小兒辯日的故事情節(jié)及其寓意。

3.文言文的朗讀與背誦。

難點(diǎn)：

1.文言文詞匯的理解和運(yùn)用。

2.對(duì)文中兩小兒辯日的故事情節(jié)及其寓意的深入理解。

3.文言文的朗讀與背誦，特別是節(jié)奏和停頓的掌握。

解決辦法：

1.通過查閱工具書或者課后注釋，幫助學(xué)生理解文言文詞匯。

2.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，以增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解。

3.利用圖片、動(dòng)畫等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地理解故事內(nèi)容。

4.設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。

5.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解和記憶文言文。

6.提供一些文言文朗讀的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的節(jié)奏和停頓。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師對(duì)文言文詞匯、句子結(jié)構(gòu)、故事情節(jié)等進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解。

b.討論法：分組討論，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)文言文的理解和感悟，促進(jìn)思維碰撞。

c.實(shí)踐法：學(xué)生分角色朗讀，模擬古代辯論場(chǎng)景，增強(qiáng)對(duì)文言文的理解和體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT展示文言文句子、圖片、動(dòng)畫等，直觀展示辯論場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生興趣。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，開展游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

c.分組合作：利用小組合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在互動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高合作能力。

d.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解文言文背景，拓寬知識(shí)視野。

e.實(shí)體教具：使用辯論道具，如扇子、帽子等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代辯論氛圍。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文言文。通過小組合作、討論、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。同時(shí)，充分利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《兩小兒辯日》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^爭(zhēng)論不休的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索爭(zhēng)論的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文言文的基本概念。文言文是古代漢語的一種書面語形式，它在古代文獻(xiàn)和經(jīng)典著作中廣泛使用。通過學(xué)習(xí)文言文，我們可以更好地了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了文言文在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。我們將通過分析《兩小兒辯日》這個(gè)文言文故事，來理解其寓意和表達(dá)方式。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)文言文詞匯和句子的理解這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文言文相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論如何正確理解和運(yùn)用文言文中的成語。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是對(duì)文言文句子的斷句練習(xí)，以演示文言文的基本閱讀技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文言文在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為文言文在現(xiàn)代社會(huì)還有哪些應(yīng)用價(jià)值？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文言文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)文言文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基本概念：文言文是古代漢語的書面語形式，主要使用在古代文獻(xiàn)、經(jīng)典著作和文學(xué)作品中有特定的語法規(guī)則和詞匯用法。

2.《兩小兒辯日》故事背景與作者：這是出自《史記·孔子世家》的一則故事，作者是西漢史學(xué)家司馬遷。

3.詞匯理解：學(xué)習(xí)文言文中的關(guān)鍵詞匯，如“辯日”、“湯”、“割肉”等，理解其含義。

4.句子結(jié)構(gòu)：分析文言文句子的結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定狀補(bǔ)等成分的用法。

5.修辭手法：學(xué)習(xí)文言文中常見的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，并能夠識(shí)別和運(yùn)用。

6.語法特點(diǎn)：掌握文言文的基本語法特點(diǎn)，如詞序、助詞、語氣詞等的使用。

7.朗讀與背誦：正確、流利、有感情地朗讀和背誦文言文，提高語感和記憶力。

8.文化傳承：了解文言文中所蘊(yùn)含的古代文化和智慧，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

9.思維發(fā)展與提升：通過分析兩小兒辯日的故事，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

10.審美與鑒賞：欣賞文言文的優(yōu)美語言和表達(dá)方式，提高審美鑒賞能力。

11.朗讀技巧：學(xué)習(xí)文言文的朗讀技巧，如節(jié)奏、停頓、語調(diào)等，增強(qiáng)朗讀效果。

12.古代辯論方式：了解古代辯論的基本方式和方法，以及辯論中所使用的技巧和策略。

13.文章結(jié)構(gòu)：分析《兩小兒辯日》的文章結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等部分。

14.寓意與啟示：領(lǐng)悟故事中的寓意和啟示，如智慧與勇氣、辯證思考等。

15.實(shí)際應(yīng)用：探討文言文在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如古代成語、文獻(xiàn)研究等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇一篇自己喜歡的文言文進(jìn)行閱讀，并嘗試進(jìn)行朗讀和背誦。

（2）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)《兩小兒辯日》故事中的主要人物、情節(jié)和寓意，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感。

（3）針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文詞匯和句子結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

（4）請(qǐng)學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的文言文故事，可以是改編《兩小兒辯日》或者創(chuàng)作一個(gè)新的故事。

2.作業(yè)反饋：

（1）對(duì)于學(xué)生的朗讀和背誦作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行聽寫和評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在朗讀和背誦過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)于學(xué)生的讀后感作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)閱讀并進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)學(xué)生的理解程度和表達(dá)能力，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的意見。

（3）對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的練習(xí)題，我會(huì)進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，判斷學(xué)生對(duì)于文言文詞匯和句子結(jié)構(gòu)的掌握程度，并給予肯定和鼓勵(lì)。

（4）對(duì)于學(xué)生編寫的文言文故事，我會(huì)進(jìn)行仔細(xì)閱讀并進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，并提出改進(jìn)的建議。板書設(shè)計(jì)1.文言文基本概念與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文言文的概念、特點(diǎn)及與現(xiàn)代文的不同之處。

-板書設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的語言概括文言文的基本概念，并用圖示標(biāo)出文言文的特點(diǎn)，如詞序、助詞、語氣詞等。

2.《兩小兒辯日》故事梗概

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《兩小兒辯日》的故事情節(jié)、主要人物和寓意。

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖或時(shí)間軸的形式展示故事的發(fā)展過程，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注主要人物和事件。

3.關(guān)鍵詞匯與句子結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文言文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-板書設(shè)計(jì)：列出文言文中的關(guān)鍵詞匯，并用結(jié)構(gòu)圖示展示句子結(jié)構(gòu)的組成，如主謂賓、定狀補(bǔ)等。

4.修辭手法與語法特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文言文中的修辭手法和語法特點(diǎn)。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示和例句展示文言文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并用表格形式列出語法特點(diǎn)。

5.朗讀與背誦技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文言文的朗讀與背誦技巧。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示和簡(jiǎn)短的文字指導(dǎo)展示文言文的朗讀節(jié)奏和停頓，并用示范句子進(jìn)行展示。

6.文化傳承與實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文言文的文化傳承和實(shí)際應(yīng)用。

-板書設(shè)計(jì)：用圖示和例子展示文言文中的文化傳承，如成語、文獻(xiàn)等，并探討文言文在現(xiàn)代生活中的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文言文詞匯和句子結(jié)構(gòu)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文言文的基本語法規(guī)則和詞匯用法。

2.我將設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，如分組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣。

3.我將更多地使用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫等，以直觀地展示文言文的文化內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文言文的魅力。

4.我將鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多的文言文作品，以加深對(duì)文言文的理解和運(yùn)用，并提高他們的語文素養(yǎng)。典型例題講解答案：辯日，指的是兩小兒爭(zhēng)論太陽的起落時(shí)間。

2.例題二：《兩小兒辯日》中“湯”指的是哪位歷史人物？

答案：湯，指的是商湯，即商朝的開國(guó)君主。

3.例題三：