(精講冊) 第1部分 八年級下冊 第8章 西北地區(qū)(教學(xué)設(shè)計)2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(人教版)

(精講冊)第1部分八年級下冊第8章西北地區(qū)(教學(xué)設(shè)計)2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(人教版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(精講冊)第1部分八年級下冊第8章西北地區(qū)(教學(xué)設(shè)計)2024年廣西中考地理提優(yōu)方案(人教版)教材分析《(精講冊)第1部分八年級下冊第8章西北地區(qū)》是人教版地理教材中的重要章節(jié)，圍繞西北地區(qū)的地理特征、自然環(huán)境和人文景觀展開。本章節(jié)內(nèi)容與廣西中考地理提優(yōu)方案緊密結(jié)合，旨在幫助學(xué)生掌握西北地區(qū)的地理知識，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解西北地區(qū)的地理位置、氣候特點、水資源利用、農(nóng)業(yè)發(fā)展及文化旅游資源等內(nèi)容，為中考地理考試打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容注重實踐性與實用性，旨在培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的興趣和認識，提高其分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：通過學(xué)習(xí)第8章西北地區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：掌握地理空間觀念，理解地理位置對區(qū)域特性的影響；培養(yǎng)地理觀察能力，通過對西北地區(qū)自然和人文現(xiàn)象的觀察，提升綜合分析能力；強化地理思維，運用所學(xué)知識解釋西北地區(qū)的氣候、水文、地貌等自然現(xiàn)象及人類活動規(guī)律；激發(fā)地理探究興趣，鼓勵學(xué)生對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展問題進行思考，提出創(chuàng)新性見解；提升地理實踐能力，通過案例分析和實地考察，培養(yǎng)學(xué)生解決實際地理問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-西北地區(qū)的地理位置及對我國整體地理環(huán)境的影響。

-西北地區(qū)的氣候類型及其對農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的影響。

-西北地區(qū)的水資源分布特點及合理利用。

-西北地區(qū)的人文景觀、旅游資源及產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

舉例：講解地理位置時，強調(diào)西北地區(qū)作為我國內(nèi)陸干旱區(qū)的代表，其地理位置對氣候、水文、植被等自然環(huán)境的決定性作用；分析氣候類型時，以西北地區(qū)的溫帶大陸性氣候為例，探討其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點：

-理解和掌握西北地區(qū)氣候與地形相互作用對生態(tài)環(huán)境的影響。

-分析和評估西北地區(qū)水資源利用的現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展策略。

-鑒賞和評價西北地區(qū)人文景觀、旅游資源的文化價值和開發(fā)潛力。

舉例：針對氣候與地形對生態(tài)環(huán)境的影響，通過案例引導(dǎo)學(xué)生理解如何從地理角度分析生態(tài)環(huán)境問題；針對水資源利用，討論西北地區(qū)節(jié)水措施和跨區(qū)域調(diào)水項目的合理性及挑戰(zhàn)；在人文景觀和旅游資源方面，以敦煌莫高窟為例，探討其歷史、藝術(shù)價值以及旅游開發(fā)對當?shù)亟?jīng)濟和文化的雙重影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)傳授西北地區(qū)的地理知識和核心概念，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論。

-實施討論法，針對西北地區(qū)的實際問題，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。

-運用案例教學(xué)法，通過具體案例分析，幫助學(xué)生理解西北地區(qū)的自然和人文現(xiàn)象，提升地理思維能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備，展示西北地區(qū)的地圖、圖片和視頻資料，增強學(xué)生對地理事物的直觀感知。

-結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬西北地區(qū)的氣候、水文等自然現(xiàn)象，提高學(xué)生對地理信息的處理和分析能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，引入實時數(shù)據(jù)和遠程互動，拓寬學(xué)生的知識視野，促進其探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示西北地區(qū)壯麗的自然風(fēng)光和獨特的民俗文化圖片，引發(fā)學(xué)生對西北地區(qū)的興趣。

-提出問題：詢問學(xué)生對西北地區(qū)的了解，以及他們對西北地區(qū)的印象和想要了解的問題。

2.講授新課（15分鐘）

-位置與氣候：介紹西北地區(qū)的地理位置、邊界及對我國氣候的影響，講解溫帶大陸性氣候的特點和成因。

-水資源利用：分析西北地區(qū)水資源的分布特點和利用現(xiàn)狀，探討節(jié)水措施和跨區(qū)域調(diào)水的必要性。

-農(nóng)業(yè)與人文：講解西北地區(qū)農(nóng)業(yè)的特點和適應(yīng)性，以及人文景觀、旅游資源的文化價值和開發(fā)潛力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論西北地區(qū)的氣候、水資源、農(nóng)業(yè)等實際問題，促進學(xué)生將理論應(yīng)用于實際。

-課堂提問：針對新課內(nèi)容進行提問，檢驗學(xué)生對知識點的掌握，并及時解答學(xué)生的疑問。

4.雙邊互動（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：運用GIS軟件，讓學(xué)生模擬西北地區(qū)的氣候和水資源分布，直觀感受地理現(xiàn)象。

-案例分析：選取敦煌莫高窟為例，分析其歷史、藝術(shù)價值以及旅游開發(fā)對當?shù)氐挠绊?，提高學(xué)生分析問題的能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-探究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生思考西北地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的策略，提出創(chuàng)新性見解。

-實踐活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計一條西北地區(qū)的旅游線路，結(jié)合所學(xué)知識，注重線路的文化價值和經(jīng)濟效益。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：簡要回顧本節(jié)課的知識點，強調(diào)重點內(nèi)容。

-學(xué)生反饋：聽取學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為下一節(jié)課做好準備。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際教學(xué)需求，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過師生互動、實踐操作等方式，提高學(xué)生對西北地區(qū)地理知識的理解和掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國西北地區(qū)自然環(huán)境與人類活動》

-《西北地區(qū)水資源利用與可持續(xù)發(fā)展》

-《西北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與展望》

-《西北地區(qū)文化旅游資源開發(fā)與保護》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究西北地區(qū)的自然環(huán)境對人類活動的影響，分析在不同地理環(huán)境下人類活動的適應(yīng)性。

-深入了解西北地區(qū)水資源的分布、利用和保護，探討節(jié)水技術(shù)和跨區(qū)域調(diào)水的優(yōu)缺點。

-調(diào)查西北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，研究農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)、農(nóng)產(chǎn)品加工和銷售等方面的問題，提出解決方案。

-分析西北地區(qū)文化旅游資源的開發(fā)與保護，評價旅游開發(fā)對當?shù)亟?jīng)濟、社會和文化的影響。

-探索西北地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的模式，從經(jīng)濟、社會、環(huán)境等多方面提出創(chuàng)新性建議。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合實際，通過查閱書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)資料等方式，開展西北地區(qū)地理知識的學(xué)習(xí)和探究，提升地理素養(yǎng)。

-組織課后小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，促進學(xué)生之間的交流與合作。課后作業(yè)1.地理觀察日記：

-請學(xué)生選擇一個西北地區(qū)的自然現(xiàn)象或人文景觀，進行為期一周的觀察，并記錄觀察到的變化和感想。例如，可以選擇觀察當?shù)氐乃淖兓?、植被生長、農(nóng)業(yè)活動或旅游景點的人流量等。

答案示例：學(xué)生可能選擇觀察的是甘肅張掖的丹霞地貌，記錄了不同時間段地貌的顏色變化、游客數(shù)量以及自己對自然景觀的感悟。

2.案例分析報告：

-以西北地區(qū)的一個具體案例為基礎(chǔ)，如敦煌莫高窟的保護與旅游開發(fā)，要求學(xué)生分析其現(xiàn)狀、存在的問題及可能的解決方案。

答案示例：學(xué)生可能分析莫高窟壁畫保護的現(xiàn)狀，提出加強日常維護、限制游客數(shù)量、提高游客素質(zhì)等措施。

3.研究小論文：

-讓學(xué)生針對西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展、水資源利用或文化旅游資源開發(fā)等主題，撰寫一篇小論文，要求有明確的論點、論據(jù)和結(jié)論。

答案示例：學(xué)生可能探討西北地區(qū)節(jié)水農(nóng)業(yè)的發(fā)展，提出技術(shù)創(chuàng)新、政策支持等促進農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的建議。

4.創(chuàng)新設(shè)計方案：

-鼓勵學(xué)生設(shè)計一條西北地區(qū)的旅游線路，要求包含特色景點、文化體驗、生態(tài)旅游等元素，并說明設(shè)計理念和經(jīng)濟、文化效益。

答案示例：學(xué)生設(shè)計的線路可能包括青海湖、茶卡鹽湖、敦煌莫高窟等，強調(diào)線路的文化深度和環(huán)保理念。

5.地理知識問答：

-教師提供一系列與西北地區(qū)地理知識相關(guān)的問題，要求學(xué)生結(jié)合課本和課堂講解，給出詳細的解答。

問題示例：

-西北地區(qū)的氣候特點對當?shù)剞r(nóng)業(yè)有哪些影響？

-請簡述西北地區(qū)水資源分布的特點及其原因。

-介紹一種西北地區(qū)的特色農(nóng)作物及其生長條件。

答案示例：

-西北地區(qū)的氣候特點包括干旱、晝夜溫差大等，這影響了農(nóng)作物的選擇和生長周期，使得當?shù)剞r(nóng)業(yè)以耐旱作物為主，如小麥、玉米等。

-西北地區(qū)水資源分布極不均衡，主要由地形、氣候等因素決定。例如，青藏高原的冰川融水是重要的水源，但大部分地區(qū)降水稀少，導(dǎo)致水資源緊張。

-特色農(nóng)作物示例：新疆的哈密瓜，它需要充足的日照和晝夜溫差大的氣候條件，這些條件在西北地區(qū)的特定區(qū)域得到滿足。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)：通過GIS軟件的運用，讓學(xué)生直觀感受地理現(xiàn)象，提高了學(xué)生對地理信息的處理和分析能力。

2.案例教學(xué)深化：選取具有代表性的案例，如敦煌莫高窟，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，提升了學(xué)生的地理思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：課堂時間安排較為緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要以課堂提問和課后作業(yè)為主，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效跟蹤和評價。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：合理分配課堂時間，增加小組討論和互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.多元化評價方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、課后實踐等多方面，對學(xué)生進行綜合評價，更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

3.加強校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，開展實地考察活動，讓學(xué)生在實踐中感受地理知識的應(yīng)用，提高學(xué)生的實踐能力。

4.豐富教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備，拓展教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點關(guān)系：

-西北地區(qū)的地理位置與氣候特點

-西北地區(qū)的氣候?qū)r(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的影響

-西北地區(qū)的水資源分布與利用

-西北地區(qū)的人文景觀與旅游資源

②邏輯關(guān)系：

-西北地區(qū)的地理位置決定了其氣候特點，進而影響農(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境。

-氣候特點對農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)和水資源分布產(chǎn)生影響。

-水資源分布與利用情況直接影響農(nóng)業(yè)發(fā)展和居民生活。

-人文景觀和旅游資源豐富，成為西北地區(qū)的特色和優(yōu)勢。

③板書設(shè)計：

-西北地區(qū)地理特點

-地理位置

-氣候特點

-對農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的影響

-氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響

-氣候?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境的影響

-水資源分布與利用

-水資源分布特點

-水資源利用現(xiàn)狀

-人文景觀與旅游資源

-人文景觀介紹

-旅游資源開發(fā)與保護課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.西北地區(qū)的地理位置、氣候特點及其對農(nóng)業(yè)和生態(tài)環(huán)境的影響。

2.西北地區(qū)水資源分布與利用的現(xiàn)狀，以及節(jié)水措施和跨區(qū)域調(diào)水的意義。

3.西北地區(qū)的人文景觀、旅游資源及其開發(fā)與保護。

4.學(xué)生通過GIS軟件模擬、案例分析等環(huán)節(jié)，對西北地區(qū)的地理現(xiàn)象有了更深刻的理解。

當堂檢測：

一、填空題：

1.西北地區(qū)的主要氣候類型是_______。

2.西北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要限制因素是_______。

3.西北地區(qū)最具特色的