信息窗4 5以內(nèi)的減法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)青島版

信息窗45以內(nèi)的減法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)青島版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《青島版》2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)第47-48頁的“信息窗45以內(nèi)的減法”。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實際操作，理解減法的概念，掌握5以內(nèi)的減法運算方法。學(xué)生將通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片中的數(shù)量變化，從而引出減法的概念。接著，學(xué)生將通過實際操作，使用實物和圖片進(jìn)行減法運算，進(jìn)一步理解和掌握減法運算的方法。最后，學(xué)生將通過練習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并能夠應(yīng)用減法解決實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流三個方面。首先，通過觀察圖片和實際操作，學(xué)生能夠理解減法的概念，并在邏輯推理的過程中，掌握5以內(nèi)的減法運算方法。其次，學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)語言和符號，描述減法運算的過程，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模的能力。在課堂交流環(huán)節(jié)，學(xué)生將借助實物和圖片，與同伴進(jìn)行減法運算的交流和討論，提高數(shù)學(xué)交流能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)p法運算應(yīng)用到實際問題中，培養(yǎng)解決實際問題的能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過實際操作，理解減法的概念，掌握5以內(nèi)的減法運算方法。難點在于學(xué)生對減法運算的理解和實際應(yīng)用。

為了解決這個難點，我將采取以下方法：

1.利用實物和圖片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀察和操作，直觀地理解減法的概念。例如，我可以讓學(xué)生拿出一張紙，上面畫有5個圓圈，然后讓他們畫掉2個圓圈，看看剩下幾個圓圈。這樣，學(xué)生可以通過實際操作，理解減法的過程。

2.通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生在實際中運用減法運算。例如，我可以讓學(xué)生計算一幅圖中有幾個蘋果，然后讓他們拿走幾個蘋果，看看還剩下幾個蘋果。這樣，學(xué)生可以在實際中運用減法運算，加深對減法的理解。

3.提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，我可以提供一些有關(guān)減法的選擇題和填空題，讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握減法運算的方法。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解減法的概念和運算方法，讓學(xué)生掌握基本知識。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，提高理解能力。

（3）實驗法：讓學(xué)生通過實際操作，感受減法的過程，增強實踐能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用課件、動畫等展示減法的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)減法，提高學(xué)習(xí)積極性。

（3）實物模型：準(zhǔn)備一些直觀的實物模型，如小動物、水果等，幫助學(xué)生形象地理解減法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——減法。在正式開始學(xué)習(xí)之前，請大家觀察黑板上這幅圖（出示5以內(nèi)的圖片），大家能發(fā)現(xiàn)圖片中的數(shù)量有什么變化嗎？讓我們一起探究一下吧！

2.講授新課

（1）減法的概念

首先，我們要了解減法是什么。減法就是已知兩個數(shù)，求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少。例如，我們拿一張紙，上面有5個圓圈，如果我們劃掉2個圓圈，那么這張紙上還剩下幾個圓圈呢？這就是減法。

（2）5以內(nèi)的減法運算

（3）減法運算的規(guī)律

3.實踐操作

現(xiàn)在，請大家拿出準(zhǔn)備好的小動物模型，我們來進(jìn)行一個減法游戲。大家選一個小動物，然后拿掉一個小動物，看看還剩下幾個小動物。通過這個游戲，大家能更好地理解減法。

4.鞏固練習(xí)

5.課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了減法這個概念，掌握了5以內(nèi)的減法運算方法。希望大家能夠通過今天的課堂學(xué)習(xí)，真正理解和掌握減法，并在日常生活中運用起來。

6.課后作業(yè)

請大家回家后，和家長一起進(jìn)行減法練習(xí)，可以找一些物品進(jìn)行實際操作，也可以用紙和筆進(jìn)行練習(xí)。明天上課時，我們要一起檢查大家的作業(yè)哦！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：《小猴子的減法冒險》

講述小猴子在森林里進(jìn)行減法冒險的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固減法知識。

（2）數(shù)學(xué)游戲：“減法大挑戰(zhàn)”

設(shè)計一個減法游戲，讓學(xué)生在游戲中完成各種減法任務(wù)，提高學(xué)生的減法運算能力。

（3）數(shù)學(xué)電影：《數(shù)學(xué)島歷險記》

一部關(guān)于數(shù)學(xué)冒險的動畫片，讓學(xué)生在觀看過程中，感受數(shù)學(xué)的樂趣，提高對減法的興趣。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生在家中和家長一起進(jìn)行減法練習(xí)，可以找一些物品進(jìn)行實際操作，也可以用紙和筆進(jìn)行練習(xí)。

（2）鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競爭能力。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，互相提問，提高理解能力。

（4）讓學(xué)生嘗試自己編寫減法故事或游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（5）定期進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生分享自己的減法作品，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對減法概念和運算方法的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行解答。

（2）觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、操作能力和思維過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（3）測試：設(shè)計一些減法運算題目，進(jìn)行課堂小測，評估學(xué)生對5以內(nèi)減法的掌握情況。

2.作業(yè)評價

（1）認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路、運算準(zhǔn)確性和書寫規(guī)范性。

（2）點評：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點評和鼓勵，指出其優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

（3）反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.學(xué)習(xí)檔案評價

（1）收集學(xué)生的學(xué)習(xí)作品：整理學(xué)生課堂上的作品、作業(yè)和拓展活動成果，形成學(xué)習(xí)檔案。

（2）定期評價：對學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案進(jìn)行定期評價，了解學(xué)生的進(jìn)步情況和問題所在。

（3）反饋與指導(dǎo)：根據(jù)評價結(jié)果，向?qū)W生提供針對性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.家長溝通

（1）定期與家長溝通：及時向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問題。

（2）家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，例如共同完成作業(yè)、參加課堂展示等。

（3）家長反饋與建議：積極聽取家長的意見和建議，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步努力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了減法這個概念，通過實際操作和討論，大部分學(xué)生都能夠理解和掌握5以內(nèi)的減法運算方法。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片讓學(xué)生觀察數(shù)量變化，引出減法的概念。這個方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于數(shù)量變化的敏感度不高，沒能及時跟上我的思路。在今后的教學(xué)中，我考慮通過設(shè)計一些更具互動性的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受數(shù)量的變化，從而更好地引出減法。

其次，在實踐操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生拿出小動物模型進(jìn)行減法游戲，大部分學(xué)生都能積極參與，但也有部分學(xué)生因為模型不夠直觀而難