當(dāng)前高中體育課程改革之我見-教育文檔

當(dāng)前高中體育課程改革之我見體育課程改革需要以教材為基礎(chǔ)，從中找到能夠讓師生都互相契合的切入點(diǎn)，教師要在教學(xué)中對師生關(guān)系，教學(xué)關(guān)系進(jìn)行處理，能夠讓教和學(xué)都產(chǎn)生積極的作用。為了獲得不同的發(fā)展，滿足學(xué)生不同特質(zhì)的需求，對學(xué)生的不同能力進(jìn)行培養(yǎng)，形成豐富、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要進(jìn)行科學(xué)的評價，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行評價，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考察，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了簡單的探討。1改變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量1.1堅(jiān)持樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想當(dāng)人們的生活水平不斷提高以后，人們的生活習(xí)慣也發(fā)生了變化?，F(xiàn)在社會雖然存在健康運(yùn)動的風(fēng)潮，可是，我們現(xiàn)在的學(xué)生，身體素質(zhì)是每況愈下，社會、學(xué)校都應(yīng)該要積極的面對這一問題。所以，體育教師需要讓學(xué)生形成健康第一的思想觀念，對學(xué)生的課外體育活動進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的參與體育鍛煉，促進(jìn)身心健康。1.2改灌輸式的教學(xué)方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生高中生可以進(jìn)行自我思考的能力，所以，學(xué)生自主的參與到探索中來比灌輸式的教學(xué)來得更加合適一些，還能夠從中感受到學(xué)習(xí)的快樂。現(xiàn)在的學(xué)生都比較自我，自尊心強(qiáng)，合作精神比較缺乏，所以讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，可以讓學(xué)生了解合作的重要性。1.3教師不僅僅是教師，還是學(xué)生的共同體一般來說，我們有很多的教師同行，總是拿自己的教師的身份來壓學(xué)生，總把自己的身份當(dāng)作一種作威的資本，總是無法和學(xué)生打成一片，這樣勢必會拉大老師與學(xué)生之間的感情距離，從而導(dǎo)致學(xué)生不喜歡體育課。其實(shí)筆者覺得這個表現(xiàn)是非常錯誤的，如果拉近師生之間的距離，學(xué)生就會跟朋友一樣喜歡上這個老師，而且也可以很積極的參與到教師布置的任務(wù)。所以，教師們要主動并積極的參與到學(xué)生的活動中去，那么這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性。1.4把其他學(xué)科引入到體育教學(xué)中來在體育活動中引入美術(shù)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的好習(xí)慣又能鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。如在游戲加，讓學(xué)生自己拼擺圖形，然后再利用學(xué)生自己創(chuàng)造的圖形進(jìn)行游戲，學(xué)生既高興又有成就感。這大提高了學(xué)生的自主參與的精神。1.5游戲?qū)W習(xí)很多的體育教師都以為高中生體育游戲參與的人不多，所以不對體育游戲進(jìn)行設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生的積極性越來越差。其實(shí)，課堂中適當(dāng)?shù)捏w育游戲，能夠提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的情操得到培養(yǎng)，每個人都會有可愛的一面，我們要去發(fā)掘，然后調(diào)動起來，讓學(xué)生能夠接受，投入其中，共同合作。良好的鍛煉習(xí)慣，對他們的未來提供基礎(chǔ)。3新課程改革的幾點(diǎn)建議3.1提升體育教師的待遇因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，體育始終都得不到學(xué)校的重視，在第一線工作的體育教師，除了要進(jìn)行普通的體育課備課和教學(xué)之外，兩操以及課余作業(yè)也需要負(fù)責(zé)，每周的工作量還是比較大的，所以需要對體育教師給予較好的待遇，讓他們能夠提升自己，富有工作的熱情，否則會成為限制體育教師自我提升的因素。3.2對學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識給予尊重教學(xué)活動需要以學(xué)生的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生并非是單純的信息接收者，他們也能夠?qū)ν獠康倪M(jìn)行吸收和處理，獲得我們意想不到的知識。學(xué)習(xí)本身就是自我生成的過程，這個過程只有自己經(jīng)歷才能夠?qū)崿F(xiàn)，單純的灌輸只能夠是暫時的提升。以這個標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對學(xué)生的知識進(jìn)行了解，分析他們的未知知識，然后有目的的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編排，單純的進(jìn)行講解，要求學(xué)生記憶，只會讓課堂氛圍變得死氣沉沉，無法輕松的掌握知識。3.3提升體育教師的水平對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過不同的組織方式來讓教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)有更加深入的了解，相互進(jìn)行研究交流，分享心得，在實(shí)踐中來進(jìn)行檢驗(yàn)，和同城體育教師進(jìn)行交流，相互的提升。3.4場地器材的配套一些學(xué)校的場地和體育器材都比較缺乏，尤其是一些偏遠(yuǎn)的學(xué)校，這樣給體育教學(xué)的改革帶來了很大的阻礙，需要合理的對現(xiàn)有的資源進(jìn)行利用，盡量的解決這個問