2024年河北省中考?xì)v史二輪考點(diǎn)分析：中國近代史 第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年河北省中考?xì)v史二輪考點(diǎn)分析：中國近代史第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自2024年河北省中考?xì)v史二輪考點(diǎn)分析：中國近代史第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭。本節(jié)課主要內(nèi)容有：盧溝橋事變、全民族抗戰(zhàn)的興起、廣州、武漢淪陷、抗日戰(zhàn)爭的相持階段、百團(tuán)大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭的勝利。通過對這些知識點(diǎn)的講解，使學(xué)生了解中國抗日戰(zhàn)爭的歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍愛和平的情感。

教學(xué)對象為九年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，但對抗日戰(zhàn)爭的細(xì)節(jié)了解還不夠深入。因此，在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭的重要事件和意義，激發(fā)他們的愛國情懷。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解盧溝橋事變、全民族抗戰(zhàn)的興起、廣州、武漢淪陷、抗日戰(zhàn)爭的相持階段、百團(tuán)大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭的勝利等歷史事件；

2.過程與方法：通過分析戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略，學(xué)會從歷史資料中提取有效信息；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生珍愛和平，自覺維護(hù)國家尊嚴(yán)。

教學(xué)重點(diǎn)：盧溝橋事變、全民族抗戰(zhàn)的興起、廣州、武漢淪陷、抗日戰(zhàn)爭的相持階段、百團(tuán)大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭的勝利等歷史事件。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭的重要意義，激發(fā)他們的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，即時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、歷史思維和價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)盧溝橋事變、全民族抗戰(zhàn)的興起、廣州、武漢淪陷、抗日戰(zhàn)爭的相持階段、百團(tuán)大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭的勝利等歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和史料實(shí)證能力，使學(xué)生能夠從歷史資料中提取有效信息，對歷史事件進(jìn)行客觀解釋和思考。同時(shí)，通過深入理解抗日戰(zhàn)爭的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）盧溝橋事變：了解盧溝橋事變的起因、過程和結(jié)果，掌握盧溝橋事變在中國抗日戰(zhàn)爭中的重要地位。

（2）全民族抗戰(zhàn)的興起：掌握全民族抗戰(zhàn)的背景、經(jīng)過和主要戰(zhàn)役，了解全民族抗戰(zhàn)對中國抗日戰(zhàn)爭的影響。

（3）廣州、武漢淪陷：了解廣州、武漢淪陷的背景和過程，認(rèn)識淪陷對我國抗戰(zhàn)形勢的影響。

（4）抗日戰(zhàn)爭的相持階段：掌握抗日戰(zhàn)爭相持階段的特點(diǎn)，了解我國在相持階段采取的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略。

（5）百團(tuán)大戰(zhàn)：了解百團(tuán)大戰(zhàn)的背景、過程和意義，認(rèn)識百團(tuán)大戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭中的重要地位。

（6）抗日戰(zhàn)爭的勝利：掌握抗日戰(zhàn)爭勝利的背景和過程，了解抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）盧溝橋事變的背景和原因：學(xué)生需要理解盧溝橋事變背后的歷史背景，以及日本侵華政策的推行。

（2）全民族抗戰(zhàn)的興起：學(xué)生需要了解國共兩黨在抗戰(zhàn)中的合作與分歧，以及全民族抗戰(zhàn)對戰(zhàn)爭形勢的影響。

（3）廣州、武漢淪陷：學(xué)生需要理解淪陷區(qū)人民的苦難和抗戰(zhàn)士兵的英勇抵抗。

（4）抗日戰(zhàn)爭的相持階段：學(xué)生需要了解相持階段我國軍事戰(zhàn)術(shù)的變化，以及敵后戰(zhàn)場的斗爭。

（5）百團(tuán)大戰(zhàn)：學(xué)生需要理解百團(tuán)大戰(zhàn)的戰(zhàn)略意義，以及戰(zhàn)役中的英勇事跡。

（6）抗日戰(zhàn)爭勝利的意義：學(xué)生需要理解抗日戰(zhàn)爭勝利對中國的歷史意義，以及抗戰(zhàn)勝利對世界反法西斯戰(zhàn)爭的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解盧溝橋事變、全民族抗戰(zhàn)的興起、廣州、武漢淪陷、抗日戰(zhàn)爭的相持階段、百團(tuán)大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭的勝利等歷史事件的背景、過程和意義。

2.討論法：組織學(xué)生就抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.案例分析法：通過分析具體的抗戰(zhàn)戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗案例，使學(xué)生更深入地理解抗日戰(zhàn)爭的歷史，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動形象地展示抗日戰(zhàn)爭的歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬抗戰(zhàn)戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和殘酷性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的歷史資料和視角，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備多媒體課件、歷史資料、教學(xué)軟件等教學(xué)資源，確保教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行。

導(dǎo)入新課：

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

課堂講解：

1.盧溝橋事變：

以多媒體課件展示盧溝橋事變的圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解事變的起因、過程和結(jié)果。通過講解，使學(xué)生掌握盧溝橋事變在中國抗日戰(zhàn)爭中的重要地位。

2.全民族抗戰(zhàn)的興起：

結(jié)合教材內(nèi)容，講解全民族抗戰(zhàn)的背景、經(jīng)過和主要戰(zhàn)役。通過分析國共兩黨在抗戰(zhàn)中的合作與分歧，使學(xué)生了解全民族抗戰(zhàn)對中國抗日戰(zhàn)爭的影響。

3.廣州、武漢淪陷：

講解廣州、武漢淪陷的背景和過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注淪陷區(qū)人民的苦難和抗戰(zhàn)士兵的英勇抵抗。通過討論，使學(xué)生認(rèn)識淪陷對我國抗戰(zhàn)形勢的影響。

4.抗日戰(zhàn)爭的相持階段：

分析抗日戰(zhàn)爭相持階段的特點(diǎn)，講解我國在相持階段采取的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略。通過案例分析，使學(xué)生了解敵后戰(zhàn)場的斗爭和抗日根據(jù)地的建設(shè)。

5.百團(tuán)大戰(zhàn)：

以多媒體課件展示百團(tuán)大戰(zhàn)的圖片和視頻資料，生動形象地展示戰(zhàn)役的背景、過程和意義。通過討論，使學(xué)生認(rèn)識百團(tuán)大戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭中的重要地位。

6.抗日戰(zhàn)爭的勝利：

講解抗日戰(zhàn)爭勝利的背景和過程，引導(dǎo)學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。通過分析，使學(xué)生認(rèn)識到抗日戰(zhàn)爭勝利對中國的歷史意義，以及抗戰(zhàn)勝利對世界反法西斯戰(zhàn)爭的影響。

課堂互動：

1.設(shè)置疑問：

在講解過程中，穿插提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討抗日戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵問題，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

2.小組討論：

組織學(xué)生就抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.案例分析：

選取典型的抗戰(zhàn)戰(zhàn)役和戰(zhàn)斗案例，讓學(xué)生親身體驗(yàn)戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和殘酷性，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

課堂總結(jié)：

對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和珍愛和平的重要性。布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，深入思考抗日戰(zhàn)爭的歷史啟示。

課后反思：

對課堂教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭的重要意義，激發(fā)他們的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果的有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述盧溝橋事變、全民族抗戰(zhàn)的興起、廣州、武漢淪陷、抗日戰(zhàn)爭的相持階段、百團(tuán)大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭的勝利等歷史事件的背景、過程和意義。他們還能夠理解抗日戰(zhàn)爭在中國近代史中的重要地位，以及抗戰(zhàn)勝利對中國的歷史意義。

2.能力提升：學(xué)生將能夠通過分析戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和戰(zhàn)略，運(yùn)用歷史資料和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。他們將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，對抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)問題進(jìn)行深入的思考和討論。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠深刻理解抗日戰(zhàn)爭的艱苦性和犧牲精神，激發(fā)他們的愛國情懷。他們將能夠珍視和平，自覺維護(hù)國家的尊嚴(yán)和利益，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識。

4.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史，學(xué)生將能夠樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)韌不拔、英勇斗爭的重要性。他們將能夠在現(xiàn)實(shí)生活中積極面對困難和挑戰(zhàn)，追求進(jìn)步和卓越。

為了評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以通過以下方式進(jìn)行檢測：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、討論和分享觀點(diǎn)等，以評估他們對抗日戰(zhàn)爭相關(guān)知識的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)和測驗(yàn)：通過布置相關(guān)的作業(yè)和測驗(yàn)，評估學(xué)生對盧溝橋事變、全民族抗戰(zhàn)的興起、廣州、武漢淪陷、抗日戰(zhàn)爭的相持階段、百團(tuán)大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭的勝利等歷史事件的掌握程度。

3.小組討論和報(bào)告：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和報(bào)告，評估他們團(tuán)隊(duì)合作的能力，以及對抗日戰(zhàn)爭相關(guān)問題的分析和表達(dá)能力。

4.情感態(tài)度評價(jià)：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測驗(yàn)，以及他們對抗日戰(zhàn)爭相關(guān)話題的情感態(tài)度表達(dá)，評估他們的愛國情懷和珍愛和平的意識。教學(xué)反思今天的課講授了抗日戰(zhàn)爭的歷史，我感到非常充實(shí)。在與學(xué)生的互動中，我能夠感受到他們對這段歷史的興趣和熱情。然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我認(rèn)識到在講授戰(zhàn)爭歷史的過程中，我需要更加注重對學(xué)生情感的引導(dǎo)?？谷諔?zhàn)爭是一段充滿悲壯和英勇的歷史，我要讓學(xué)生深刻理解抗戰(zhàn)精神，激發(fā)他們的愛國情懷。在今后的教學(xué)中，我將更加注重情感教育的融入，通過講述抗戰(zhàn)英雄的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受抗戰(zhàn)的艱苦卓絕，激發(fā)他們的愛國情感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論戰(zhàn)爭戰(zhàn)略和戰(zhàn)役時(shí)，對于一些復(fù)雜的問題還存在著理解上的困難。這讓我意識到，我需要在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的歷史思維能力。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，例如案例分析、角色扮演等，讓學(xué)生更加直觀地理解戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和殘酷性，提高他們的實(shí)際操作能力。

再次，我注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。這讓我認(rèn)識到，我需要在教學(xué)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵他們積極參與課堂討論。在今后的教學(xué)中，我將盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，我深刻體會到，作為一名歷史老師，我肩負(fù)著傳承歷史使命的重任。我要通過我的教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，培養(yǎng)他們珍愛和平、維護(hù)國家尊嚴(yán)的意識。在今后的教學(xué)中，我將不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)1.知識結(jié)構(gòu)框架：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡潔明了的知識結(jié)構(gòu)框架，將盧溝橋事變、全民族抗戰(zhàn)的興起、廣州、武漢淪陷、抗日戰(zhàn)爭的相持階段、百團(tuán)大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭的勝利等歷史事件串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的歷史脈絡(luò)。例如，可以用時(shí)間線的方式展示這些事件的發(fā)生順序，讓學(xué)生能夠直觀地了解抗日戰(zhàn)爭的發(fā)展歷程。

2.重點(diǎn)戰(zhàn)役和戰(zhàn)略：

對于每個(gè)重要的戰(zhàn)役和戰(zhàn)略，用關(guān)鍵詞或句子進(jìn)行簡要的描述，突出其關(guān)鍵信息。例如，對于盧溝橋事變，可以用“盧溝橋事變：1937年7月7日，中國守軍奮起抵抗，全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)?！边@樣的句子進(jìn)行概括。

3.情感態(tài)度引導(dǎo)：

在板書設(shè)計(jì)中，融入情感態(tài)度的引導(dǎo)，讓學(xué)生在了解歷史的同時(shí)，感受到抗戰(zhàn)精神的偉大和珍愛和平的重要性。例如，可以用“英勇抗敵，珍愛和平”這樣的詞語，來強(qiáng)調(diào)抗戰(zhàn)英雄的英勇事跡和對和平的追求。

4.藝術(shù)性和趣味性：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，可以在板書設(shè)計(jì)中加入一些藝術(shù)性和趣味性的元素。例如，可以使用不同顏色和圖標(biāo)來標(biāo)注不同的事件，或者用漫畫的形式來展示抗戰(zhàn)英雄的形象，使板書更加生動有趣。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、討論和分享觀點(diǎn)等，評估他們對抗日戰(zhàn)爭相關(guān)知識的理解和應(yīng)用能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思考深度和觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性。

2.小組討論成果展示：通過小組討論和報(bào)告，評估學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，以及對抗日戰(zhàn)爭相關(guān)問題的分析和表達(dá)能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的討論質(zhì)量和報(bào)告的邏輯性。

3.隨堂測試：通過布置相關(guān)的作業(yè)和測驗(yàn)，評估學(xué)生對盧溝橋事變、全民族抗戰(zhàn)的興起、廣州、武漢淪陷、抗日戰(zhàn)爭的相持階段、百團(tuán)大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭的勝利等歷史事件的掌握程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和分析能力。

4.情感態(tài)度評價(jià)：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、