北師大版一下6.1《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版一下6.1《圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解《圖書館》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：北京師范大學(xué)版一年級(jí)（一下）

3.授課時(shí)間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過閱讀《圖書館》一文，使學(xué)生能夠理解圖書館的基本知識(shí)，如圖書館的用途、如何使用圖書館等。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析信息的能力，使學(xué)生能夠從文章中獲取相關(guān)信息，了解圖書館的使用方法。

3.思維能力：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠?qū)D書館的使用提出自己的見解。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《圖書館》一文，使學(xué)生了解圖書館在文化傳承中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于閱讀和圖書館的基礎(chǔ)知識(shí)，如圖書的分類、閱讀的方法等。他們可能已經(jīng)了解圖書館是一個(gè)學(xué)習(xí)和獲取信息的地方，但可能對(duì)圖書館的具體使用方法和使用技巧還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)閱讀和故事情節(jié)比較感興趣，因此通過有趣的故事來引入圖書館的知識(shí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，他們具備基本的閱讀理解能力和信息提取能力，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，他們可能更傾向于通過直觀和實(shí)踐的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此需要通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解《圖書館》這篇文章的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。例如，他們可能對(duì)一些生詞和長(zhǎng)句子理解起來比較困難，需要通過詞匯卡片和分步解讀等方式來幫助他們理解。另外，學(xué)生可能對(duì)如何正確使用圖書館的規(guī)則和技巧還不夠了解，需要通過實(shí)地考察和模擬實(shí)踐等方式來提供指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能對(duì)如何提出自己的見解和進(jìn)行批判性思考還不夠熟悉，需要通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)來培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和闡述文章內(nèi)容和圖書館的知識(shí)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)和理解。

-討論法：學(xué)生分組討論文章中的問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-案例研究法：教師提供一些圖書館使用案例，讓學(xué)生分析和解決問題，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和思維能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組完成一個(gè)圖書館使用的小項(xiàng)目，通過實(shí)踐和合作來學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演圖書館管理員和讀者的角色，通過模擬實(shí)踐來學(xué)習(xí)圖書館的使用方法。

-實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生進(jìn)行圖書館實(shí)地考察，觀察和體驗(yàn)圖書館的使用，增強(qiáng)對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)和理解。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與圖書館使用相關(guān)的游戲，如圖書分類游戲、找書游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示文章內(nèi)容和圖書館的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放圖書館使用教程視頻，讓學(xué)生通過直觀的方式學(xué)習(xí)圖書館的使用方法。

-在線工具：使用在線閱讀平臺(tái)或圖書館資源，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和信息搜索，提高他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前發(fā)布《圖書館》文章和相關(guān)圖片，要求學(xué)生閱讀理解并回答預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞圖書館的使用方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提問學(xué)生對(duì)圖書館的用途、如何查找圖書的理解。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，定期查看學(xué)生在平臺(tái)的預(yù)習(xí)筆記和問題提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圖書館的基本知識(shí)和文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過設(shè)計(jì)有趣的預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圖書館課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。例如，通過預(yù)習(xí)資料的閱讀，使學(xué)生對(duì)圖書館有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。例如，通過思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出圖書館課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)關(guān)于圖書館的有趣故事，吸引學(xué)生的注意力。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解圖書館的使用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示圖書館的布局和圖書分類，講解如何查找圖書的步驟。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D書館的使用技能。例如，學(xué)生分組扮演圖書館管理員和讀者的角色，進(jìn)行模擬實(shí)踐。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生對(duì)圖書分類的疑問，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生聽講時(shí)跟隨老師的講解，理解圖書館的使用方法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)圖書館知識(shí)的應(yīng)用。例如，學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)如何正確使用圖書館。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生在討論中提出自己對(duì)圖書館使用方法的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖書館的使用方法。例如，通過PPT展示圖書分類的規(guī)則和步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D書館的使用技能。例如，組織學(xué)生進(jìn)行圖書館實(shí)地考察。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，學(xué)生分組進(jìn)行圖書館使用規(guī)則的討論和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖書館的知識(shí)點(diǎn)，掌握使用技能。例如，通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生熟悉圖書館的布局和查找圖書的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。例如，學(xué)生通過實(shí)地考察，學(xué)會(huì)如何使用圖書館的檢索系統(tǒng)。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽他人意見并共同解決問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)圖書館課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)圖書館使用指南。

-提供拓展資源：教師提供與圖書館課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于圖書館使用的書籍和在線資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生按照要求設(shè)計(jì)一個(gè)圖書館使用指南。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生閱讀推薦的圖書館使用書籍，加深對(duì)圖書館的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生總結(jié)自己在圖書館使用中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，要求學(xué)生獨(dú)立完成圖書館使用指南的設(shè)計(jì)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)報(bào)告。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖書館知識(shí)點(diǎn)和技能。例如，通過完成課后作業(yè)，使學(xué)生對(duì)圖書館的使用方法有更深刻的記憶。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。例如，學(xué)生通過閱讀拓展資源，了解圖書館在學(xué)術(shù)研究中的應(yīng)用。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生通過總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在圖書館使用中的問題，并思考如何解決。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦一些與圖書館相關(guān)的圖書，如《圖書館的故事》、《圖書館的秘密》等，這些圖書可以讓學(xué)生更深入地了解圖書館的歷史和文化。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于圖書館使用的教學(xué)視頻，如“如何使用圖書館”、“圖書館的布局和功能”等，這些視頻可以讓學(xué)生更直觀地了解圖書館的使用方法。

-在線資源：推薦一些在線圖書館資源，如“中國(guó)數(shù)字圖書館”、“國(guó)家圖書館數(shù)字資源”等，這些資源可以讓學(xué)生更方便地獲取圖書館的電子資源。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學(xué)生可以閱讀一些與圖書館相關(guān)的圖書，如《圖書館的故事》、《圖書館的秘密》等，了解圖書館的歷史和文化，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

-視頻拓展：學(xué)生可以觀看一些關(guān)于圖書館使用的教學(xué)視頻，如“如何使用圖書館”、“圖書館的布局和功能”等，學(xué)習(xí)圖書館的使用方法和技巧。

-在線拓展：學(xué)生可以利用在線圖書館資源，如“中國(guó)數(shù)字圖書館”、“國(guó)家圖書館數(shù)字資源”等，進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)。

-實(shí)地考察：學(xué)生可以實(shí)地考察圖書館，了解圖書館的布局和功能，親身體驗(yàn)圖書館的使用，加深對(duì)圖書館的理解。

-小組討論：學(xué)生可以分組討論圖書館的使用方法和技巧，交流自己的經(jīng)驗(yàn)和見解，提高自己的合作和溝通能力。

-項(xiàng)目制作：學(xué)生可以分組完成一個(gè)關(guān)于圖書館的小項(xiàng)目，如制作圖書館使用指南、設(shè)計(jì)圖書館主題海報(bào)等，提高自己的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圖書館的故事》、《圖書館的秘密》、《圖書館的使用方法》等，這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解圖書館的歷史、文化和使用方法。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于圖書館使用的教學(xué)視頻，如“如何使用圖書館”、“圖書館的布局和功能”等，這些視頻可以讓學(xué)生更直觀地了解圖書館的使用方法和技巧。

-在線資源：推薦一些在線圖書館資源，如“中國(guó)數(shù)字圖書館”、“國(guó)家圖書館數(shù)字資源”等，這些資源可以讓學(xué)生更方便地獲取圖書館的電子資源。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以自主選擇閱讀材料或視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)和閱讀能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助。教師可以推薦閱讀材料、解答疑問，幫助學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)D書館的知識(shí)和技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察。學(xué)生可以實(shí)地考察圖書館，了解圖書館的布局和功能，親身體驗(yàn)圖書館的使用，加深對(duì)圖書館的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生可以分組討論圖書館的使用方法和技巧，交流自己的經(jīng)驗(yàn)和見解，提高自己的合作和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目制作。學(xué)生可以分組完成一個(gè)關(guān)于圖書館的小項(xiàng)目，如制作圖書館使用指南、設(shè)計(jì)圖書館主題海報(bào)等，提高自己的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。板書設(shè)計(jì)（1）重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圖書館的用途、如何使用圖書