16《表里的生物》教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

16《表里的生物》教案-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：六年級下冊語文《表里的生物》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時(shí)間：2023年6月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀《表里的生物》，培養(yǎng)學(xué)生理解文本內(nèi)容、概括信息、推理判斷的能力，提高他們的語文閱讀理解水平。

2.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解中國古代生物觀念，認(rèn)識生物科學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對文本進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和判斷能力。

4.審美情趣：通過品鑒文本中優(yōu)美的文字和表達(dá)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)他們健康、高尚的審美情趣。學(xué)情分析考慮到我所教授的六年級（2）班的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于古代生物觀念和科學(xué)知識有初步的了解，但還需進(jìn)一步深化理解。在知識層面，學(xué)生們對于文本中的專業(yè)生物學(xué)術(shù)語可能存在理解困難，需要進(jìn)行詳細(xì)的解釋和引導(dǎo)。在能力層面，學(xué)生們的概括總結(jié)能力和批判性思維有待提高，可以通過小組討論、問題解答等方式進(jìn)行鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生們需要培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們主動探索科學(xué)奧秘。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課走神、參與度不高的問題，需要通過互動式教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。針對以上情況，在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生們主動參與、積極思考，通過小組合作、討論交流等方式，提高他們的閱讀理解、概括總結(jié)和批判性思維能力，并培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《表里的生物》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的生物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過展示生物進(jìn)化過程中的圖片和視頻，讓學(xué)生感受生物的奇妙變化。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考“生物是如何進(jìn)化發(fā)展的？”等問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

課文講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解《表里的生物》這篇課文，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

生物知識拓展：介紹生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、遺傳、進(jìn)化等，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

問題解答：邀請學(xué)生上臺演示和講解生物進(jìn)化的過程，鼓勵其他學(xué)生提問，共同探討生物學(xué)的奧秘。

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的難點(diǎn)問題，如“為什么生物會進(jìn)化？”等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

答案解析：引導(dǎo)學(xué)生回答練習(xí)題目，講解答案，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課重點(diǎn)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，幫助學(xué)生加深印象。

課后作業(yè)布置：布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課使學(xué)生理解和掌握新知識，師生互動環(huán)節(jié)促進(jìn)教學(xué)雙邊互動，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)，課堂小結(jié)使學(xué)生對所學(xué)知識有更深刻的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《生物進(jìn)化論》：推薦學(xué)生閱讀達(dá)爾文的《生物進(jìn)化論》，深入了解生物進(jìn)化的理論和證據(jù)。

《自然界中的奇妙生命》：介紹自然界中各種奇特的生物現(xiàn)象，如寄生生物、共生生物等，開闊學(xué)生的視野。

《探索生物的奧秘》：推薦學(xué)生觀看科普紀(jì)錄片，如《探索生物的奧秘》、《生命的故事》等，通過視覺感受生物的奇妙。

2.拓展建議：

學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀《生物進(jìn)化論》，深入了解生物進(jìn)化的理論和證據(jù)，提高自己的生物學(xué)素養(yǎng)。

觀看科普紀(jì)錄片，如《探索生物的奧秘》、《生命的故事》等，通過視覺感受生物的奇妙，培養(yǎng)對生物學(xué)的興趣。

參加學(xué)校或社區(qū)組織的生物學(xué)講座和活動，與專業(yè)人士交流，深入了解生物學(xué)的研究領(lǐng)域和最新進(jìn)展。

利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科普網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇等，與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，拓寬交流渠道。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《表里的生物》課文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)語部分：提出生物進(jìn)化的問題，引發(fā)學(xué)生思考。

-主體部分：課文通過舉例說明生物進(jìn)化的過程和證據(jù)，如恐龍化石、生物適應(yīng)環(huán)境等。

-結(jié)尾部分：總結(jié)生物進(jìn)化的意義，強(qiáng)調(diào)生物的多樣性和科學(xué)研究的重要性。

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生物進(jìn)化的概念：生物在長時(shí)間內(nèi)逐漸發(fā)生變化，形成新的物種。

-生物進(jìn)化的證據(jù)：恐龍化石、生物化石、遺傳物質(zhì)等。

-生物適應(yīng)環(huán)境：生物通過進(jìn)化適應(yīng)環(huán)境的變化，如鳥類的羽毛、魚類的鰭等。

③重點(diǎn)詞、句：

-進(jìn)化：指生物在長時(shí)間內(nèi)逐漸發(fā)生變化，形成新的物種。

-化石：指古代生物的遺骸或遺跡，是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)。

-遺傳物質(zhì)：指生物體內(nèi)傳遞遺傳信息的物質(zhì)，如DNA。

板書設(shè)計(jì)：

1.生物進(jìn)化：長時(shí)間變化+新物種形成

2.生物進(jìn)化的證據(jù)：恐龍化石、生物化石、遺傳物質(zhì)

3.生物適應(yīng)環(huán)境：羽毛、鰭等特征典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：生物進(jìn)化是指生物在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生顯著變化，形成新的物種。

答案：錯(cuò)誤

解析：生物進(jìn)化是指生物在長時(shí)間內(nèi)逐漸發(fā)生變化，形成新的物種，與題目描述相反。

2.例題二：選擇題

題目：生物進(jìn)化的證據(jù)主要有以下哪些？

A.恐龍化石

B.生物化石

C.遺傳物質(zhì)

D.鳥類的羽毛

答案：A、B、C

解析：恐龍化石、生物化石和遺傳物質(zhì)都是研究生物進(jìn)化的重要證據(jù)，而鳥類的羽毛是生物適應(yīng)環(huán)境的例子，不是生物進(jìn)化的證據(jù)。

3.例題三：填空題

題目：生物進(jìn)化是指生物在長時(shí)間內(nèi)逐漸發(fā)生______，形成新的______。

答案：變化、物種

解析：生物進(jìn)化是指生物在長時(shí)間內(nèi)逐漸發(fā)生變化，形成新的物種，填空題中的空格應(yīng)分別填寫“變化”和“物種”。

4.例題四：簡答題

題目：請簡述生物適應(yīng)環(huán)境的例子。

答案：生物適應(yīng)環(huán)境的例子有很多，比如鳥類的羽毛可以幫助它們飛行，沙漠中的植物具有抗旱能力等。

解析：本題主要考察學(xué)生對生物適應(yīng)環(huán)境的理解，學(xué)生需要能夠舉例說明生物如何適應(yīng)環(huán)境的變化。

5.例題五：論述題

題目：請論述生物進(jìn)化的意義。

答案：生物進(jìn)化的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是生物能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，提高生存能力；二是生物多樣性的形成，豐富了生物界的物種；三是為生物科技創(chuàng)新提供了理論基礎(chǔ)，如基因編輯技術(shù)的應(yīng)用等。

解析：本題主要考察學(xué)生對生物進(jìn)化意義的理解，學(xué)生需要能夠論述生物進(jìn)化的各個(gè)方面。教學(xué)反思今天講授《表里的生物》這篇課文，我感到非常充實(shí)和滿足。在教學(xué)過程中，我盡力去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們理解生物進(jìn)化的過程和證據(jù)，并能夠運(yùn)用批判性思維進(jìn)行思考和討論。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示生物進(jìn)化過程中的圖片和視頻，讓學(xué)生感受生物的奇妙變化，引起了他們的好奇心。在講授新課時(shí)，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識。特別是對于生物進(jìn)化的概念和證據(jù)，我通過舉例和講解，讓學(xué)生有了更清晰的認(rèn)識。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，他們積極參與，提出了一些很有見地的觀點(diǎn)。這讓我感受到學(xué)生的思維非?；钴S，他們對生物學(xué)的興趣也在逐漸增加