高考專題復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧

高中詩(shī)歌鑒賞講義授課類型高一春：詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧教學(xué)內(nèi)容考查古代詩(shī)歌作品的手法也就是常說(shuō)的表達(dá)技巧，包括“評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)特色“賞析作品使用的手法及其效果”。題型主要是選擇和賞析。一方面學(xué)生要準(zhǔn)確把握古詩(shī)詞常見(jiàn)的表達(dá)技巧，另一方面，表達(dá)技巧是為思想內(nèi)容服務(wù)的，因此，在分析表達(dá)技巧時(shí)，必須密切聯(lián)系詩(shī)歌的主要內(nèi)容和其中滲透的詩(shī)人的思想感情，重點(diǎn)評(píng)析其作用、效果，所以在分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧時(shí)，不僅僅要知道表達(dá)技巧“是什么”，更重要的是要知道“為什么”(這種表達(dá)技巧本身的表達(dá)效果)和“怎么樣”(這種表達(dá)技巧對(duì)表達(dá)詩(shī)歌思想感情的作用）。在高考中，對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，重點(diǎn)考查的不是“是什么”，而是“為什么”和“怎么樣”、常見(jiàn)的題想有“賞析詩(shī)歌(某一句或某一聯(lián))的修辭手法(或表現(xiàn)手法)”“賞析詩(shī)歌寫景有何特點(diǎn)”“賞析詩(shī)歌是如何表達(dá)思想感情的”等。許多考生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧賞析錯(cuò)誤的根本原因，主要是沒(méi)有真正理解這些表達(dá)技巧的含義，古詩(shī)詞常見(jiàn)的的表達(dá)技巧，主要包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等?！拘揶o手法】1.比喻。把一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景，有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，使其更加生動(dòng)感人。如李煜《虞美人》“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”一句先用發(fā)人深思的設(shè)問(wèn)，點(diǎn)明抽象的本體“愁”，接著用生動(dòng)的喻體奔流的“江水”作答。用滿江的春水來(lái)比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度。2.比擬。把物當(dāng)作人來(lái)描寫，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動(dòng)的作用。張養(yǎng)浩的《山坡羊·渝關(guān)懷古》中“波濤如怒”一句，寫怒濤洶涌的黃河，潼關(guān)外黃河之水奔騰澎湃，讓讀者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。黃河水是無(wú)生命的，而“怒”則賦子河水以人的情感和意志，不僅寫出了波濤的洶涌澎舞，還注入了詩(shī)人吊古傷今而產(chǎn)生的滿腔悲憤之情。3.設(shè)問(wèn)。先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出，能引發(fā)讀者思考。如陶淵明《飲酒》中“問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏”運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，繼而告訴我們，人的精神世界，是可以自我凈化的，在一定的條件下，只要發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，就可以改變客觀環(huán)境對(duì)自己的影響，只要內(nèi)心高遠(yuǎn)，超塵脫俗，毫無(wú)名利之念，即使身居鬧市也會(huì)感覺(jué)清靜僻遠(yuǎn)。4.反問(wèn)。用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。如李清照《聲聲慢》中“憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?”一句中，花已憔悴，欲摘已不堪摘了。這里既寫出了自己無(wú)心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷，筆意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”要深遠(yuǎn)多了。5.借代。借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，特征代替人、物。借代的運(yùn)用，使語(yǔ)言簡(jiǎn)練含蓄。李清照的《如夢(mèng)令》一詞中，有“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”之句?！熬G”代替葉，“紅”代替花，兩種顏色的對(duì)比，色彩鮮明、形象生動(dòng)，那“紅瘦”正是表明春天的漸漸消逝，而“綠肥”正是象征著綠葉成蔭的盛夏即將來(lái)臨。這種極富概括性的語(yǔ)言，實(shí)在令人嘆為觀止。6對(duì)偶。用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。律詩(shī)的領(lǐng)聯(lián)、頸聯(lián)一般要求對(duì)仗，如陸游的《書憤》：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。”六個(gè)意象的組合，追憶了當(dāng)年在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報(bào)頻傳。意象兩兩相合，描繪出兩幅開闊、壯盛的戰(zhàn)楊畫卷。7.夸張。對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物特征的作用。如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》：“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。”詩(shī)人用夸張手法，突出了天姥山的廣袤高峻。8.用典。古詩(shī)詞中的用典有以下幾種情形：(1)點(diǎn)化前人語(yǔ)句；(2)引用神話故事；(3)運(yùn)用古人古事。古詩(shī)詞中的用典能夠起到含蓄、洗練、委婉等作用。如杜甫的《登樓》“可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。”詩(shī)人感嘆連劉禪這樣的人竟然還有祠廟。借眼前古跡慨嘆劉禪寵幸佞臣而亡國(guó)，暗諷唐代宗信用宦官招致禍患。既可使語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)生動(dòng)性和含蓄性。收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。9.雙關(guān)。在有些詩(shī)歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉、含蓄的情感，往往采用隱語(yǔ)、雙關(guān)的修辭手法。如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚干”?！敖z”與“思”同音，是雙關(guān)隱語(yǔ)。10.通感。通感就是把不同感官的感覺(jué)溝通起來(lái)，借聯(lián)想引起感覺(jué)轉(zhuǎn)移，“以感覺(jué)寫感覺(jué)”。如“紅杏枝頭春意鬧”，將視覺(jué)中的“紅杏”與聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)中的蜂蝶在花叢中起舞，嗡嗡嚶嚶的聲音溝通了，因此，用“鬧”將春天的景物寫活了。通感有時(shí)可以化無(wú)形為有形。通感可以借鑒比喻的作用來(lái)答。12.移情。移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上，反過(guò)來(lái)又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更集中地表達(dá)強(qiáng)烈感情。如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。13.互文。古代詩(shī)文的相鄰句子中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充結(jié)合起來(lái)，表示一個(gè)完整的意思，是古漢語(yǔ)中一種特殊的修辭手法。習(xí)慣上稱之為“互文見(jiàn)義”。如王維的《終南山》一詩(shī)中，“青靄入看無(wú)”一句，與上句的“白云回望合”是“互文”，它們交錯(cuò)為用，相互補(bǔ)充，詩(shī)人走出茫茫云海，前面又是蒙蒙青靄，仿佛繼續(xù)前進(jìn)，就可以摸著那青靄了；然而走了進(jìn)去，卻不但摸不著，而且看不見(jiàn)；回過(guò)頭去，那青靄又合攏來(lái)，蒙蒙漫漫，可看望而不可即。14.頂針。頂真（頂針），亦稱聯(lián)珠、蟬聯(lián)，是一種修辭方法，是指上句的結(jié)尾與下句的開頭使用相同的字或詞，用以修飾兩句子的聲韻的方法。如“歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂”。主要作用在音韻上回環(huán)往復(fù)，銜接順暢。15.列錦。全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。如“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”，“煙村”、“人家”、“亭臺(tái)”、“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。其效果是：凝煉美；簡(jiǎn)遠(yuǎn)美；含蓄美?！颈磉_(dá)方式】表達(dá)方式有記敘、議論、說(shuō)明、描寫和抒情五種。詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。1.抒情。抒情方式分為直接抒情和向接抒情兩種。直接抒情即直打胸臆，間接抒情包括借景抒情、托物言志、借古諷今等。直抒胸臆，就是詩(shī)人在其詩(shī)作中袒露襟懷，不加掩飾地抒發(fā)感情。這種方式比較直觀。如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”將詩(shī)人傲岸不屈的思想精神表達(dá)得淋漓盡致。間接抒情，就是詩(shī)人對(duì)某種景象或某種事物或歷史典故有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情，表達(dá)的思想寄寓在此景此物此人此事中，通過(guò)描寫此景此物此人此事予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情、托物言志、借古諷令。借景抒情。通過(guò)景物的描寫表現(xiàn)情緒，抒發(fā)情感。如柳永的《八聲甘州》上片描繪了詩(shī)人佇立江邊面時(shí)著瀟瀟暮雨，暮雨仿佛在洗滌清冷的殘秋。漸漸地雨散云收秋風(fēng)強(qiáng)勁，山河冷落，落日余暉映照江樓。滿目的凄涼，到處是花殘葉凋，那些美好的景色都已經(jīng)歇休。只有長(zhǎng)江水默默地向東流淌，營(yíng)造了凄涼蕭瑟的氛圍，為下片強(qiáng)烈的思?xì)w情緒蓄勢(shì)鋪墊。以景結(jié)情。即結(jié)尾處借景抒情。如“日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓”，表達(dá)上更加含蓄委婉，情味綿長(zhǎng)。托物言志。就是通過(guò)事物的描寫和敘述表達(dá)自己的志向和意愿。如虞世南的《詠蟬》：“垂縷飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！痹?shī)歌中所描寫的蟬的形象是：蟬垂著觸須在枝頭吸引清潔的露水，陣陣蟬聲，從稀疏的梧桐上傳出來(lái)，身居高處，叫聲自然傳得很遠(yuǎn)，并非依靠風(fēng)的力量。而在詩(shī)歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，因而美好的聲名自可遠(yuǎn)揚(yáng)，不需要依靠其他人吹噓。由此可見(jiàn)，寫蟬是依托，而抒懷言志才是真正目的。借古諷今。就是以古人古事或古跡為主要題材，對(duì)此描寫和敘述，借以抒發(fā)感情表達(dá)思想。如杜牧的《過(guò)華清宮》，通過(guò)送荔枝這一典型歷史事件，鞭撻了玄宗與楊貴妃驕奢淫逸的生活，借以勸誡當(dāng)朝統(tǒng)治者不能重蹈覆轍。發(fā)人深省，有著以微見(jiàn)著的藝術(shù)效果。2.描寫。古詩(shī)詞中描寫的方法，寫景主要有點(diǎn)面、虛實(shí)、動(dòng)靜、形狀、色彩、正面、側(cè)面、白描、細(xì)描等技巧；有遠(yuǎn)近、上下、內(nèi)外等順序；有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等角度。視角變化：或遠(yuǎn)觀、近看，或仰視、俯視（有時(shí)是假想的俯視）、平視、環(huán)視，或由外到內(nèi)，或描寫景物的晨、午、昏、夜不同時(shí)刻的特征，或移步換景，或定景換點(diǎn)，或定點(diǎn)換景，多角度、多方位表現(xiàn)事物、景物、人物，使之更加真切、豐滿。點(diǎn)面、虛實(shí)、動(dòng)靜、形狀、色彩等寫景技巧，如白居易的《春題湖上》一詩(shī)，“湖上春來(lái)似畫圖”一句，從面上總寫西湖春日景色，像一幅圖畫?！皝y峰圍繞水平鋪。松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲”則具體描繪如畫之景：群峰圍繞，水面平鋪，松樹在山上排開層層翠色，月亮向波心點(diǎn)出一粒明珠。綠色的毛毯絨頭是抽長(zhǎng)的早稻，青色的羅裙飄帶是舒展的新蒲。點(diǎn)面結(jié)合、繪形繪色、虛實(shí)相生、動(dòng)靜交織，描繪了西湖美麗景象。點(diǎn)面結(jié)合可以以面襯點(diǎn)。虛實(shí)結(jié)合中“虛”是非此時(shí)此地（回憶、想象、夢(mèng)境、神鬼世界）的景與事，也可以指情；“實(shí)”是此時(shí)此地的景與事，也可以指景與事?？梢杂刑摕o(wú)實(shí)，虛實(shí)相生。一般是由實(shí)入虛，以虛襯實(shí)。空間跨度上的虛可以意境開闊、內(nèi)涵豐富；時(shí)間跨度上的虛可以增加歷史的縱深感。動(dòng)靜中的聲音可以以聲襯靜，更顯其靜；動(dòng)態(tài)可以增加動(dòng)態(tài)美、靈動(dòng)感；還可以化靜為動(dòng)，更具感染力。色彩上注意明暗、冷暖的對(duì)比，以及對(duì)主人公心情的映射。色彩也可以單純突出景色之美，更具有畫面感。正面描寫、側(cè)面描寫，如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩(shī)中，“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”這兩句是正面描寫，表現(xiàn)其高峻奇?zhèn)ブ畡?shì)?！疤炫_(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”則用側(cè)面描寫烘托天姥山的高峻奇?zhèn)?。白描，是用樸素?jiǎn)練的文字描摹形象，不重辭藻修飾和渲染烘托。如柳永的《八聲甘州》一詞中“漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”運(yùn)用白描，描繪了寒風(fēng)漸冷漸急，關(guān)河一片冷清，詞人登臨的樓臺(tái)在殘陽(yáng)的余暉中也十分蕭瑟。細(xì)描，是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。如王昌齡的《從軍行》：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！币粋€(gè)“穿”字，可見(jiàn)戰(zhàn)斗之艱苦激烈，可見(jiàn)征戍時(shí)間之漫長(zhǎng)，金甲盡管磨穿，將士的報(bào)國(guó)壯志卻并沒(méi)有消磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。示現(xiàn)，從對(duì)面寫來(lái)（從對(duì)方著筆），即把實(shí)際上不見(jiàn)不聞的事物、情景說(shuō)得如聞如見(jiàn)。這種寫法借助想象和聯(lián)想，延長(zhǎng)了表現(xiàn)時(shí)間，拓展了表現(xiàn)空間，豐富了詩(shī)歌內(nèi)涵，深化了詩(shī)歌主旨，強(qiáng)化了詩(shī)歌情感?！颈憩F(xiàn)手法】古詩(shī)詞中的表現(xiàn)手法，主要包括賦(鋪陳)、比，興，象征、襯托，對(duì)比，聯(lián)想，想象等。1.鋪陳。即《詩(shī)經(jīng))表現(xiàn)手法中的“賦”。“賦者，鋪陳其事而直言之”；指的是不厭其頓地多角度進(jìn)行鋪敘陳述。如《古詩(shī)為焦仲卿妻作》：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰著流紈索，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙"由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步，一連串夸張性的鋪陳，旨在描寫蘭芝的美，更表現(xiàn)她的從容鎮(zhèn)定。2.比興。即比喻和起興。比喻是把一事物比成另一本質(zhì)不同的事物的修辭手法?！芭d者，先言他物以引起所詠之辭?！庇械脑?shī)歌開頭“興中有比”，比如《詠史》，“郁郁澗底松，離離山上苗”，以“松”“苗”開頭，同時(shí)以此比喻“英俊”“世胄”，生動(dòng)形象地批判了西晉不合理的門閥制度。3.象征。通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念，思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。象征手法的作用，首先是把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，其次是可以使文章更含蓄，運(yùn)用眼前之物寄托深遠(yuǎn)之意。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此，蠟燭是舍己為人的象征。4.襯托。襯托又叫映襯、烘托，就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出，形象，分為正襯和反襯。正襯就是利用事物的相似的條件來(lái)突出主體。如白居易的《長(zhǎng)恨歌》寫楊貴妃“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，以美襯美。反襯就是主體與襯體相反，襯體從反面做背景，襯托主體如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”就是以聲襯靜。5.對(duì)比。就是把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。用對(duì)比的方法，揭示了矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，具有震撼人的力量。如辛棄疾的《鷓鴣天·代人賦》：“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。”作者運(yùn)用對(duì)比手法，將“城里愁風(fēng)畏雨的桃李”與“鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花”相對(duì)照，鮮明地表達(dá)了自己解官歸居后鄙棄官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活的感情，題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，以薺萊花自況，目的是彰顯自己獨(dú)特的人格志趣。6.聯(lián)想、想象。多為浪漫主義詩(shī)人所采用，可以增加浪漫氣息。如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、仙境，自然界與人類社會(huì)融為一體，他的《夢(mèng)游天姥吟留別》以飛躍的神思結(jié)構(gòu)全詩(shī)，詩(shī)人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢(mèng)境，仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界?！靶r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來(lái)之筆。例1阮郎歸歐陽(yáng)修南園春半踏青時(shí)，風(fēng)和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長(zhǎng)蝴蝶飛?；吨兀轃煹?，人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫堂雙燕歸。阮郎歸趙彥端歲寒堂下兩株梅，商量先后開。春前日繞一千回，花來(lái)春未來(lái)。冰可斷，玉堪裁，寒空無(wú)暖埃。為君翻動(dòng)臘前醅，酒醒香滿懷。18．出版社編《歷代詞選》，擬為這兩首詞依次添加題目，以下最合適的一項(xiàng)是（

）A．野望

餞別 B．雙燕

寒梅 C．青梅

春酒 D．春思

賞梅19．下列關(guān)于這兩首詞賞析正確的一項(xiàng)是（

）A．“花露重，草煙低”描繪出一幅凄冷幽暗的暮春之景。B．“冰可斷，玉堪裁”寄托了詩(shī)人懷才不遇的人生情懷。C．“雙燕歸”反襯寂寞心境，“香滿懷”飽含欣喜之情。D．歐詞用語(yǔ)清麗，情思宛轉(zhuǎn)；趙詞不事雕琢，境界雄闊。20．請(qǐng)賞析這兩首詞的畫線句在描寫上的不同。18．D19．C20．兩首詞在運(yùn)用的手法、景物的特點(diǎn)、蘊(yùn)含的情感上都有所不同。歐詞以“青梅”、“柳”、“蝴蝶”等多意象組成一幅春意盎然的生動(dòng)畫面。用“豆”和“眉”來(lái)形容梅和柳，觀賞精細(xì)，比喻貼切，頗具匠心；“日長(zhǎng)蝴蝶飛”與前一句，動(dòng)靜結(jié)合，看似尋常之景，卻耐人尋味，和下片“雙燕歸”暗合，寄寓了抒情主人公內(nèi)心深處的寂寞、思念之情，情感蘊(yùn)藉。趙詞以“梅”為意象，用擬人手法，寫堂前的兩株梅花商量著誰(shuí)先開誰(shuí)后開，富有靈氣的想象，極具畫面感和生活情趣，表現(xiàn)了詞人對(duì)梅花的喜愛(ài)之情。例2詠史詩(shī)（其二）〔東漢〕阮瑀①燕丹善勇士，荊軻為上賓。圖盡擢匕首，長(zhǎng)驅(qū)西入秦。素車駕白馬，相送易水津。漸離擊筑歌，悲聲感路人。舉坐同咨嗟，嘆氣若青云。詠史詩(shī)（其六）〔西晉〕左思②荊軻飲燕市，酒酣氣益震。哀歌和漸離，謂若傍無(wú)人。雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫。高眄邈四海，豪右何足陳。貴者雖自貴，視之若埃塵。賤者雖自賤，重之若千鈞?！咀ⅰ竣偃瞵r，東漢末年文學(xué)家，位列“竹林七賢”，妙于音律。②左思，西晉著名文學(xué)家，當(dāng)時(shí)的門閥制度造成了“上品無(wú)寒門，下品無(wú)勢(shì)族”（《晉書·劉毅傳》）的不平現(xiàn)象。24．出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選，可以同時(shí)收錄兩首作品的一項(xiàng)是（

）A．《樂(lè)府詩(shī)選》 B．《古詩(shī)菁華》C．《律詩(shī)集粹》 D．《詩(shī)余選集》25．下列關(guān)于兩首作品寫作特點(diǎn)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．詠史與興懷結(jié)合 B．寓情于場(chǎng)景之中C．沉郁而不失自然 D．鋪陳和比喻兼用26．兩首作品都吟詠荊軻刺秦的故事，但表達(dá)方式和用意有差異，請(qǐng)比較分析。24．B25．D26．阮詩(shī)詠史，重在記敘易水送別的悲壯場(chǎng)面，描寫荊軻的威武形象以及相送之人的贊嘆，借此抒發(fā)對(duì)荊軻英雄之舉的緬懷；左詩(shī)詠史，雖然描寫了荊軻和高漸離酒酣高歌的片段，贊美荊軻的高傲氣概，但重在議論，針對(duì)西晉社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)出不平之鳴，對(duì)貴者藐視，對(duì)賤者禮贊，批評(píng)門閥世族對(duì)下層人才的戕害。同用一故事，但用意有別，阮籍在亂世中追慕英雄；左思在壓抑社會(huì)中，禮贊低賤者，渴求施展抱負(fù)。例3野步（一）【宋】周密麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。野步（二）【宋】賀鑄津頭微徑望城斜①，水落孤村格嫩沙②。黃草庵中疏雨濕，白頭翁嫗坐看瓜。【注釋】①津頭：渡口。微徑：小路。斜（xiá）：指小路沒(méi)有正對(duì)著城門。②格：阻隔。嫩沙：細(xì)軟濕潤(rùn)的沙。44.這兩首作品的體裁都是（1分）A.古體詩(shī)B.詞C.曲45.對(duì)于兩首詩(shī)歌的賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.第一首末句寫作者醉酒后感受東風(fēng)送暖，欣賞爛漫花草。B.第二首畫面疏朗，鄉(xiāng)村氣息濃醇；語(yǔ)言曉暢，詩(shī)風(fēng)清新。C.兩首詩(shī)都是前兩句寫景，后兩句抒情，情景交融。野步所見(jiàn)，抒發(fā)孤寂無(wú)聊之情。46.你認(rèn)為這兩首詩(shī)情感表達(dá)的方式相同嗎？請(qǐng)結(jié)合具體的詩(shī)句說(shuō)明。（4分）44.（1分）D45.（3分）B（A選項(xiàng)錯(cuò)在不是作者喝醉了酒，而是用擬人的手法，說(shuō)蝴蝶像喝醉了一樣翩翩起舞；C選項(xiàng)錯(cuò)在第一首前兩句寫景，后兩句抒情，而第二首四句都是寫景為主；D選項(xiàng)錯(cuò)在第一首是春日野步，第二首是秋日野步，但詩(shī)中“秋”的特征不明顯。最主要的問(wèn)題是“孤寂無(wú)聊”不恰當(dāng)。46.（4分）兩首詩(shī)都抒發(fā)了作者恬然閑適的感情，但表達(dá)上各不相同。（1分）抒情方式不同，第一首先寫景后抒情，第二首以寫景為主，融情于景。（1分）第一首詩(shī)前兩句寫景，東風(fēng)吹過(guò)，麥田里一陣翠浪軟軟向遠(yuǎn)方飄去。稻田里的肥水滋養(yǎng)著新生的青蛙，讓它們盡情歡叫，是情感的緣起。后兩句是情感的抒發(fā)，詩(shī)人借舞姿翩躚的蝴蝶，用擬人的手法，用蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉形態(tài)來(lái)表達(dá)自己目睹此景時(shí)的陶然之情，從而抒發(fā)了自己淡然閑適、鐘情田園的感情。第二首首句寫眼外之景，次句寫眼前之景，三四句寫身邊之景，把鏡頭步步向近處逼進(jìn)，而最后放大在顯現(xiàn)出來(lái)的，則是坐在濕草棚里看瓜的白發(fā)翁嫗。全詩(shī)由遠(yuǎn)及近，一句一個(gè)景境，看似不相連貫，而實(shí)構(gòu)成一幅色彩清淡、聲音謐靜的畫面，從中透露出詩(shī)人淡然閑適的心境，耐人尋味。評(píng)分說(shuō)明：抒情方式不同的例析各1分，盡量簡(jiǎn)明扼要，不必如參考答案詳細(xì)具體。例4虞美人·宜州見(jiàn)梅作[北宋]黃庭堅(jiān)天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來(lái)開遍向南枝。玉臺(tái)弄粉①花應(yīng)妒，飄到眉心住。平生個(gè)里②愿杯深，去國(guó)十年老盡少年心。【注】①玉臺(tái)弄粉：代指正在對(duì)鏡梳妝的美女。②個(gè)里：其中。③去國(guó)十年：黃庭堅(jiān)于宋哲宗紹圣元年(1094年)貶謫責(zé)州，至徽宗崇寧三年(1104年)，又被進(jìn)一步追責(zé)，押送至宜州(今廣西宜山縣)管制，故云“去國(guó)十年”。12.從題材和體裁看，下列對(duì)本詞的判斷正確的一項(xiàng)是（）。A.詠物、慢詞 B.抒懷、小令 C.詠物、小令 D.抒懷、慢詞13.下列關(guān)于這首詞的理解不正確的一項(xiàng)是（）。A.“天涯”句“也有”二字點(diǎn)被貶處見(jiàn)梅的心情。B.“夜闌”句描寫梅花在夜晚和清晨的盛開狀態(tài)。C.“玉臺(tái)”句表現(xiàn)由眼前梅花想到了思念之人。D.“平生”句抒發(fā)十年里連續(xù)遭貶的郁憤之情。14.從對(duì)比的角度賞析這首詞?！敬鸢浮?2.B13.C14.此詞是作者被貶后所寫，詞以詠梅為中心，把天涯與江南、垂老與少年、去國(guó)十年與平生作了一個(gè)對(duì)比性總結(jié)，既表現(xiàn)出天涯見(jiàn)梅的喜悅，朝花夕拾的欣慰，又抒寫不勝今昔之慨，表現(xiàn)出作者心中郁結(jié)的不平與憤懣。例5水調(diào)歌頭①（宋）葉夢(mèng)得九月望日，與客飛射西園，余偶病不能射?？洼^勝相先。將領(lǐng)岳德，弓強(qiáng)二石五斗，連發(fā)三中的，觀者盡驚，因作此詞示坐客。霜降碧天靜，秋事促西風(fēng)。寒聲隱地初聽(tīng)，中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落關(guān)河千里，一醉與君同。疊鼓鬧清曉，飛騎引雕弓。歲將晚，客爭(zhēng)笑，問(wèn)衰翁：平生豪氣安在？走馬為誰(shuí)雄？何似當(dāng)筵虎士，揮手弦聲響處，雙雁落遙空。老矣真堪愧，回首望云中②。[注]①本詞大約作于紹興八年（1138），作者再次知建康府時(shí)期。當(dāng)時(shí)，北方大片國(guó)土為金兵所據(jù)，建康成為扼江守險(xiǎn)，支援北伐軍需的重鎮(zhèn)。②云中，指云中郡，為漢代邊防重鎮(zhèn)，李廣曾在此抗擊匈奴，建功立業(yè)。11.小序中的“望日”指的是___________。12.對(duì)詩(shī)歌煉字賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.“秋事促西風(fēng)”的“促”字運(yùn)用比擬手法，生動(dòng)寫出了西風(fēng)相催、寒冬將至的情景。B.“中夜入梧桐”的“入”字點(diǎn)出西風(fēng)的勁疾，直入梧桐枝葉深處，勾起詩(shī)人的憂愁。C.“起瞰高城回望”的“瞰”字寫出詩(shī)人登上城樓遙望關(guān)河千里視野開闊豪情滿懷。D.“疊鼓鬧清曉”的“鬧”字寫出場(chǎng)面的緊張熱烈，疊鼓聲起，詩(shī)人感情昂揚(yáng)奮發(fā)。13.詞中畫線句手法巧妙并且意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)從這兩方面與辛棄疾的“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？”進(jìn)行比較賞析?！敬鸢浮?1.農(nóng)歷每月十五日12.C13.示例：手法上，兩首詞都用了典故。但葉詞是正用，辛詞是反用。意蘊(yùn)上，二人都抒發(fā)了雖然年老但仍渴望為國(guó)效勞的情感。但辛詞側(cè)重在對(duì)主和派的憤懣，葉詞側(cè)重在看到手下將領(lǐng)武藝非凡弓馬嫻熟而生出的豪情。例6秋懷（其二）孟郊〔唐代〕秋月顏色冰，老客志氣單。冷露滴夢(mèng)破，峭風(fēng)梳骨寒。席上印病文，腸中轉(zhuǎn)愁盤。疑懷無(wú)所憑，虛聽(tīng)多無(wú)端。梧桐枯崢嶸，聲響如哀彈。[注]孟郊老年居住洛陽(yáng)，在河南尹幕中充當(dāng)下屬僚吏，貧病交加，愁苦不堪。12.下列關(guān)于本詩(shī)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（1分）A本詩(shī)是一首五言古體敘事詩(shī)。B本詩(shī)著重寫詩(shī)人秋夜的感受。C本詩(shī)虛實(shí)相生摹寫老病情懷。D本詩(shī)情景交融意象新穎獨(dú)特。13.以下評(píng)價(jià)最適用于本詩(shī)的一項(xiàng)是（）。（2分）A沉郁峭拔B清新流暢C深沉剛勁D含蓄委婉14.“老客”主觀感受融入全詩(shī)景物，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句對(duì)此加以賞析。（5分）12.（1分）C13.（2分）A14.本詩(shī)開篇描寫秋夜月色凄冷、交代“老客”志氣單弱，情感基調(diào)貫穿全詩(shī)景物。起句寫月色，將視覺(jué)化為觸覺(jué)“顏色冰”，月色幽冷森寒使老而漂泊的“老客”越發(fā)感到意氣單弱，主觀情感與客觀景物互相滲透；三四兩句寫秋夜的風(fēng)和露，露冷得寒意侵人，輕微的露滴聲驚破詩(shī)人夢(mèng)境，以梳齒梳骨喻寒風(fēng)冷冽、鋒利，程度深重，意象、動(dòng)詞、喻體的選擇帶有老客苦寂難眠、冷上加冷獨(dú)特強(qiáng)烈的個(gè)體體驗(yàn)。結(jié)尾兩句轉(zhuǎn)寫屋外梧桐葉落之狀和聲音，梧葉已枯枝干不失崢嶸，秋風(fēng)掠過(guò)發(fā)出悲聲，梧桐枯萎不失剛硬，含有老客自悲自失但并不頹喪絕望的心態(tài)。全詩(shī)將“老客”衰老、病痛、寒冷等精神失意、生理不適的主觀感受與景物融合，營(yíng)造了孤寂、冷峻、峭拔的意境氛圍。練習(xí)1【甲】謝亭送別（唐）許渾勞歌①一曲解行舟，紅葉青山水急流。日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓?！疽摇堪土暌箘e王八員外（唐）賈至柳絮飛時(shí)別洛陽(yáng)，梅花發(fā)后到三湘②。世情已逐浮云散，離恨空隨江水長(zhǎng)?！咀ⅰ竣賱诟瑁核蛣e歌的代稱，源于《晉書》：“新禮以為挽歌出漢武帝役人之勞歌，聲哀切，遂以為送終之禮。”②三湘：泛指湘江流域、洞庭湖南北一帶。12.選出一項(xiàng)沒(méi)有出現(xiàn)在甲乙兩首詩(shī)中的藝術(shù)技巧（）A.化用典故 B.虛實(shí)相生 C.借景抒情 D.托物言志13.對(duì)甲乙兩首詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.甲詩(shī)的第二句寫深秋霜林盡染，映襯著一江碧綠的秋水疾奔，借美好的秋色反襯別離之悲。B.甲詩(shī)中的“水急流”雖是寫景，但與詩(shī)中送別之情景密切相關(guān)，呼應(yīng)了第一句的“解行舟”，也開啟了下一句的“人已遠(yuǎn)”。C.乙詩(shī)一二兩句既以“柳絮”“梅花”表明時(shí)間的變換，又以“洛陽(yáng)”“三湘”表明地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，渲染了一種蒼涼的氣氛。D.乙詩(shī)用暮春時(shí)節(jié)的典型物候“柳絮飛”和“梅花發(fā)”來(lái)寫“離情別恨”，給人一種人生飄忽無(wú)定、聚散難測(cè)的感覺(jué)。14.甲乙兩詩(shī)相比，有人覺(jué)得甲詩(shī)的尾句比乙詩(shī)的尾句更好，有人卻不這樣認(rèn)為。請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)。【答案】12.D13.D14.示例一：甲詩(shī)的結(jié)尾更好。“滿天風(fēng)雨下西樓”是景物描寫，是以景作結(jié)，比直抒胸臆（或直接抒情）更顯得含蓄委婉，表達(dá)了詩(shī)人送別友人后再登樓目送友人遠(yuǎn)去的不舍和牽掛之情。示例二：乙詩(shī)的結(jié)尾更好?！半x恨空隨江水長(zhǎng)”是直抒胸臆，新穎別致，運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，將“離恨”比作浩浩蕩蕩的湘江水一樣綿長(zhǎng)而久遠(yuǎn)，比甲詩(shī)以景作結(jié)更富有感染力，寫出了詩(shī)人與友人依依惜別時(shí)的無(wú)可奈何和痛苦難過(guò)。練習(xí)2秋夜與友人宿（唐）杜牧楚國(guó)同游過(guò)十霜，萬(wàn)重心事幾堪傷。蒹葭露白蓮塘淺，砧杵夜清河漢涼。云外山川歸夢(mèng)遠(yuǎn)，天涯歧路客愁長(zhǎng)。寒城欲曉聞吹笛，猶臥東軒月滿床。秋夜同友人話舊（唐）譚用之露下銀河雁度頻，囊中壚火幾時(shí)真。數(shù)莖白發(fā)生浮世，一盞寒燈共故人。云外簟涼吟嶠月，島邊花暖釣江春。何當(dāng)歸去重?cái)y手，依舊紅霞作近鄰。12.依據(jù)題材，對(duì)以上兩首詩(shī)歸類恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.山水類B.送別類C.隱逸類D.羈旅類13.下列對(duì)兩首詩(shī)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.杜詩(shī)“歸夢(mèng)遠(yuǎn)”暗扣“宿”字，譚詩(shī)“共故人”暗扣“話”字。B.杜詩(shī)頷聯(lián)用“蒹葭”“砧杵”，意象凄清，營(yíng)造了凄寒孤冷之境。C.譚詩(shī)頷聯(lián)用“數(shù)莖”“一盞”，人燈相對(duì)，透露出人世滄桑之感。D.這兩首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格均清新質(zhì)樸，而杜詩(shī)比譚詩(shī)情思更豐富婉轉(zhuǎn)。14.請(qǐng)賞析這兩首詩(shī)歌的尾聯(lián)在情感表達(dá)上的不同?！敬鸢浮?2.D13.D14.杜詩(shī)尾聯(lián)寓情于景（借景抒情），視聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)笛聲、月色等意象視聽(tīng)結(jié)合描繪出秋夜佛曉時(shí)分凄清、寒冷的氛圍，用清冷的笛聲、寒涼的月色，表達(dá)了長(zhǎng)愁無(wú)眠，宦游他鄉(xiāng)的漂泊之苦。譚詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用想象（或虛寫），憧憬歸去后攜手伴紅霞的溫馨美好畫面，表達(dá)了對(duì)往日美好生活懷念；對(duì)再一次相聚“重?cái)y手”的期盼；對(duì)友情的珍重。練習(xí)3春陰[南宋]陸游老境三年病，新春十日陰。孤舟鏡湖客，萬(wàn)里玉關(guān)心。出岫云多態(tài)，呼風(fēng)鳥獨(dú)吟。讀書惟恐盡，傾酒卻愁深。12.本詩(shī)共有幾聯(lián)對(duì)仗？下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。（1分）不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.本詩(shī)的語(yǔ)言，精練而自然，曉暢平易。B.本詩(shī)的風(fēng)格，沉郁而渾厚，慷慨悲壯。C.本詩(shī)的意境，瑰麗而凄迷，渾茫開闊。D.本詩(shī)的體式，謹(jǐn)嚴(yán)而天成，整飭工穩(wěn)。14.全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。（5分）【答案】12.（1分）D13.（2分）C

14.（5分）答案示例：首聯(lián)以數(shù)字寫病、陰之長(zhǎng)，以新春、連陰寫年老和光陰虛度的悲哀；頷聯(lián)以孤舟寫漂泊，以“玉關(guān)心”表明自己在客居、病中仍關(guān)心邊疆時(shí)事；頸聯(lián)以云、鳥喻自己為國(guó)奔忙呼號(hào)卻閑散孤獨(dú)的現(xiàn)狀；尾聯(lián)借讀書飲酒的心理抒發(fā)為國(guó)建功之志難以實(shí)現(xiàn)的悲愁。評(píng)分說(shuō)明：分析3分，情感2分。練習(xí)4□□庾嶺①【明】湯顯祖楓葉沾秋影，涼蟬隱夕暉。梧云初暗靄②，花露欲霏微③。嶺色隨行棹，江光滿客衣。徘徊今夜月，孤鵲正南飛?！咀ⅰ竣兮租讕X:山名，在江西與廣東省交界處。②暗靄:昏暗。③霏微:濛濛細(xì)雨。12.根據(jù)詩(shī)意，填入題目方框處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（1分）D.春過(guò)13.對(duì)第三、四聯(lián)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.第三聯(lián)用對(duì)比的手法寫了兩岸山光水色。B.“江光”與第一聯(lián)中的“夕暉”相照應(yīng)?！肮蛮o”自喻，表現(xiàn)內(nèi)心的孤寂。D.最后一句巧妙化用古人詩(shī)句來(lái)抒發(fā)情感。14.本作品對(duì)光影色彩的描寫頗具特色，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以賞析（5分）【答案】12.（1分）B13.（2分）A14.（5分）答案示例：作品首聯(lián)描寫夕陽(yáng)映照中一片秋葉霜紅的景象，色調(diào)雖暖，卻透露出瀟瀟的秋意；頷聯(lián)和頸聯(lián)寫暮色漸起，天色轉(zhuǎn)暗，云影花色都顯得那么朦朧迷茫，兩岸的山色隨著小船的行進(jìn)不斷變換色彩，再加上江水的反光投射在作者身上，色彩光影的變幻不定似乎與作者此時(shí)五味雜陳的心緒正相照應(yīng)；尾聯(lián)寫入夜時(shí)的景色，作者在慘淡的月光下久久徘徊，心情難以平復(fù)。作品按照時(shí)間順序描寫黃昏至夜晚的兩岸色彩光影不斷變化，細(xì)膩生動(dòng)地刻畫了兩岸層次豐富的色彩和變幻莫測(cè)的光影，體現(xiàn)了作者在貶謫途中迷茫孤寂的心情。練習(xí)5

___________________（宋）余靖野館蕭條晚，憑軒對(duì)竹扉。樹藏秋色老，禽帶夕陽(yáng)歸。遠(yuǎn)岫穿云翠，畬田得雨肥。淵明誰(shuí)送酒，殘菊繞墻飛。12.根據(jù)詩(shī)意，最適合做本詩(shī)題目的一項(xiàng)是（）。（1分）

13.對(duì)詩(shī)歌賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.首聯(lián)寫客館蕭條與詩(shī)人憑軒對(duì)竹的孤寂?！袄稀薄皻w”暗含著詩(shī)人自身的感慨。“穿”字把靜態(tài)山景寫得活靈活現(xiàn)。 D.尾聯(lián)借用典故表明詩(shī)人堅(jiān)貞高潔的志趣。14.全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。（5分）

12.B13.D

14.全詩(shī)在自然描寫中融入作者孤獨(dú)惆悵情感。首聯(lián)“蕭條”不僅渲染了田園的冷落，也表現(xiàn)了詩(shī)人此時(shí)心情的黯淡、孤寂。頷聯(lián)秋色蒼老，倦鳥低徊尋巢，也暗示了詩(shī)人內(nèi)心的感慨悲哀。頸聯(lián)“穿云翠”的生動(dòng)和“得雨肥”的豐足，以樂(lè)寫哀，以美好的景物反襯出詩(shī)人的窮困潦倒和黯然神傷。尾聯(lián)以景寫情，以殘菊飄飛的蕭瑟秋景烘托詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)惆悵；另一方面，尾聯(lián)化用典故，以陶淵明有人送酒、悠閑賞菊，反襯自己無(wú)人噓寒問(wèn)暖，只有殘菊陪伴的貧寒寂寞凄清。以此作結(jié)，詩(shī)人自比陶潛，而境況更差，也更孤寂，使全詩(shī)籠罩在凄清孤寂的情感氛圍中。（分析3分，情感2分）練習(xí)6秋夕宿石門館唐·丘丹暝從石門宿，搖落四巖空。潭月漾山足，天河瀉澗中。杉松寒似雨，猿鳥夕驚風(fēng)。獨(dú)臥不成寐，蒼然想謝公。12.第一聯(lián)中扣詩(shī)題中“夕”字的字詞是____________。（1分）13.以下評(píng)價(jià)適用于本詩(shī)的一項(xiàng)是（）。（2分）14.本詩(shī)二三聯(lián)寫景很有特色，請(qǐng)加以賞析。（5分）12.暝13.B14.本詩(shī)二三兩聯(lián)寫月亮倒映在山腳下清澈的潭水中隨波蕩漾，天上的銀河也倒映在山澗的河流中，如同從天而降；杉樹和松樹的葉子在秋風(fēng)中墜落，如同寒冷的秋雨，發(fā)出沙沙的聲響，樹上的猿猴和宿鳥被陣陣秋風(fēng)驚醒，發(fā)出尖利的驚叫。作者從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度來(lái)寫景，其中“漾”和“瀉”極富動(dòng)感，化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合。生動(dòng)地寫出山間秋夜的清幽與空曠，并表達(dá)了詩(shī)人與謝公一樣熱愛(ài)自然山水的情感。練習(xí)7游鳳林寺西嶺（唐）孟浩然共喜年華好，來(lái)游水石間。煙容開遠(yuǎn)樹，春色滿幽山。壺酒朋情洽，琴歌野興閑。莫愁歸路暝，招月伴人還。12.從體裁看，這首詩(shī)屬于（

）。（1分）

13.以下評(píng)價(jià)適用于本詩(shī)的一項(xiàng)是（

）。（2分）

14.全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)作者情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。（5分）14.此詩(shī)寫春游山野情趣，起句即點(diǎn)出“喜”字，抒發(fā)結(jié)伴游覽水石的喜悅，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)。頷聯(lián)融情于景，描寫彌漫的霧靄散去，露出了遠(yuǎn)處的樹林，整座幽山春色展現(xiàn)在詩(shī)人面前，愉悅之情躍然紙上。頸聯(lián)描寫朋友們山中飲酒歡歌的場(chǎng)面，逸興飛揚(yáng)。尾聯(lián)寫大家陶醉山間，流連不忍離去，直待明月相伴而歸，“招月伴人還”一句似月亦有情，移情想象，人月為伴，生動(dòng)地表現(xiàn)出游賞之樂(lè)，整首詩(shī)直接抒情和間接抒情相結(jié)合，情趣盎然。練習(xí)8___________·河山亭留別欽叔、裕之（金）辛愿①誰(shuí)識(shí)虎頭峰下客，少年有意功名。清朝無(wú)路到公卿。蕭蕭茅屋下，白發(fā)老書生。邂逅對(duì)床逢二妙，揮毫落紙堪驚②。他年聯(lián)袂上蓬瀛③。春風(fēng)蓮燭影，莫問(wèn)此時(shí)情。[注]①辛愿：金代詩(shī)人，一生寥落。詞中欽叔、裕之，皆詞人忘年摯友。②“揮毫落紙”出自杜甫《飲中八仙歌》中的“揮豪落紙如云煙”句。③“蓬瀛”，借指翰林院。12.這首詞的詞牌應(yīng)是（）。（1分）13.對(duì)詞的上闋賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.“誰(shuí)識(shí)”句劈頭發(fā)問(wèn)，奇峰突起，直泄胸中隱痛。B.“少年”句抒寫少年心事，高氣蓋世，豪宕不羈。C.“清朝”句運(yùn)用反語(yǔ)點(diǎn)綴，含諷刺揶揄憤懣之意。D.“蕭蕭”“白發(fā)”句狀景繪人，嘆好友暮年凄涼?！傲魟e”情感的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（5分）14.下闕先直抒胸臆，稱贊兩位好友為“二妙”；“揮毫落紙”借用語(yǔ)典表達(dá)對(duì)他們?cè)娢牟湃A的激賞，“邂逅”二字表現(xiàn)與摯友相逢的驚喜?！八辍本湎胂髢晌缓糜央p雙進(jìn)入翰林，功成名就，表達(dá)了對(duì)二人的鼓勵(lì)與期望；“莫問(wèn)”寫請(qǐng)朋友不必多惦念此時(shí)的歡聚，又表現(xiàn)了臨別之時(shí)的灑脫情懷。詞人不正面寫離別，而是從相逢邂逅，轉(zhuǎn)寫期望，明言彼而暗及此，寫出了臨別之情的深沉。（評(píng)分說(shuō)明：“怎樣抒寫”3分；“臨別情感”2分。怎樣抒寫：具體詞語(yǔ)、用語(yǔ)典、想象、直抒胸臆、不正面直寫等；（2）情感：贊美、驚喜、鼓勵(lì)、期望、灑脫、凄婉。）練習(xí)9從軍行(唐)李白從軍玉門道,逐虜金微山①。笛奏梅花曲②,刀開明月環(huán)。鼓聲鳴海上,兵氣擁云間。愿斬單于首,長(zhǎng)驅(qū)靜鐵關(guān)③?！咀ⅰ竣俳鹞⑸?即今蒙古人民共和國(guó)境內(nèi)阿爾山。于此,唐代置金傲都督府；②梅花曲:即古樂(lè)府曲《梅花落》,③鐵關(guān)，今新程焉專西庫(kù)爾勒附近12.下列對(duì)本詩(shī)體、