Welcome Unit Discovering Useful Structures 句子成分和句型結(jié)構(gòu)教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures句子成分和句型結(jié)構(gòu)教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures句子成分和句型結(jié)構(gòu)教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊的WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures。主要學習句子成分和句型結(jié)構(gòu)，目的是讓學生掌握英語句子的基本構(gòu)成和不同句型的表達方式。

本節(jié)課將通過對教材中的例句和練習進行深入分析，引導學生了解并掌握以下幾個關(guān)鍵點：

1.英語句子的基本成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語。

2.句型結(jié)構(gòu)：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

3.不同句型結(jié)構(gòu)的運用和表達方式。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的核心素養(yǎng)進行設計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過學習句子成分和句型結(jié)構(gòu)，提高學生的英語語言表達和理解能力，使其能夠正確運用不同句型進行有效溝通。

2.文化意識：通過分析教材中的例句和練習，幫助學生了解和認識英語國家的表達習慣和文化背景，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過練習和討論，培養(yǎng)學生的分析、判斷和推理能力，使其能夠靈活運用所學知識解決實際問題。

4.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的英語學習過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞、語法和簡單句型的知識。他們對英語有一定的聽說讀寫能力，并能夠運用簡單的英語進行日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習的興趣普遍存在，但程度不同。他們在學習過程中，對新知識有好奇心，但同時也會有一定的顧慮和壓力。學生的學習能力參差不齊，有的學生學習效果較好，有的學生需要更多的關(guān)注和引導。學習風格方面，有的學生喜歡通過聽講學習，有的學生喜歡通過實踐和互動學習，有的學生則更擅長自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習句子成分和句型結(jié)構(gòu)的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解和區(qū)分不同句子成分和句型結(jié)構(gòu)的含義和用法；

-靈活運用所學知識進行句子構(gòu)造和表達；

-對復雜句型和特殊句式的理解和應用；

-結(jié)合語境和文化背景，準確理解和使用英語；

-保持學習的積極性和動力，克服學習中的困難和挫折。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版（2019）必修第一冊的課本和相關(guān)練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以幫助學生更好地理解和掌握句子成分和句型結(jié)構(gòu)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和交流互動。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學生的學習提供良好的空間和設施。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張圖片或一個場景，如學生們在學校的學習場景，引導學生用英語描述。

-教師提問：“Canyoudescribethepicture/sceneusingEnglish?Whatcanyouseeinthepicture/scene?”，鼓勵學生運用已知的詞匯和句子進行表達。

-學生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutsentencecomponentsandsentencestructures,whichwillhelpustoexpressourthoughtsandideasmoreeffectivelyinEnglish.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹英語句子的基本成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語。

-教師通過示例句子，講解每個成分的作用和位置，如：“Thecat(主語)issleeping(謂語)onthemat(賓語).”

-教師引導學生注意不同成分的標識，如主語通常位于謂語之前，賓語位于謂語之后等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個句子，要求學生識別和標出每個句子的成分，如：“Sheisreadingabook.”，“Thesunsetsinthewest.”

-學生獨立完成后，教師邀請幾名學生上臺展示和解釋他們的答案。

-教師針對學生的回答進行點評和指導，強調(diào)正確理解和運用句子成分的重要性。

4.句型結(jié)構(gòu)講解與練習（10分鐘）

-教師介紹陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-教師通過示例句子，講解每個句型的構(gòu)成和表達方式，如：“Thisisabook.”（陳述句），“Isthisabook?”（疑問句），“Readthisbook.”（祈使句），“Whatabeautifulbook!”（感嘆句）

-學生跟隨教師的指導，嘗試自己構(gòu)造不同句型的句子，并進行小組內(nèi)交流和討論。

5.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出幾個問題，如：“Whatisthedifferencebetweenasubjectandanobject?”，“Canyougivemesomeexamplesofadjectivesandadverbs?”

-學生舉手回答問題，教師對學生的回答進行評價和指導。

-教師鼓勵學生提出自己的疑問，及時解答學生心中的困惑。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-教師布置作業(yè)，要求學生復習本節(jié)課學到的句子成分和句型結(jié)構(gòu)，并運用到寫作實踐中。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-教材配套練習冊：為學生提供更多的練習題，鞏固句子成分和句型結(jié)構(gòu)的知識。

-英語電影片段：選取一些經(jīng)典的電影片段，讓學生欣賞并分析其中的句子結(jié)構(gòu)和用法，如《ForrestGump》、《TheKing'sSpeech》等。

-英語歌曲：讓學生聽一些英文歌曲，注意其中的句子結(jié)構(gòu)和韻律，如《Yesterday》、《ThreeLittleBirds》等。

-英語新聞報道：讓學生觀看一些英語新聞報道，了解不同句型結(jié)構(gòu)的實際應用，如CNN、BBC等。

2.拓展建議：

-讓學生分組，每組選擇一部電影或歌曲，分析其中的句子成分和句型結(jié)構(gòu)，并在課堂上進行分享和討論。

-鼓勵學生閱讀英語新聞文章，標注出其中的不同句型結(jié)構(gòu)，并嘗試進行翻譯和解讀。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺、論壇等，尋找更多的學習資料和實踐機會，如參與在線討論、寫英語博客等。

-建議學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學生交流和學習，提高英語口語表達能力和應用能力。

-推薦學生閱讀英語原版書籍或小說，積累更多的詞匯和句型結(jié)構(gòu)知識，提高閱讀理解能力。板書設計-英語句子的基本成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語。

-句型結(jié)構(gòu)：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

-不同句型結(jié)構(gòu)的運用和表達方式。

2.藝術(shù)性和趣味性

-使用圖片、圖表、符號等元素，使板書更具視覺吸引力。

-通過顏色、粗細等標記，突出重點和難點，幫助學生記憶。

-設計有趣的句子構(gòu)造游戲或練習，激發(fā)學生的參與和興趣。

3.實用性

-板書設計應簡潔明了，便于學生理解和記憶。

-板書內(nèi)容要與課本緊密相關(guān)，符合教學實際需求。

-板書設計應考慮到學生的不同學習風格和需求，提供多樣化的學習資源。

例如，對于英語句子的基本成分，板書設計可以采用圖示的方式，用不同的顏色標出主語、謂語、賓語等成分，讓學生一目了然。對于句型結(jié)構(gòu)，可以使用不同形狀的圖形或符號來表示陳述句、疑問句等，讓學生通過觀察和比較來理解和記憶。同時，可以設計一些有趣的句子構(gòu)造游戲或練習，如填空、連線等，讓學生在實踐中掌握不同句型的運用和表達方式。這樣的板書設計既具有藝術(shù)性和趣味性，又具有實用性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的句子成分和句型結(jié)構(gòu)知識，布置以下五個課后作業(yè)題型，要求學生獨立完成，并提交作業(yè)。

1.句子成分分析

要求：請學生從課本或自己找一篇短文，標出其中的主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語，并解釋每個成分的作用和位置。

舉例：

文章段落：“Isawacatsittingonthemat.”

學生標注：（I）主語，（saw）謂語，（acat）賓語，（sitting）狀語，（onthemat）定語。

2.句型結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換

要求：請學生將給出的簡單句轉(zhuǎn)換為其他句型結(jié)構(gòu)，如將陳述句改為疑問句或感嘆句。

舉例：

原句：“Thesunsetsinthewest.”

改寫疑問句：“Doesthesunsetinthewest?”

改寫感嘆句：“Howamazingitisthatthesunsetsinthewest!”

3.句子成分填空

要求：請學生根據(jù)句子意思，填入適當?shù)闹髡Z、謂語、賓語等成分，使句子完整。

舉例：

句子：“_likestoreadbooks.”

填空：（She）主語，（likes）謂語，（toreadbooks）賓語補足語。

4.句型結(jié)構(gòu)應用

要求：請學生運用所學句型結(jié)構(gòu)，寫一段小文章，描述自己的一次經(jīng)歷或日?；顒印?/p>

舉例：

文章主題：描述一次野餐的經(jīng)歷。

學生文章：“Yesterday,myfriendsandIhadapicnicinthepark.Itwasabeautifuldaywithsunshineandgentlewind.Webroughtsomesandwiches,fruits,anddrinks.Weplayedgamesandchatteredhappily.Whatawonderfuldayitwas!”

5.句子成分和句型結(jié)構(gòu)綜合練習

要求：請學生從課本或自己找一篇短文，分析其中的句子成分和句型結(jié)構(gòu)，并用自己的話進行解釋。

舉例：

文章段落：“WhenIgrowup,Iwanttobeateacher.”

學生分析：（WhenIgrowup）時間狀語從句，（Iwanttobe）主句，（ateacher）賓語。

學生解釋：這句話是一個復合句，由一個時間狀語從句和一個主句組成。時間狀語從句“WhenIgrowup”用來修飾主句，表示時間背景。主句“Iwanttobeateacher”表達了主語“我”的愿望和目標。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學習了英語句子的基本成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語。

-我們了解了不同句型結(jié)構(gòu)：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句，并掌握了它們的構(gòu)成和用法。

-學生們通過練習和討論，提高了對句子成分和句型結(jié)構(gòu)的理解和應用能力。

-學生們在課堂上積極參與，展示了自己的學習成果，也提高了合作和交流能力。

2.當堂檢測

-請學生用本節(jié)課學到的句型結(jié)構(gòu)，描述一下自己的日常生活或經(jīng)歷。

-請學生解釋以下句子中的重點詞匯或短語，并給出例句：

-主語（Subject）

-謂語（Verb）

-賓語（Object）

-定語（Attributive）

-狀語（Adverbial）

-補語（Complement）

-請學生完成以下句子成分分析練習：

-句子：“Sheisreadingabook.”

-句子：“Thesunsetsinthewest.”

-請學生運用本節(jié)課學到的句型結(jié)構(gòu)，編寫一個簡短的對話或故事。

3.答案解析

-主語（Subject）：指句子中執(zhí)行動作的人或事物，例如：“Thecatissleeping.”中的“Thecat”。

-謂語（Verb）：表示主語的動作或狀態(tài)，例如：“Thecatissleeping.”中的“issleep