1草原（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

1草原（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《1草原》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

《1草原》為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)以課本為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略草原的自然風(fēng)光，感悟作者對(duì)大自然的熱愛。通過分析課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行寫作技巧的講解和練習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中提升寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的感知與欣賞能力，提升審美素養(yǎng)；通過分析課文，提高學(xué)生的文學(xué)閱讀理解與感悟，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)；鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)美好事物的能力，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法和描寫技巧，提升寫作水平，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文《1草原》中對(duì)草原風(fēng)光的描繪，體會(huì)作者的情感表達(dá)；掌握課文中的修辭手法和描寫技巧。

難點(diǎn)：如何將課文中的描寫內(nèi)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作實(shí)踐。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示草原風(fēng)光圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受課文描繪的景象，加深理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、小組討論等形式，分析課文中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者的情感。

3.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述草原的美景，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.結(jié)合課文實(shí)例，講解修辭手法和描寫技巧，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用。

5.組織寫作交流活動(dòng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、借鑒，提高寫作水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備草原風(fēng)光的圖片、視頻資料，以及與課文相關(guān)的文學(xué)鑒賞資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生閱讀、思考和小組交流；設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示草原風(fēng)光圖片和視頻資源。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布包含草原風(fēng)光圖片和課文預(yù)習(xí)問題的PPT，要求學(xué)生閱讀課文并思考問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《1草原》，設(shè)計(jì)問題如“課文如何描繪草原的美麗？”、“作者表達(dá)了怎樣的情感？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，確保每位學(xué)生都做好課前準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，初步理解草原的描繪。

思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺(tái)提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步接觸和理解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示草原風(fēng)光視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的向往之情。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中使用的修辭手法和描寫技巧，結(jié)合實(shí)例分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中表達(dá)情感的關(guān)鍵語(yǔ)句。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)討論，共同分析課文中的描寫手法。

提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與班級(jí)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解課文。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用修辭手法。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握修辭手法和描寫技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)文學(xué)作品和寫作指導(dǎo)資料，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，閱讀更多文學(xué)作品。

反思總結(jié)：對(duì)自己的寫作過程和結(jié)果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思提升自我。

-作用與目的：

鞏固所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力，通過反思促進(jìn)自我成長(zhǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦與草原主題相關(guān)的詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，如徐志摩的《康橋草原》、席慕蓉的《草原之夜》等，讓學(xué)生感受不同作家對(duì)草原的描繪和情感表達(dá)。

-美術(shù)作品：收集一些描繪草原風(fēng)光的繪畫作品，可以是油畫、水彩畫等，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度欣賞草原的美。

-自然地理資料：提供關(guān)于草原生態(tài)、地理特征的資料，幫助學(xué)生了解草原的形成、生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)等科學(xué)知識(shí)。

-攝影作品：展示專業(yè)攝影師拍攝的草原攝影作品，讓學(xué)生從中體會(huì)攝影師如何捕捉和表現(xiàn)草原的美。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀推薦的文學(xué)作品，比較不同作家對(duì)草原的描繪手法和情感表達(dá)，撰寫讀后感或進(jìn)行比較分析。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品和攝影作品，嘗試從藝術(shù)家的視角解讀草原的美，可以嘗試自己創(chuàng)作一幅草原主題的畫作或攝影作品。

-知識(shí)探索：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)草原的自然地理知識(shí)進(jìn)行深入研究，可以制作手抄報(bào)或小冊(cè)子，展示草原的生態(tài)特點(diǎn)和地理環(huán)境。

-寫作練習(xí)：在掌握了課文中的修辭手法和描寫技巧后，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以草原為背景的短文，運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，表達(dá)對(duì)草原的情感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在《1草原》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識(shí)到有幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文描繪的草原風(fēng)光時(shí)，有些同學(xué)對(duì)修辭手法和描寫技巧的把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲抑v解時(shí)沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際理解能力，舉例不夠生動(dòng)形象。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，使用更多貼近學(xué)生生活的例子，幫助他們更好地理解和掌握這些表達(dá)方法。

其次，課堂活動(dòng)的組織上，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度不夠均衡。有的小組討論熱烈，而有的則顯得冷清。為了改善這一狀況，我打算在下次課堂活動(dòng)中，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，確保每個(gè)小組都有積極發(fā)言的同學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

另外，課后作業(yè)的布置和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)寫作練習(xí)不夠重視，提交的作業(yè)質(zhì)量不高。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，明確作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)寫作練習(xí)的重要性，并在批改作業(yè)時(shí)給出更具針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，激發(fā)他們的寫作興趣。

此外，教學(xué)資源的使用上，我注意到學(xué)生對(duì)拓展資源的興趣濃厚，但部分同學(xué)在利用這些資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，顯得有些無從下手。為了幫助學(xué)生更好地利用拓展資源，我將在未來的教學(xué)中，給出更具體的拓展建議，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

1.針對(duì)修辭手法和描寫技巧的講解，我將準(zhǔn)備更多生動(dòng)、貼近生活的例子，以幫助學(xué)生形象地理解和記憶。

2.在組織課堂活動(dòng)時(shí)，關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，確保學(xué)生們都能積極參與其中。

3.在布置課后作業(yè)時(shí)，明確作業(yè)要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提高他們的寫作水平。

4.為學(xué)生提供更具針對(duì)性的拓展建議，幫助他們有效地利用拓展資源，拓寬知識(shí)視野。

5.定期收集學(xué)生反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同深入探討了《1草原》這篇課文，理解了作者如何運(yùn)用生動(dòng)的修辭手法和細(xì)膩的描寫技巧來表現(xiàn)對(duì)草原的熱愛。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)草原的美麗有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何將自己的情感融入文字表達(dá)中。

課堂小結(jié)：

1.通過多媒體展示和課文閱讀，我們領(lǐng)略了草原的壯麗風(fēng)光，體會(huì)了作者的情感。

2.學(xué)習(xí)并分析了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及如何運(yùn)用這些手法增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

3.實(shí)踐了描寫技巧，嘗試在寫作中運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法，提升了自己的寫作水平。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了以下檢測(cè)內(nèi)容：

一、選擇題：

1.以下哪個(gè)詞語(yǔ)在課文中用來形容草原的寬廣？（A.無邊無際B.碧波蕩漾